【公开课】第四章+细胞的物质输入和输出教学设计高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

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1、教学设计方案教学主题细胞的物质输入和输出教学对象高一学生科目生物教材人教版必修1授课时间高一上学期授课类型讲授法教学工具黑板，教学教学目标通过资料分析，说明三种物质跨膜运输方式及其特点，从而认同生物在分子层面、细胞层面存在结构与功能的适应；运用概念图及示意图的方式，比较自由扩散、协助扩散、主动运输的异同，并建立章节概念图；能够基于生物学事实和证据，进行合理的逻辑推理，分析判断相关的结论，并用科学语言表达自己观点。通过模型或者实验等方式，直观性的感受和理解细胞膜的结构与性质。教学重难点重点：自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞与胞吐的特点和区别。难点：在老师指导下进行概念图的构建。重难点解决方案本

2、章教学结构为从微观层面了解细胞膜的结构，通过细胞膜的特征，引导学生思考运输方式的过程，着重记忆运输方式的区别。教学目标细化（一） 知识与技能（二） 过程与方法（三） 情感、态度与价值观课后作业布置作业让学生独立绘制物质进出细胞的模式图，主动运输、被动运输、胞吞胞吐等。并分享同学讨论修改订正。参考资料课标、教材教学反思无板书设计教学过程教师活动学生活动设计意图复习旧课，导入新课（5min）教师提出问题：当物质分子通过细胞膜的时候，是畅通无阻的吗？细胞膜及其他生物膜的生 理特性是什么？生物膜为什么具有选择透过性？它是怎样对物质进行选择的？思考问题引起学生兴趣讲授新课、课堂实践操作（30min）首先

3、给同学们观看细胞膜结构的电镜图片，直观性的感受到细胞膜的三层结构。利用模型教学，展示磷脂双分子层的模型。总结细胞膜的结构特点，引出细胞膜的功能，通过举具体的例子，如水分子、葡萄糖通过细胞膜的方式，加深理解。展示膜融合的图片，加深学生理解细胞膜的流动性。利用被动运输过程的动画，直观性的感受被动运输的过程。借而引入被动运输的概念，顺浓度梯度，无需能量的运输方式。通过举例说明自由扩散与协助扩散的区别，加深理解。同样利用主动运输过程的动画，直观性的感受被动运输的过程。借而引入主动运输的概念，逆浓度梯度，需要能量与载体。通过举例加深理解。利用胞吞胞吐的动画，加深对于胞吞胞吐的理解，知识迁移到细胞膜的流动

4、性。听课传授知识课堂小结（5min）教师提出问题，引导学生思考：你能否解释细胞膜是如何实现选择透过性的？物质输入输出对细胞有什么意义？学生回顾思考表达：细胞膜的选择透过性主要通过转运蛋白的专一性和磷脂双分子层只允许气体、溶剂、脂溶性小分子进出而体现专一性。胞吞、胞吐的结构基础是细胞膜具有一定流动性，膜的流动性的体现是由于构成膜的这些分子能够运动。三种运输方式的异同点。课后和实验作业（5min）布置作业让学生独立绘制物质进出细胞的模式图，主动运输、被动运输、胞吞胞吐等。并分享同学讨论修改订正。做题巩固巩固知识知识点分布设计章节顺序知识点学习目标层次计划学时/个编号内容认知方法情感记忆理解表达讨论分享探究喜欢兴趣领悟本节内容11234学科网（北京）股份有限公司