2022全国职业院校技能大赛赛项规程(高职组)——学前教育专业教育技能.pdf

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1、1全国职业院校技能大赛全国职业院校技能大赛赛项规程赛项规程一、赛项名称一、赛项名称赛项编号：GZ-2022059赛项名称：学前教育专业教育技能英文名称：Teaching Skills of Pre-school Education赛项组别：高职组赛项归属产业：学前教育二、竞赛目的二、竞赛目的办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要提出“学前教育毛入园率提高到90%以上”的要求，人民群众对优质学前教育资源的期盼和对高质量学前教育的期许，都对幼儿教师的培养规模和质量提出了新的更高的要

2、求，全面提高幼儿教师专业化水平和职业化技能已成为当务之急。根据大赛执委会关于举办 2022 年全国职业院校技能大赛的精神，举办学前教育专业教育技能竞赛，可以更好的检验学前教师教育的教学成果，推动全国高职高专院校学前教育专业人才培养模式和教学方法改革，提高学生的师德素养、专业知识、职业素养、综合育人能力和创新水平，引领学前教育专业高质量发展，为加快我国学前教2育事业的发展做出新的贡献。（一）落实（一）落实相关职业能力要求相关职业能力要求，助推学前教师教育事业发展，助推学前教师教育事业发展本赛项以中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见（以下简称若干意见）国家职业教育改革实施方案为指

3、导，技术规范依据教师教育课程标准（试行）（以下简称课程标准）高等职业学校专业教学标准（试行）幼儿园教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要）和3-6 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）（以下简称职业能力标准）等要求进行设计，遵循“基于教学、高于教学、引领教学”的原则，持续激发高职院校与相关部门对幼儿园教师专业标准、高职学前教育专业建设标准的研究，推进“岗课赛证”综合育人，助推学前教师教育事业蓬勃发展。（二（二）检验检验教育教学改革成效教育教学改革成效，促进促进学前教育专业学前教育专业培养质量提升培养质量提升对接

4、幼儿园教师典型工作任务与职业岗位的需求，体现职业能力要求，是学前教育专业教育技能赛项改革的重点。然而，幼儿园教师的专业基本功不仅是能弹会唱，能说会跳，还要具有扎实的专业理论知识和职业道德素养，具备教育活动设计能力、教育环境创设能力、观察能力、分析能力、评价能力、信息化教学能力以及创新能力等综合职业能力。基于此，本赛项要求每位参赛选手参与所有赛项的比赛，充分体现学前教育师资培养的适用性，有效检验学前教育专业教育教学改革成效和人才培养质量，更大范围地为学前教育专业在校生提供3职业素养与实践技能训练展示与交流的平台，以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改，推动学前教育专业师资培养质量的提升，促进学生

5、的全面发展。（三）增进校际办学经验交流，助推学前教育专业均衡发展（三）增进校际办学经验交流，助推学前教育专业均衡发展全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，能展示高职院校学前教育专业的办学成果，密切职业院校之间的交流与合作，推动各学校加强教育教学改革，以赛促学、以赛促教、以赛促能，尤其是发挥对中西部地区学前教师教育的辐射和引领作用，促进我国学前教育专业的均衡发展。三、竞赛内容三、竞赛内容根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要，为更好地提升学生综合职业能力，全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容设置如下：项目项目 1 1：幼儿园教师综合技能测评：幼

6、儿园教师综合技能测评运用相关的知识与技能，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿学习。项目 1-1：幼儿园保教活动课件制作（完成时间：60 分钟）运用现代教育信息技术手段，制作保教活动辅助课件。项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。项目 1-2：片段教学（技能展示）（完成时间：9 分钟）以给定的素材为题，设计并进行片段模拟教学，要求活动过程中完整呈现所要求的歌曲弹唱（或者歌表演、故事讲述）等技能，考察4学生熟练运用所学技能，设计和组织幼儿园实际教学的能力。项目提供歌曲、故事等素材。项目 1-3：命题画（完成时间：30 分钟）借助铅笔、油画棒等工具，运用绘画技能表现命题

7、内容，考查选手的美术理解和表现能力。项目提供主题内容和绘画工具（8 开图画纸、2B 铅笔、高级绘图橡皮擦，24 色普通油画棒，黑色勾线笔等）。项目项目 2 2：幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评：幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评项目 2-1：保教活动分析（完成时间：70 分钟）观看视频，对师幼互动进行观察记录，分析师幼互动中幼儿的行为，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。项目提供 5 分钟左右时长的师幼互动视频。项目 2-2：幼儿教师职业素养测评部分（完成时间：40 分钟）包括 50 道选择题和 1 道案例分析题，试题于大赛前临时编制，其中选择题包含职业基本素养与保育教育两

8、个类别，根据答题正确率和答题时间计算得分；案例分析题主要考查选手的职业认知、职业道德和思维品质。项目项目 3 3：幼儿园教育活动设计（完成时间：幼儿园教育活动设计（完成时间：7 7 分钟）分钟）该项目以“规定主题”为设计范围，选手根据给定的素材与幼儿年龄段，进行幼儿园教育活动设计，主要考查选手的主题网络图设计、集体教学活动设计、说课等综合能力。（项目1-2、项目3合计备赛时间：90分钟）四、竞赛方式四、竞赛方式5本赛项为团体赛，每队竞赛由两名选手参加全部项目的比赛。大赛设A、B、C三个赛场，其中A赛场选手参加幼儿园教育活动设计的赛项；B赛场选手参加幼儿园保教活动课件制作、幼儿园保教活动分析与幼

9、儿教师职业素养测评和命题画的赛项；C赛场选手参加片断教学的赛项。所有选手参加B赛场的比赛后，按两天分 4 个场次参加A、C赛场比赛。每位选手参加 A 赛场的比赛后，立即转入 C 赛场的比赛，完成该选手的全部赛项。各院校的两位参赛选手在开赛式之后的领队会上，通过抽签确定 A、C 赛场比赛的场次，每个场次开赛前选手抽取赛位号。团体总分采用各院校两名选手得分之和的计分方式。五、竞赛流程五、竞赛流程（一）竞赛流程（一）竞赛流程1.A1.A、C C赛场竞赛流程赛场竞赛流程62.2.B B赛场竞赛流程赛场竞赛流程（二）竞赛时间安排（以竞赛指南为准）（二）竞赛时间安排（以竞赛指南为准）日程日程环节环节时间时

10、间内容内容赛前一天报到全天报到，领取资料，15:00后熟悉考场。第一天上午开赛式9:0010:00开赛式领队会议10:0011:301.领队会议2.抽取各队选手的比赛赛场。随机抽取每队两位选手在第二天上午（A1-C1）、第二天下午（A2-C2）、第三天上午（A3-C3）与第三天下午（A4-C4）的赛场场次，每个赛场约 30 人。第一天下午B B 赛场选手赛项赛场选手赛项B场候考13:3014:001.B 赛场选手检录、一次加密，等待室二次加密、宣讲竞赛纪律（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）。2.选手抽取赛位号。B场比赛14:0014:20进入竞赛室，等候比赛。14:2015:20比赛项目

11、 1：幼儿园保教活动课件制作。15:2015:40中场休息、原地等候。15:4016:50比赛项目 2：幼儿园保教活动分析。16:5017:10中场休息、原地等候。717:1017:50比赛项目 3：幼儿教师职业素养测评。17:5018:10进入命题画竞赛室，等候比赛。18:1018:40比赛项目 4：命题画。18:4019:00待监考教师发布统一指令之后方能离开赛场。第二天上午A1-C1 选手赛项A1-C1场检录候考6:307:001A1-C1赛场选手检录、一次加密，等待室二次加密、宣讲竞赛纪律（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）。2.选手抽取赛位号。3.赛项执委会抽取 A1-C1赛场的

12、考题（本组选手考题相同，但与 A2-C2、A3-C3、A4-C4三场考题不相同）。A1-C1场备考7:001.7:00 开始，A1-C1赛场1号选手进入备考室，赛项执委会公布竞赛题目，选手开始准备，准备时间 90 分钟。2.每隔 9分钟，后面的选手依次进入备考室，公布竞赛题目，开始准备，以此类推。A1-C1场比赛8:3013:251.8:30开始，A1-C1赛场1号选手进入竞赛室A，提交“幼儿园教育活动设计”作品，然后进行说课赛项的比赛。2.完成该赛项后，立即进入竞赛室C，进行“片段教学（技能展示）”赛项的比赛；3.每隔9分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推；4.每位选手赛完要在休息室等

13、候，待同一组考生全部赛完之后方能离开赛场。第二A2-C2选手赛项8天下午A2-C2场候考13:0013:301.A2-C2赛场选手检录、一次加密，等待室二次加密、宣讲竞赛纪律（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）。2.抽取竞赛顺序，依次进入备考室封闭式候考。3.赛项执委会抽取A2-C2赛场的考题（本组考题相同，但与A1-C1、A3-C3、A4-C4三场考题不相同）。A2-C2场备考13:3015:001.13:00 开始，A2-C2赛场1 号选手进入备考室，赛项执委会公布竞赛题目，选手开始准备，准备时间 90 分钟。2.每隔9分钟，后面的选手依次进入备考室，公布竞赛题目，开始准备，以此类推。

14、A2-C2场比赛14:3019:251.14:30开始，A2-C2赛场1号选手进入竞赛室A，提交“幼儿园教育活动设计”作品，然后进行说课赛项的比赛。2.完成该赛项后，立即进入竞赛室C，进行“片段教学（技能展示）”赛项的比赛；3.每隔9分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推。4每位选手赛完要在休息室等候，待同一组考生全部赛完之后方能离开赛场。第三天上午A3-C3 赛场选手A3-C3场检录候考6:307:001.A3-C3赛场选手检录、一次加密，等待室二次加密、宣讲竞赛纪律（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）。2.选手抽取赛位号。3.赛项执委会抽取 A3-C3赛场的考题（本组选手考题相同，

15、但与 A1-C1、A2-C2、9A4-C4三场考题不相同）。A3-C3场备考7:001.7:00 开始，A3-C3赛场 1 号选手进入备考室，赛项执委会公布竞赛题目，选手开始准备，准备时间 90 分钟。2.每隔 9分钟，后面的选手依次进入备考室，公布竞赛题目，开始准备，以此类推。A3-C3场比赛8:3013:251.8:30开始，A3-C3赛场1号选手进入竞赛室A，提交“幼儿园教育活动设计”作品，然后进行说课赛项的比赛。2.完成该赛项后，立即进入竞赛室C，进行“片段教学（技能展示）”赛项的比赛；3.每隔9分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推。4.每位选手赛完要在休息室等候，待同一组考生全

16、部赛完之后方能离开赛场。第三天下午A4-C4 赛场选手赛项A4-C4场候考12:3013:001.A4-C4赛场选手检录、一次加密，等待室二次加密、宣讲竞赛纪律（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）。2.选手抽取赛位号。3.赛项执委会抽取 A4-C4赛场的考题（本组选手考题相同，但与 A1-C1、A2-C2、A3-C3三场考题不相同）。A4-C4场备考13:0014:301.13:00 开始，A4-C4场1号选手进入备考室，赛项执委会公布竞赛题目，选手开始准备，准备时间 90分 钟。2.每隔 9分钟，后面的选手依次进入备考室，公布竞赛题目，开始准备，以此类推。A4-C414:3019:251

17、.14:30 开始，A4-C4赛场1号选手进入竞赛10场比赛室A，提交“幼儿园教育活动设计”作品，然后进行说课赛项的比赛。2.完成该赛项后，立即进入竞赛室C，进行“片段教学（技能展示）”赛项的比赛；3.每隔9分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推。4.每位选手赛完要在休息室等候，待同一组考生全部赛完之后方能离开赛场。第四天8:0010:00大赛成绩公布。10:0011:30大赛点评、颁奖、闭赛式。说明：A-C赛场共有四场比赛，A1-C1代表第一场竞赛；A2-C2代表第二场竞赛；A3-C3代表第三场竞赛，A4-C4代表第四场竞赛。A赛场选手完成“幼儿园教育活动设计”赛项后，赛项裁判随即对选手

18、予以评分。B 赛场选手在竞赛结束时要及时保存提交“幼儿园保教活动课件”“幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评”答题材料、“命题画”作品，竞赛后赛项裁判集中对选手答题材料予以评分。C 赛场选手在进行片段教学赛项时，裁判进行现场评分。六、竞赛赛卷六、竞赛赛卷1.本赛项由赛项专家组负责建立公开赛题库，并于赛前 1 个月发布在大赛网络信息平台上。2.竞赛样题在竞赛规程附件中。3.竞赛时使用的赛题，按照相关规定，在现场监督人员的监督下，11由裁判长组织从已公布的赛题中随机抽取，其中职业素养赛题在监督人员的监督下临时编制，按照保密规定印刷、存放和领用。七、竞赛规则七、竞赛规则（一）参赛选手报名（一）参

19、赛选手报名普通高等学校全日制在籍专科学前教育专业的学生（年级和性别不限）；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级全日制在籍学生。高职组参赛选手年龄须不超过 25 周岁，年龄计算的截止时间以 2022 年 5 月 1 日为准。参赛选手报名获得确认后不得随意更换。如比赛前参赛选手因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛 10 个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实同意后予以更换；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛队员。（二）熟悉场地（二）熟悉场地参赛选手应在竞赛日程规定的时间熟悉竞赛场地，选手可进入竞赛场地体验。参赛队熟悉竞赛场地后，认为所提供的设备、工具等不符合竞赛规

20、定或有异议时，必须在 2 小时内由领队提出书面报告送交竞赛仲裁组，提请赛项执委会安排整改，超过时效将不予受理。（三）领队会议（三）领队会议比赛第一天上午10：00召开领队会议，由各参赛队伍的领队和指导教师参加，会议讲解竞赛注意事项进行赛前答疑。（四）抽签环节（四）抽签环节领队会议后举行抽签环节，由各参赛队伍的领队或指导教师参加，12通过抽签确定各职业院校参赛队伍选手的赛场场次。在正式竞赛前，选手必须携带身份证、学生证、参赛证（简称三证），抽取当天参赛的赛位号，并按抽签顺序参加竞赛。（五）参赛选手入场（五）参赛选手入场参赛选手应提前 15 分钟到达赛场，凭三证检录，不得迟到早退。并根据抽签结果在

21、对应的座位入座，裁判负责核对参赛选手信息；严禁参赛选手携带与竞赛无关的电子设备、通讯设备及其他相关资料与用品入场。（六）正式比赛（六）正式比赛参赛选手凭二次加密号牌进入备考室，根据竞赛内容，合理计划安排。各参赛选手统一听从裁判长发布竞赛开始指令后正式开始竞赛，合理利用现场提供的所有条件完成竞赛任务。竞赛过程中，选手须自觉接受裁判员的监督和警示，以确保比赛人身及设备安全。选手因个人操作失误造成人身安全事故和设备故障时，裁判长有权中止该选手竞赛；如非选手个人因素出现设备故障而无法竞赛，由裁判长视具体情况做出裁决，如裁判长确定设备故障可由技术支持人员排除故障后继续竞赛，将给参赛选手补足所耽误的竞赛时

22、间。竞赛过程中，参赛选手须严格遵守相关操作规程，确保设备及人身安全，并接受裁判员的监督和警示。竞赛结束，参赛选手须完成现场清理并经裁判员同意后方可离开。（七）成绩评定与公布（七）成绩评定与公布13竞赛为团体赛，每队由两名选手组成，分别参加所有赛项的比赛，最后累加得分形成本队最后成绩。成绩在赛项监督仲裁组、赛项工作人员监督下，由监督仲裁组对竞赛成绩进行抽检复核。无误后由裁判长和监督仲裁组人员签字确认，并报赛项执委会备案，由大赛执委会办公室公布成绩。（八）竞赛纪律（八）竞赛纪律任何人不得以任何方式暗示、指导、帮助和影响参赛选手。对造成后果的视情节轻重酌情扣除参赛选手成绩，并处理相关人员。竞赛过程中

23、，除参加当场次竞赛的选手、执行裁判员、现场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入竞赛现场，选手完成比赛后应及时退出现场。对不听劝阻、无理取闹者追究责任，并通报批评。对违反竞赛纪律的参赛选手及所在代表队和单位，视情节轻重、后果影响程度，予以取消竞赛评奖资格或通报批评。所有专家和裁判的工作纪律将严格参照全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法执行。八、竞赛环境八、竞赛环境比赛器材：竞赛室：品牌钢琴一架；备考室：课桌椅一套，签字笔（红黑各一支）、HB 铅笔、高级绘图橡皮擦，数量各1；A4 试题纸 12张、A4 草稿纸 12 张，YLM-01 技能大赛考核系统。选手每人一份命题画用具：8 开

24、图画纸 1 张，2B 铅笔 1 支,黑色勾线笔 1 支，24 色普通油画棒一盒。场地要求：多媒体教室、普通教室、琴房的数量要与参赛选手人14数相匹配，各场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴，并有能容纳师生共同观摩的场地。（一）（一）A A 赛场竞赛环境赛场竞赛环境1.竞赛器材：备考室：赛项执委会提供课桌椅一套，签字笔（红黑各一支）、HB 铅笔、高级绘图橡皮数量各 1，A4 试题纸 3 张、A4 草稿纸 3 张。2.场地要求：等候室、备考室的大小、数量要与参赛选手人数相匹配，参赛选手独立座位，并配有应急考场。竞赛室（说课）：场内不能有明显的回音，有利于选手声音的传递，隔音效果良好；场内光线

25、充足、明亮，可以轻松地阅读白纸上的黑色 5 号字。3.在适当的位置配备录像设备。（二）（二）B B 赛场竞赛环境赛场竞赛环境1.竞赛器材：8 开图画纸 1 张，2B 铅笔、HB 铅笔、黑色勾线笔、高级绘图橡皮、数量各 1，24 色普通油画棒 1 盒，签字笔（红黑各一支），A4 试题纸 3 张、A4 草稿纸 3 张。2.场地要求：标准化计算机教室，场地大小要与参赛人数相匹配，参赛选手独立座位。命题画竞赛室配备桌椅。3.场地光学要求：场内光线充足、明亮，可以轻松地阅读白纸上的黑色 5 号字；不可有引起屏幕反光的强光，不可影响观看计算机屏幕的内容。4.在适当的位置配备录像设备。（三）（三）C C 赛

26、场竞赛环境赛场竞赛环境151.竞赛器材：竞赛室：提供品牌钢琴一架；备考室：提供课桌椅一套，签字笔（红黑各一支），A4 试题纸 3 张、A4 草稿纸 3 张。2.场地要求：等候室、备考室的大小、数量要与参赛选手人数相匹配，并配有应急考场。各场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴，并有转播赛况能供师生共同观摩的场地。3.场地声学要求：场内不能有明显的回音，声音要清晰，隔音效果良好。4.场地光学要求：场内光线充足、明亮，可以轻松地阅读白纸上的黑色5号字。5.在适当的位置配备录像设备。九、技术规范九、技术规范本赛项设计符合职业能力标准 课程标准 专业标准 纲要指南中小学和幼儿园教师资格考试标准（试

27、行）等文件精神以及各竞赛项目相应学科知识及技能方面的教学要求和技术规范。儿童发儿童发展心理展心理学学关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。能运用学前儿童心理发展的年龄阶段特征分析教育的适宜性，熟悉学前儿童动作发展、认知发展、情绪情感发展、个性、社会性发展的基本规律和特点，能运用观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面

28、协调发展,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。16学前教学前教育学育学了解并逐步树立正确的儿童观和教育观；了解学前教育工作者的基本职责。掌握儿童观内涵、基本观点；理解幼儿园教师的素质结构与要求，重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗，有亲和力。善于自我调节情绪，保持平和心态。理解我国学前教育目标与内容的基本观点：掌握幼儿园环境的概念、作用与创设方法；了解幼儿园生活活动、游戏与教学的基本观点；珍视游戏和生活的独特价值，重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，重

29、视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。了解家园合作、幼小衔接的方法,重视幼儿园、家庭和社区的合作，能够综合利用各种资源。教育活教育活动设计动设计掌握幼儿园领域教育的特点与基本知识，包括幼儿园教育活动的概念、类型、目的、内容、实施和评价，教育活动设计的具体要求；掌握不同领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路，熟悉幼儿园教育活动实施的策略；掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织与指导策略；在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。了解幼儿园教

30、育活动的新趋势，具有幼儿园教育活动新理念。在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，提供更多的操作与探索、交流与合作、表达与表现的机会，支持与促进幼儿主动学习。17学前儿学前儿童行为童行为观察观察树立正确的儿童观，形成学前儿童行为观察与记录的意识；了解学前儿童行为观察与记录方法的基本内容，把握学前儿童行为观察与记录的要求，掌握各种类型的学前儿童行为观察与记录的基本方法；了解学前儿童行为评估的重要意义，建立正确的观察评价观；掌握学前儿童行为

31、评价的基本方法和评估角度，具备结合学前儿童发展阶段选定观察目标的能力，具备设计和实施学前儿童行为观察、记录和分析的能力；能依据外部行为表现的观察与记录，对学前儿童的身心发展、情绪表现、语言活动和游戏活动等进行观察记录与评估；并能对观察到的问题进行反思，进一步了解幼儿，提出针对性的教育策略，进而改善教学、解决现实问题、进行家园联系，指导下一步教学的实施，支持和促进幼儿主动学习与发展，促进自身专业发展。幼儿幼儿教师教师口语口语普通话发音标准，达到普通话水平测试二级乙等以上水平；掌握诗歌、散文和儿童诗歌、散文的朗诵技巧；掌握态势语的使用要求和技巧，并能够在演讲、朗诵、讲故事等口语表达形式中恰当使用态

32、势语；掌握即兴发言、演讲、交谈、讨论和辩论等一般口语表达和交流技巧；掌握幼儿教师职业口语技巧，能够在各教学环节得体表达；能够与幼儿进行有效的沟通；尊重和接纳幼儿的说话方式，认真倾听并给予积极回应，鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈；能够与家长进行良好沟通与交流。幼儿歌幼儿歌曲弹唱曲弹唱具有相应的艺术欣赏与表现能力。掌握声乐基础理论与技能技巧，逐步树立正确的声音概念；能以正确姿势，积极心理状态歌唱，逐步养成良好的歌唱习惯；能运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持；能分析处理一般声乐作品，有一定歌唱能力；具有对歌曲美的感受、体验和表现；能够手口一致边弹边唱。幼儿歌幼儿歌表演表演掌握歌表演的基本舞

33、汇和表演技能，能合理运用各种舞蹈语汇进行创编和表演；肢体动作协调，动作连接顺畅，舞蹈动作优美；表情适宜，表演与歌曲情绪相一致，适合幼儿学习与欣赏。命题画命题画（油画（油画棒）棒）掌握油画棒绘画的基本知识和技能；能合理运用绘画技巧进行命题作画，构图美观，造型生动，主题鲜明，线条简洁、流畅，色彩鲜艳，搭配协调，画面内容丰富，富有美感和儿童趣味，具有新颖性和个性表现。18现代教现代教育技术育技术具有一定的现代信息技术知识。掌握教学资源获取与利用、幼儿园课件的设计与开发的基本能力；能根据幼儿年龄阶段及活动领域，设计和处理文字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、动画效果等技术制作课，效果形象

34、直观，幼儿喜闻乐见。熟悉信息化教学环境及其教学应用，掌握信息化教学设计的一般过程，提高幼儿教师现代教育技术的运用水平。十、技术平台十、技术平台机房软件环境：Windows10、Office2016（含Word、Excel、PowerPoint）、Flash 8、Windows 图片查看器、Photoshop CS5。输入法包括：搜狗拼音输入法、微软拼音、搜狗五笔输入法。技术要求：专业的摄录系统，用于后续大赛视频成果转化等。高清的多媒体投影系统，能实现远程竞赛直播。十一、成绩评定十一、成绩评定（一）裁判员人数共安排 16名裁判，1 名裁判长，15 名裁判员，A、B、C三个赛场各设 5 名裁判员；

35、另有加密裁判 4 名，负责检录与加密解密环节的裁判工作。裁判选用序号序号专业技术专业技术方向方向知识能力要求知识能力要求执裁、教学、执裁、教学、工作经历工作经历专业技术职称专业技术职称（职职业资格等级）业资格等级）人人数数1（裁判长）学前教育具有学前教育专业理论知识和执裁能力具有省级及以上学前赛项裁判长的工作经历教授、双师型教师12A 赛场学前教育具有学前教育专业理论知识和专业课教学能力具有省级及以上裁判和高职高专以上院校10 年以上教学经历副高级及以上技术职称1193A 赛场学前教育具有学前教育专业知识和幼儿园教学能力具有省级及以上裁判和幼儿园 10 年以上工作经历副高级及以上技术职称14A

36、 赛场学前教育具有学前教育专业理论知识和专业课教学能力具有省级及以上裁判和高职高专以上院校10 年以上教学经历副高级及以上技术职称15A 赛场学前教育具有学前教育专业理论知识和专业课教学能力具有省级及以上裁判和高职高专以上院校10 年以上教学经历副高级及以上技术职称16A 赛场学前教育具有学前教育专业理论知识和专业课教学能力具有省级及以上裁判和高职高专以上院校10年以上教学经历副高级及以上技术职称17B 赛场教育技术或相关专业具有信息技术专业知识和相关教学能力具有省级及以上裁判和 10 年以上相关工作或教学经历副高级及以上技术职称18B 赛场学前教育具有学前教育专业知识和幼儿园教育能力具有省级

37、及以上裁 判 和 幼 儿 园10 年以上工作经历副高级及以上技术职称19B 赛场学前教育或美术教育专业具有美术专业理论知识和教学能力具有省级及以上裁判和高职高专以上院校 10 年以上教学经历副高级及以上技术职称110B 赛场学前教育具有学前专业知识和专业课教学能力具有省级及以上裁判和高职高专以上院校10 年以上教学经历副高级及以上技术职称111B 赛场学前教育具有学前教育专业理论知识和专业课教学能力具有省级及以上裁判和高职高专以上院校10 年以上教学经历副高级及以上技术职称112C 赛场学前教育或艺术教育具有音乐专业知识和教学能力具有省级及以上裁判和高职高专以上院校10 年以上教学经历副高级及

38、以上技术职称113C 赛场学前教育具有学前或艺术教育专业知识和教学能力具有省级及以上裁判和幼儿园10 年以上工作经历副高级及以上技术职称114学前教育或中文相具有学前教育专业知识和语言表达能力具有省级及以上裁判和行业10 年以副高级或行业技术职称120（二）评分方式由各组裁判逐项分组评判，最后累计各队 2 位参赛选手的比赛成绩，为最终比赛结果。（三）成绩产生在监督仲裁组监督下，由裁判长指定解密裁判启封检录抽签二次加密档案、一次加密档案，找出各参赛队与加密对应关系；将竞赛结果分别由加密号转换为参赛队；将相应赛项的分值加和，其中参赛队总分取两名选手的个人成绩加和，得出总分；然后进行分值排序；打印封

39、装。团队总分构成见下表。竞赛项目竞赛项目项目总分项目总分选手总分选手总分团队总分团队总分幼儿园保教活动课件制作1045100200幼儿园保教活动分析15幼儿教师职业素养测评15命题画5幼儿园教育活动设计1555说课20片段教学（教学过程中完整呈现歌曲弹唱或歌表演或故事讲述等技能）20C 赛场关专业上工作经历15C 赛场学前教育具有学前教育专业知识和幼儿园教育能力具有省级及以上裁判和幼儿园 10 年以上工作经历副高级及以上技术职称116C 赛场学前教育具有学前教育专业理论知识和专业课教学能力具有省级及以上裁判和高职高专以上院校10 年以上教学经历副高级及以上技术职称1裁判总人数20 人（裁判 1

40、6 名、加密裁判 4 人）21对于总分相同的团体，按照“幼儿园教育活动设计”“片段教学”“幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评”“幼儿园保教活动课件制作”赛项的顺序，依次比较各项目得分，得分高者排在前面。如果每项的得分都一样，名次并列。（四）成绩复核为保障成绩评判的准确性，监督组将对赛项总成绩排名前30 的所有参赛队伍（选手）的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得低于15。如发现成绩错误以书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。复核、抽检错误率超过5 的，裁判组将对所有成绩进行复核。（五）成绩公布团队成绩按选手平均得分计分，满分100分。最终成绩经复核无误，由裁

41、判长、监督仲裁组人员共同签字确认后公布，公布2小时无异议后即可宣布，在闭赛式上予以公布。（六）特殊情况1.参赛队伍如有损坏赛场提供的设备等不符合职业规范的行为，视情节扣 5-10 分。2.在竞赛时段，参赛选手有不服从裁判及监考、扰乱赛场秩序等行为情节严重的，取消参赛队评奖资格。有作弊行为的，该选手成绩所有赛项分数计“零”分。裁判宣布竞赛时间到，选手仍强行操作的，该选手该项成绩计“零”分，取消参赛队奖项评比资格。（七）评分标准22项目项目 1 1幼儿园教师综合技能测评（基本功）（共幼儿园教师综合技能测评（基本功）（共 3535 分）分）项目 1-1 幼儿园保教活动课件制作（共 10 分）内容内容

42、评分标准评分标准分值分值课件课件制作制作1010分分科学性取材适宜，内容科学、正确、规范，体现幼儿年龄和领域适宜性。2教育性片段教学内容设计完整，符合幼儿园保教活动的主题要求，结构清晰，能激发幼儿兴趣。3技术性1.课件的制作和使用，满足各项技术性要求。2.操作简便、快捷、演示流畅、结构合理，能较好服务于保教活动。3艺术性1.色彩协调，风格统一。2.画面设计新颖，富有童趣。2评分评分分档分档科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特点。9-10科学性较高，教育性较好，技术质量较强，有一定艺术性，基本符合幼儿学习特点。7-8.9科学性、教育性、技术性、艺术性均一般，不太符合幼儿学习特

43、点。5-6.9该项课件内容不完整或提交未成功。0-4.9项目 1-2 片段教学（教学过程中完整呈现歌曲弹唱或歌表演或故事讲述技能）（共 20 分）内容内容评分标准评分标准分值分值片段教学20分教学内容按照教学目标和教学程序，选取教学片段进行讲述，突出重点、突破难点，在规定时间内完成片段教学内容。3教学过程1.精心组织教学环节，动静交替，层次清晰，教学方法运用恰当。教学时间分配合理。25232.根据教学内容创设学习情境，激发幼儿兴趣，支持幼儿学习。23.面向全体，关注幼儿主体性，利用积极的师幼互动调动幼儿的积极性和主动性。1基本技能对提供的故事内容进行合理加工并运用符合角色形象的语言技巧，动作、

44、表情，富有童趣的讲述故事；普通话标准，表现富有个性；脱稿讲述。5根据歌曲原调进行弹唱；歌曲弹唱完整、准确、流畅，咬字、吐字清晰，声音自然，表现具有儿童化特征。根据幼儿特点合理运用各种舞蹈语汇进行创编，舞蹈动作协调、流畅、优美，情绪、表情适宜，富有美感和童趣。教学效果1.目标落实到位，幼儿在知识经验、方法技能和情感态度方面获得发展。42.活动中的幼儿热情、投入、专注，有互动和运用已有经验的机会，敢于挑战和尝试。3.教学过程具有创造性，特点鲜明。教师素质1.教态亲切大方，表情自然、丰富，有亲和力。32.语言规范，条理清楚，表达流畅，有感染力。3.时间把握准确（超时相应扣分）。评分分档活动过程自然流

45、畅，师幼互动充分，基本功扎实，教学实效高。18-20活动过程比较自然流畅，师幼互动较充分，基本功较扎实，教学实效较高。15-17.9活动过程基本完成，师幼互动不够充足，基本功较差，教学实效不足。12-14.9该项未完成。0-11.924项目项目 1-31-3命题画（共命题画（共 5 5 分）分）内容内容评分标准评分标准分值分值命题命题画画（油（油画画棒）棒）5 5 分分基本功1.构图合理，线条简洁、流畅。2.造型形象、生动，色彩鲜艳、搭配协调，主题鲜明，画面丰富。2表现力画面富有美感，具有新颖性和个性表现。1儿童化1.画面生动，富有童趣，适合幼儿欣赏。2.巧妙运用油画棒绘画技能，充满儿童稚朴纯

46、真之美。2评分评分分档分档基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好。4-5基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好。3-3.9基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般。2-2.9该项未完成。0-1.9项目项目 2 2幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（共幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（共 3030 分）分）内容内容评分标准评分标准分值分值幼儿幼儿园保园保教活教活动分动分析析1515分分思维品质1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好。2.用词准确，语句通顺，格式规范、条理清楚、卷面整洁。3观察记录1.观察内容能围绕幼儿的认知、情绪情感、社会性行为

47、和教师的保教言行等方面展开；2.观察记录方法运用得当，记录内容客观、完整；3 3教育理念1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确。242.具有科学教育观、教师观，能对教师的保教言行、职业道德做出正确判断，对幼儿行为表现归因分析、反思，理由科学、充分，符合纲要指南精神。2教育建议1.有建设性或创新性的观点和建议。35252.建议具有针对性、科学性、合理性，能改进教师保教言行，促进幼儿发展。2评分评分分档分档观察记录客观，观察分析准确，教育理念科学，教育建议符合幼儿特点或保教规律，思维品质优秀13-15观察记录较客观，观察分析较准确，教育理念比较科学，教育建议基本符合幼儿特点或保教规律

48、，思维品质较好10-12.9观察记录不客观，观察分析不够准确，教育理念不够科学，教育建议不太符合幼儿特点或保教规律，思维品质一般7-9.9该项未完成。0-6.9幼儿幼儿教师教师职业职业素养素养测评测评1515分分选择题大赛的考核系统根据参赛选手 50 道题目（选择题）作答的正确率自动计分，每答对一题得 0.2 分，包含职业基本素养与保教保育两大类别。10案例分析题职业素养1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确。2.具有科学的职业认知，能对教师的保教言行、职业道德做出正确的判断与分析，理由科学、充分，符合纲要指南等精神。3思维品质1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，逻辑性好。2.

49、用词准确，语句通顺，格式规范、条理清楚、卷面整洁。2评分分档职业认知好，职业道德好，思维品质优秀。4-5职业认知较好，职业道德较好，思维品质较优秀。3-3.9职业认知一般，职业道德一般，思维品质一般。2-2.9该项未完成。0-1.926项目项目 3 3幼儿园教育活动设计（共幼儿园教育活动设计（共 3535 分）分）内容内容评价标准评价标准分值分值教育教育活动活动设计设计1515分分主题网络图1.能充分运用给定的资源，并能依据自己对主题的认识，拓展相关的资源。252.主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿主体性和家园合作等因素。网络图至少有

50、三个层级（包含主题名称一级），第二、三层级至少有三个活动以上。3活动目标1.活动目标符合纲要和指南精神，符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要。2.具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活动具有导向作用。3.陈述简洁明了、主题突出、针对性强、具体可操作，充分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透。2活动准备1.活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目标的要求。2.环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要。3.有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性。