【高中语文】包身工（备课课件） 高二语文同步备课系列（统编版选择性必修中册）.pptx

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1、包身工夏衍夏衍第一课时第一课时1.1.了解报告文学的常识、培养筛选信息的能力。了解报告文学的常识、培养筛选信息的能力。2.2.整体感知包身工悲惨生活的境遇，认识包身工整体感知包身工悲惨生活的境遇，认识包身工制度的罪恶。制度的罪恶。3.3.学习本文的写作特点。学习本文的写作特点。4.4.培养关注社会、关注时事的责任感。培养关注社会、关注时事的责任感。学习目标夏衍夏衍（19001995），原名沈端先，优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起之一。抗日战争时期，主编救亡日报和重庆新华日报副刊，解放后任文化部副部长。一、作

2、者介绍代表作品著名电影剧作有上海屋檐下、法西斯细菌，改编鲁迅的祝福、茅盾的林家铺子为电影剧本，报告文学包身工是现代文学史上第一部报告文学作品。二、文体常识1.报告文学报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种文学体裁。2.报告文学的特点报告文学的特点：新闻性、真实性、文学性3.学习报告文学的方法学习报告文学的方法：了解其人其事把握作者情感倾向学习叙事写人的技巧和方法养成关注社会的意识关于报告文学关于报告文学三、初读全文，整体感知 这篇课文可以分成几个部分？这几个部分分别写了什么？第一部分（18）：记叙包身工清晨起床的情况，描述他们恶劣的居住条件。第二部分（917）：记述包身工早餐情景，描述

3、他们恶劣的饮食条件。第三部分（1825）：记述包身工上工情景，描述工厂条件的恶劣。第四部分（2633）：总结概括包身工的悲惨命运三、初读全文，整体感知包身工情况一览表包身工情况一览表姓名：性别：年龄：工作单位工作时间工作环境居住条件饮食条件劳动待遇来历（身份）芦柴棒、猪猡、娼妓等芦柴棒、猪猡、娼妓等女女十五六岁十五六岁上海东洋纱厂上海东洋纱厂三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）长达长达 12 个小时以上个小时以上每天三角八分钱（成年人的三分之一）每天三角八分钱（成年人的三分之一）十六七个人挤在一起，蜂房般的格子

4、铺，鸽子笼一般，十六七个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气充满了汗臭、粪臭和湿气两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）贫苦农村少女贫苦农村少女 包身工定义：包身工定义：包身工是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”三、初读全文，整体感知四、速读全文，找出关键信息 快速浏览全文，作者从哪些方面再现包身工的苦难生活的？吃、穿、住、行1.吃吃（12-13）：“洋铅桶浆糊一般的薄粥”“粥！它的成

5、分并不和一般通用的意义一样，里面较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣！粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”2.穿穿（23）：“穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃到青莲的短衫，下面是无色或是柳条的裤子。长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。”3.住住（3）：每间工房七尺宽，十二尺长面积约9.32平方米。要容十六、七个人，吃喝拉撒睡都在这里。4.行行（21）：她们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。总结：包身工没有尊严。她们过着猪狗不如、猪猡一般的

6、生活，被犹如泥土一般的作践”想一想，如果拍想一想，如果拍包身工包身工这个电影应该这个电影应该截取哪些镜头来拍？截取哪些镜头来拍？思考：第一个思考：第一个镜头应该是哪镜头应该是哪个画面？个画面？包身工起床包身工起床填主语：填主语：1、如同牢房；如同牢房；2、没有尊严；没有尊严；3、特有的羞耻感被磨灭。特有的羞耻感被磨灭。包身工下楼包身工下楼分析：哪些分别是仰拍、平拍、特写镜头？评头论足读课文：课文有哪些写头和脚的词语？（镜头对评头论足读课文：课文有哪些写头和脚的词语？（镜头对准哪里？）准哪里？）假如此时加入画外音，怎样把假如此时加入画外音，怎样把“生物生物”、“猪猡猪猡”、“懒虫懒虫”三个词串起

7、来？三个词串起来？找出文中对包身工 的各种称呼，说说 作者的感情是怎样 的？1、假如你是化妆师，你怎样给、假如你是化妆师，你怎样给“赤脚赤脚”化妆？化妆？2、假如你是导演，怎样指导演、假如你是导演，怎样指导演员做员做“梳头梳头”的动作？的动作？3、假如你是演员，、假如你是演员，“歪着头歪着头”吃粥的动作应该配合怎样的表情吃粥的动作应该配合怎样的表情？综合这三段的问题：综合这三段的问题：1、本段第一次提到、本段第一次提到“粥粥”是怎么形容的是怎么形容的2、粥的成分有什么？、粥的成分有什么？3、粥不够了，老板娘是怎么加做稀粥的？、粥不够了，老板娘是怎么加做稀粥的？思考：加入什么样的镜头可以思考：加

8、入什么样的镜头可以把外面女孩的穿着打扮切进来把外面女孩的穿着打扮切进来？织成衣服的一缕缕纱，编成袜子的一根根线，穿在身上都是光滑舒适而愉快的。可是从原棉制成这种纱线的过程，就不像穿衣服那样的愉快了。纱厂工人终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。阅读包身工工作的段落，思考：阅读包身工工作的段落，思考：这些工人受谁的雇佣？这些工人受谁的雇佣？思考：这时候可以让思考：这时候可以让演员加入什么表演？演员加入什么表演？五、深入文本，分析事例包身工的凄惨事件包身工的凄惨事件事例 1：芦柴棒的故事（17-20）包身工们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时候，老板也会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者

9、冷水来强制她们去做工作。通过这个事例控诉了资本家及其走狗对包身工惨无人道的剥削,以一个例子点出了普遍包身工的遭遇。五、深入文本，分析事例包身工的凄惨事件包身工的凄惨事件事例 2：小福子的故事（28-31）典型地表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，体现了她们受压迫的惨重，具体而又深刻地揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行和中外剥削者凶残的面目。六、品析句子，体悟情感文段 1：粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（第 12 段）六、品析句子，体悟情感文段 2：工作、工作，衰弱到不能走路还是工作，

10、手脚像芦柴棒一样瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。（第 35 段）六、品析句子，体悟情感文段 3：在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有希望没有法律，没有人道。这儿有的是 20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的 16 世纪封建制度下的奴隶!（第 49 段）六、品析句子，体悟情感文段 4：黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！（最后一段）课堂小结课堂小结结构图解结构图解 七、分析写作特点123选材精当结构安排恰当语言生

11、动有力4点面结合写作特点七、写作特点分析1.选材精当有感性地表现包身工生活情况的材料，也有理性的分析、议论，具体的统计数字；既有面上反映一般情况的材料，也有点上的反映个别典型的材料。例如关于包身工的工资，既介绍最初每天大洋一角至一角五分，做男工的工作，只及男工的三分之一；又具体介绍“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八分，拿去年的工钱三角二分做平均，两年来带工老板从她身上实际已经收入二百三十块钱。材料的精当，使人有一个完整、深刻的印象。七、写作特点分析2.结构安排恰当（1）线索分明、内容充实。以记叙一天生活为主线，将其他材料适当穿插到说明、议论中作配合。（2）叙事中以顺叙为主，间插以补叙、插叙，既条

12、理清晰，又安排得灵活。（3）表达方式的运用上，前三部分记叙、说明、议论交错运用，最后一部分总结部分着重在抒情，各有侧重而又互相配合，成为有机的整体。七、写作特点分析3.语言生动有力（1）比喻、排比、对比等手法交错使用。（2）点面结合 所谓“面”，是指一般的、概括性的材料；所谓的“点”，是指典型的人物、事件、场面等。如课文里说包身工悲惨的普遍现象（面），将“芦柴棒”和“小福子”的典型事例详写出来（点）。例：例：(1)有几个有几个“慈祥慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。这就是她们难得的佳肴。句中的句中的“慈祥慈祥

13、”“佳肴佳肴”本是褒义词，在句中转化为贬义了，说明老板提本是褒义词，在句中转化为贬义了，说明老板提供的这些菜叶，对包身工而言已是难得的美食，反衬供的这些菜叶，对包身工而言已是难得的美食，反衬包身工饮食条件之恶劣；包身工饮食条件之恶劣；对老板而言，对老板而言，却能从包身工身上榨取到更多的利润。这样，就形象地却能从包身工身上榨取到更多的利润。这样，就形象地表达了表达了作者对包身工悲惨遭遇的同情和对老板残酷剥削包身工的愤慨。作者对包身工悲惨遭遇的同情和对老板残酷剥削包身工的愤慨。文章多次使用文章多次使用“褒词贬用褒词贬用”或或“贬词褒用贬词褒用”的手法。结合的手法。结合具体语句分析其表达的思想感情及

14、表达效果。具体语句分析其表达的思想感情及表达效果。(2)这些在东洋厂里有这些在东洋厂里有“脚路脚路”的带工的带工去游说那些无力去游说那些无力“饲养饲养”可又不忍可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。让他们的儿女饿死的同乡。句中的句中的“饲养饲养”，可看做贬词褒用，形象地表现了灾荒中的父母把儿女，可看做贬词褒用，形象地表现了灾荒中的父母把儿女包给带工老板的无奈和辛酸，表现了带工老板为了利益不仁不义的丑恶嘴脸。包给带工老板的无奈和辛酸，表现了带工老板为了利益不仁不义的丑恶嘴脸。点面结合面：一般的、概括性的材料面：一般的、概括性的材料（骨架）（骨架）（血肉）（血肉）点：典型人物、事件、细节、场面点：典型人

15、物、事件、细节、场面 “面面”上的描写，主要是人物的群体描写，上的描写，主要是人物的群体描写，写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。这里作者写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。这里作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出包身工这个群体。描写他们的生活，必须通过整包身工这个群体。描写他们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。从整体描写中表体速写，才能得到全面的表现。从整体描写中表现包身工制度的黑暗现包身工制度的黑暗,残酷残酷.管中窥豹，可见一斑 本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，概括了包身工的全部悲惨生活，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义

16、勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋势。课 文 总 结警惕出现当代“包身工”2007年年06月底，山西洪洞县公安局成功月底，山西洪洞县公安局成功解救解救31名黑窑厂工人。获救工人大多遍体名黑窑厂工人。获救工人大多遍体鳞伤，其中鳞伤，其中8人神智不清。人神智不清。2007年山年山西洪洞黑砖窑西洪洞黑砖窑里的包身工里的包身工当当代代童童工工 2007年07月04日20:03 中国新闻网 7月4日，山西洪洞黑砖窑案5名犯罪嫌疑人衡庭汉(右一)、赵延兵(右二)、衡明阳(右三)、王兵兵(右四)、刘东升在法庭上 新华社记者滕军伟摄