【教案】中国的能源安全第2课时教案2022-2023学年人教版（2019）高中地理选择性必修3.docx

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1、中国的能源安全(第2课时)一、教学目标综合思维 通过图文材料和案例分析，从运输和使用角度说明煤炭开发利用与我国的能源安全之间的关系。区域认知 能够从区域的角度分析煤炭供需的地区差异，形成空间尺度观念，提高区域认知素养。人地协调观 结合煤炭生产和消费过程中对环境的影响，树立正确的环境观、资源观和国家能源安全观。地理实践力 借助图文等资料，引导学生归纳总结我国未来能源消费的主要特点；设计探究活动，引导学生分析我国保障未来能源安全的措施。二、教学重点1.资源安全问题影响国家安全；2.保障我国未来能源安全的主要途径。三、教学难点1.与煤炭相关的能源安全风险是如何产生的；2.如何保障我国未来能源安全。四

2、、学情分析高二学生有一定的知识基础， 对于能源安全问题并不陌生， 且在选择性必修二学习过资源、环境与区域发展，对能源资源有一定的认知基础。再加上经过本章第一节的学习，学生已经掌握核心概念以及分析资源与国家安全的一般方法。但能源的开发利用对国家安全的影响， 属于一个较为复杂的综合问题， 故对于部分学生来说全面理解其内在逻辑仍有难度。因此在本节课授课时，设置真实的案例情境，展示形象的图文资料，便于帮助学生理解。五、课标分析普通高中地理课程标准(2017 年版 2020 年修订)中对本节课的要求是：以某种战略性矿产资源为例， 分析其特点及开发利用现状。据课程标准的要求， 本节主要落实“战略性矿产资源

3、分布特点及开发利用现状”的“内容要求”，方法是“案例分析”。本节 教材整体作为一个案例， 要求学生在概述我国能源资源的分布和供需特点的基础上， 从不同角度和多个层次说明我国能源供需的安全风险及其衍生的各种安全风险。六、教材分析人类的发展离不开资源， “资源”为人类发展提供有形的生产资料， 为人类的生产和生活提供物质基础。资源安全在国家安全体系中处于基础地位。资源短缺引起的资源安全问题会诱发国家安全。本章以能源、耕地、海洋空间资源为例， 阐述了资源与国家1安全的关系。这些资源具有稀缺性和无可替代性。资源安全问题源于资源需求与供给关 系的失衡，其主要影响因素包括自然界供给资源的能力、人类发现、获取

4、、调节资源的能力， 人类社会对资源需求的数量和质量等。如何确保人类社会的健康发展， 是本章探讨的核心问题。本章由四部分组成。本节讲述中国的能源问题， 重点目标是帮助学生站在国家安全的高度， 认识我国战略资源安全现状、问题及对应措施， 结合实例了解资源问题对于国家安全的重要性。本节教材以“中国的能源安全”整体作为一个案例， 重点是阐述供需变化如何影响资源安全以及由资源安全衍生的其他安全。本节内容与第一节存在密切联 系， 是对第一节内容资源安全的具体深化， 需要运用第一节构建的概念体系， 对我国能源安全进行具体剖析。七、教学方法讲授法、案例分析法、小组合作法。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设

5、计意图导入新课回顾上节课的学习我们知道， 能源是工业的粮食、国民经济的命脉， 面对当前复杂多变的国际形势， 我们该如何端牢能源饭碗？接下来， 我们通过一段视频， 看看山西的塔山矿是如何保障能源安全供应的。(播放视频)通过视频可以看出， 煤炭作为能源安全“压舱石”的作用依然十分重要， 而且短期内无法替代。学生观看视频温故知新，利用视频激发学生的兴趣、引发他学生的思考，促使学生积极主动学习，进入新课学习。三、煤炭开发利用与我国能源安全过渡我国能源消费结构以煤炭为主， 约占我国能源消费总量的 60%。立足我国能源资源禀赋， 煤炭无疑是保障能源安全稳定供应的“定海神针”。2020 年我国煤炭生产量为

6、39 亿吨，消费量为 39.6学生听讲了解我国我国煤炭资源特点。2亿吨。提问在我国煤炭资源供需基本均衡的背景下， 我国能源供应还会有安全风险吗？学生思考引发学生思考，认识到煤炭对对能源安全的威胁不同于石油。教授新课我国煤炭资源虽然数量充足， 但存在供需空间明显错位导致的运输安全 风险， 以及煤炭生产、消费所造成的环境问题对煤炭开发利用的限制。学生回答让学生了解煤炭所带来的能源安全风险并非是供需矛盾造成的，表现在其他方面。案例分析【案例分析 1】长距离运输导致的安全风险。“山西之长在于煤，山西之短在于路”。山西作为煤炭大省，是全国重要的能源基地， 对于保障国家能源安全有着极其重要的作用。然而，

7、改革开放之初， 山西苦于没有通畅的运输系统， 造成了巨大的能源浪费， 为什么晋煤需要大量外运呢？ 在煤炭长距离的运输过程中， 可能会对我国能源安全产生什么样的影响呢？由此可见， 煤炭在长距离运输过程中存在一定的安全风险。学生听讲、思 考 并 回答问题通过山西煤炭在长距离运输导致的安全风险，让学生认识到我国能源空间配置错位造成的影响，增强学生的区域认知能力。过渡煤炭在开发利用的过程中， 又会造成哪些环境问题呢？学生思考综合思考煤炭威胁我国能源安全的不同方面。案例分析【案例分析 2】煤炭开发利用造成的环境问题。在煤炭的开发过程中可能会占用学生听讲、思考并回答问题通过山西煤炭在开发利用中对环境的不利

8、影响， 让学生意识到必须要3耕地、破坏植被， 导致水土流失， 还可能造成地表塌陷、水污染、大气污染，危害人体健康。在煤炭的使用过程中，会造成大气污染、全球变暖、固体废弃物污染，形成酸雨诱发其它问题。煤炭在开发利用的过程中会造成 很大的环境问题，不得不对其进行调整。转变煤炭的利用方式，进行清洁生产，树立正确的环境观、资源观和国家能源安全观。小结今年年初， 习近平总书记在山西瑞光热电有限责任公司考察时强调， 保障煤炭供应安全， 统筹抓好煤炭清洁低碳发展、多元化利用、综合储运这篇大文章， 加快绿色低碳技术攻关， 持续推动产业结构优化升级， 实现能源的可持续发展。学生感悟通过习总书记的讲话，让学生意识

9、到煤炭清洁生产的重要性，从而培养学生的可持续发展观和人地协调观。探究活动【探究活动】分析能源结构对碳排放的影响。1.消耗相同数量的煤炭、石油和天然气时， 煤炭、石油、天然气碳排放的比例关系怎样？试简要计算。2.根据表 2.1 的数据，如果我国的能源消费结构调整到世界平均水平， 可减少多少比例碳排放？通过定量分析可以看出， 在同样条件下， 煤炭的碳排放量最大， 我国的能源消费结构还有很大的调整空间。对 此，我国在 2020 年正式提出： 2030 年前碳达峰、 2060 年前碳中和的战略目标， 那什么是碳达峰？什么是碳中和？学生计算回答引导学生运用定量的方法分析问题，通过计算数据直观感受到我国以

10、煤炭为主的能源消费结构亟待调整，培养学生科学严谨的学习态度。4我们通过一段视频了解一下。(播放视频)小结山西“点亮了全国一半的灯，烧热了华北一半的炕”。而今在碳达峰、碳中和的愿景之下， 山西主动跳出舒适区， 以“创新、绿色、智能、安全”为方向，从“一煤独大”的“煤老大”变身为能 源综改的“排头兵”，成为煤炭全行业转型升级的典范。学生感悟通过山西的转型之路，让学生认识到能源综合改革的重要性。四、中国未来能源需求与能源安全读图思考【读图思考】20052050 年中国能源结构变化示意在学习了石油和煤炭对我国能源 安全的影响之后， 请同学们根据图 2.19思考以下问题1.我国主要能源消费类型的未来变化

11、与我国资源特点之间有怎样的关系?2.煤炭的使用预期何时达到峰值？煤炭消费减少对改善我国环境有哪些意义?学生思考回答培养学生读图析图的能力，并建立事物之间的关联性，培养学生的综合思维。提问通过思考题和图 2.19，请同学们归纳我国未来能源消费有什么样的特点？学生总结引导学生进行特点归纳。归纳总结特点 1：能源消费总量将继续增长，但增速降低。特点 2：煤炭在很长一段时间内仍然是最主要的能源， 但其在能源结构中的比例将不断降低， 消费总量也将在率先达到峰值后持续下降。学生回答引导学生从整体部分的角度思考问题，用定性定量的方法总结规律，同时提高他们的归纳的能力。5特点 3：石油、天然气消费量将进一步增

12、长， 但受我国油气资源储量和生产能力限制， 未来相当长的时期内对国外石油和天然气资源高度依赖的状况 可能难以得到根本改善。特点 4：核能、水电、太阳能和风能等非化石能源在能源结构中的占比将显著提高。布置任务我们可以采取哪些措施来保证我 国未来的能源安全？给大家三分钟时 间， 请同学们分小组讨论， 一起来建言献策。学生思考讨论学生结合学案上提供的材料总结可行的措施，培养他们的提取材料关键信息的能力和语言表达能力。小组合作【小组合作】我是未来构建者 对未来能源安全建言献策措施 1：充分发掘常规能源的资源潜力， 通过转变发展方式、调整产业结构、发展节能技术、提倡节约消费等途径，提高能源利用率。措施

13、2：改善能源结构，大力发展低碳能源，包括可再生能源(水、风、光、生物质、地热、海洋能、垃圾能源化利用等)、核能和天然气等。措施 3：开辟多元、稳定的国际能源供应市场，确保能源运输通道畅通。措施 4 ：加强国家战略能源储备，提高应对国际能源市场冲击的能力。学生回答学以致用，学习生活中的地理，培养学生的地理实践力和空间尺度观念，增强学生的社会责任感。课后我们马鞍山是一座因钢而设、因钢学生课后融入乡土地理6调研而兴的城市， 宝武马钢就是我们小马的一张亮丽名片。请同学们在课后分小组调查研究， 宝武马钢在企业转型升级的过程中，是如何实现资源能源高效利 用， 助力中国宝武实现碳达峰、碳中和目标的？调查研究案例，增强学生对家乡的了解和自豪感，培养学生的地理实践力。结语习近平总书记在党的二十大报告中指出， “立足我国能源资源禀赋， 坚持先立后破， 有计划分步骤实施碳达峰行动”“加强能源产供储销体系建设，确保能源安全”， 将能源饭碗牢牢端在自己手里！学生体会感悟在地理课堂中通入思政教育，让学生从国家的角度认识到能源安全的重要性。九、板书设计7