【课题】《 初中道德与法治课堂问题有效设置的研究》开题报告表.doc

《【课题】《 初中道德与法治课堂问题有效设置的研究》开题报告表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【课题】《 初中道德与法治课堂问题有效设置的研究》开题报告表.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，3000字以上，可加页。） （一） 课题的题目及本课题研究的背景及意义本课题组研究的课题是: 初中道德与法治课堂问题有效设置的研究本课题研究的背景及意义初中道德与法治课程标准（2022年版）推出，初中道德与法治课的基本理念包括“坚持教师价值引导和学生主体建构相统一”。突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境。那么，道德与法治课堂问题的有效设置，就成了渗透这一理念的有效纽带。在实际问题中，常常因为问题设计的不科学，产生许多低效或无效的问题使得学生很少在情景问题中展示观点，识别观点，确认观点，同时

2、，低效的问题也不能激发学生的学习兴趣和发展思维。因此，提高课堂问题有效设置至关重要。初中道德与法治课堂问题有效设置的意义1.激发学习兴趣教师精心设计的问题能激发学生的求知欲和学习兴趣，特别是道德与法治这门看似枯燥的课程，更要激发学生的学习兴趣，让学生保持更长时间注意力，更加有效的运用到课堂活动中，一个有效的提问，不仅要有知识性能让学生有所思考而且还要有趣味性，激发学生学习的动力，这样学生才会深度思考其中的意义。2.培育学生的思维学与思的结合自古以来就是一种训练观。学习最重要的用途是进展学生的思维，而教学中的问题是连接学习和思维的桥梁、道德与法治教学在中学阶段并不受学生的重视、学生在课堂中的注意

3、力也不够高。课堂问题的设计可以调动学生的参与度，同时也是对学生思维才能的培育，使得将规律、理性和情感结合在一起，现在最符合其描述的课堂操作是通过提出有效的问题来进一步发展学生的思维。3.培育学生的问题意识学生问题意识的培育是一个长期的过程，在这个过程中最有效的方法是让学生通过提出有效的问题来摸索，从而逐步建立学生的问题意识，对学生来说，老师的问题是一个又一个未知领域，这将导致一种学问状态，这种状态仍旧悬而未决，必需解决，以便他们能够深化和有意识地摸索。在道德与法治课堂中老师通过有效的问题提问设计良好的课堂互动环节，完善教学模式。可以让学生逐步培育形成问题意识、这对学生综合素养的进展有着积极的作

4、用。（二） 课题研究内容1.通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查研究目前初中道德与法治课的现状及存在的问题；调查研究初中学生尤其是作为特殊群体的留守初中生的道德与法治课学习情况，使课题研究得到符合实际的、有价值的研究成果。2.研究初中道德与法治课教材。教材是体现新课程理念的载体，因此，必须通过挖掘初中道德与法治课教材的教学资源，研究初中道德与法治课教材的内容、呈现形式及其对它的把握和处理。3.课堂问题有效设置运用于初中道德与法治教学的对策。A.课前如何问题设计；B.课堂上问题提出的最佳时机、方法和技巧；C.问题的解决与反思。（三）课题研究主要思路、方法1.主要思路本课题以课

5、程标准中规定的基本理念为依据，通过查阅相关文献，明确研究的方向、内容以及理论基础，准确界定相关核心概念。梳理当前研究现状并借鉴其中有益的研究思路和研究方法。然后结合初中道德与法治课教学现状，设置科学有效的问题激发初中学生学习道法的兴趣、提高教学质量、促进学生的健康发展。2. 课题研究的方法拟采取文献资料法和反思研究法。通过对课程标准、教材及相关资料的研究，结合对初中道德与法治课教学情况的反思研究，实现将理论与实践相结合的课题研究目标。本课题拟采取的具体研究方法及技术手段：（1）文献检索法。综合运用多种途径(文件、会议、报刊、网络、考察等) 关注各种教学因素对初中道德与法治课教学课堂教学的影响；

6、查阅相关资料，借鉴相关成果，深入研究并最大限度地把握与本课题相关的教学理论，提升研究的理论层次。（2）调查研究法。通过问卷、访谈等方式去搜集反映研究现象的材料，由此去设置适合学生实际的课堂问题为课题研究确定具体方向。（3）经验总结法。在实践与研究过程中对农村初中道法课堂教学进行全程跟踪，通过归纳和分析，总结研究中的经验，提炼概括，撰写案例、论文，推广经验。（4）个案报告。通过对典型个案的剖析，总结出具有普遍性或特殊性的问题并加以研究。（5）课标和教材分析。通过此法，一方面提高研究者对课标和教材的领会、理解、掌握能力，另一方面也可以使研究忠实于本学科教育教学的特点，真正使研究有利于教育教学目标的

7、实现。（四）课题组的组织与分工课题组的组织：本课题组共有成员有3名老师。论文在CN刊物或核心期刊上发表。课题组的分工：研究内容负责人备注研究主题的确定及课题申报全体成员参与课堂问题有效设置调查并形成调查报告全体成员参与中期报告全体成员参与课例、案例、教研活动全体成员参与课题总结全体成员参与（五）研究进度本课题预定用二年时间完成。研究分为申报阶段、实施阶段和总结鉴定阶段。（1）课题申报阶段(2022年9月2022年11月)：对本课题进行论证，填写申报表，申请立项，完成申报工作。（2）课题实施阶段(2022年11月2024年4月)：第一阶段：准备阶段。成立课题组，确定课题组人员分工，举行开题论证会

8、；围绕课题进行问卷调查，召开学生座谈会；开展课题相关理论的学习。第二阶段：开展课题研究工作，一是进行课堂教学实验，研究初中道德与法治课堂教学中如何进行有效的问题设置，提高课堂效果。；二是积极开展听课、评课等教研活动，编写典型教学设计和案例，完成优秀课堂教学实录；三是召开课题研讨会，邀请相关专家商讨实验中存在的问题以及解决的对策；四是围绕课题研究，积极撰写教育教学论文；五是收集资料信息，完成初中道德与法治课堂问题有效设置教学应用的研究中期研究报告，接受中期评估。第三阶段：召开课题总结会，对研究成果进行汇总、总结，整理课题研究资料，形成课题研究报告。（3）总结鉴定阶段(2024年2月2024年6月

9、)：召开课题验收鉴定会，汇报课题研究成果，提请课题鉴定。五、预期研究成果（成果名称、形式、完成时间）；1. 调查报告：初中道德与法治课堂问题有效设置现状调研报告。（2022年12月完成）2教学案例：初中道德与法治课堂教学设计与案例评析。（2024年2月完成） 3.研究报告：初中道德与法治课堂问题有效设置的研究中期报告；（2023年9月前完成）、初中道德与法治课堂问题有效设置的研究总结报告（2024年5月完成）4研究论文。（2024年5月前完成） 课题负责人签名 年 月 日 三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字） 评议专家签名 年 月 日四、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限800字，可加页） 课题负责人签名年 月 日五、所在单位意见盖章 年 月 日注：用A4纸双面打印。 7