【教案】Unit+5Reading+and+Thinking2&+Build+up+your+vocabulary人教版(2019)选择性必修第二册单元整体教学设计.docx
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1、高中英语人教版(2019)选择性必修第二册 Unit 5 First Aid教学设计第3课时教学设计授课教师学校、年级高二课型阅读课+词汇课时长40mins教学设计理念1、依据新课标(2017)提出的基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。活动是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义,培养文化意识,发展多元思维,形成学习能力的主要途径。本节课基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观,设计了学习理解,应用实践,迁移创新等不同层次的思维活动,旨在帮助学生获取文本信息,引导学生加深对主题意义的理解,帮助学生在活动中习得语言知识、文化知识,发展运用语言技
2、能,提升思维品质,进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识,创造性地表达个人观点、情感和态度,最终达到提高学生英语学科能力,落实核心素养。2、依据新课标提出的处理好教学评的关系以达到以评促教、以评促学的目的。在实际教学中,教师应处理好评价与教和学之间的关系,推动教、学、评一体化实施。教学评价是英语课程的重要组成部分,其目的是促进英语学习, 改善英语教学,完善课程设计,监控学业质量。本节课中教学评价贯穿在教学实践的各个环节,综合运用问答、课堂观察、作品分析等方式收集学生学习和发展的数据信息做出评价,通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,以此促进学生
3、英语学科核心素养的全面发展。文本解读该板块词块练习由三部分组成,第一部分通过英语释义中的关键词确定单词的类别和特征,从而写出和主题意义相关的词汇;第二部分是五组简单的对话,需通过语境以及词汇准确的英语释义选出合适的词汇,对话内容和本单元主题相关,旨在进一步将强学生对于急救知识和急救措施的理解;第三部分是一篇有关化学烧伤的语篇,旨在让学生在更加完整的语境中练习所给的单词,巩固单词的意义和用法,进一步丰富学生的相关急救知识。学情分析本文授课对象为高二学生,经过前面课时的学习,大多数同学对急救内涵及必要性有了一定的认识和语言积累,他们已具备一定的急救常识,但对于主题意义相关的重点词汇的理解和使用还欠
4、佳,需要进一步在不同的语境中练习、提升,同时进一步拓展急救知识和技能。教学目标At the end of the lesson, students will be able tosummarize the writing style and language features of expository writing build up your vocabulary on the first-aid for burnsrecognize the causes, result and ways to give first-aid on chemical burnsimprove safety
5、awareness and strengthen self-protection教学重难点Main learning focus:Guide students to summarize the writing style and language features of expository writing Guide students to get the hang of key words and phrases.Potential difficulties:How to choose proper words in different contexts and put them into
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