《走遍天下书为侣》的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑走遍天下书为侣的教学设计 走遍天下书为侣的教学设计 学习目标 1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。 课前准备 1、生字词卡片 2、一块抄有重点词句的小黑板 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读” 到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧! 齐读课题。释题：

2、侣：伴侣。 用自己的话说说课题的意思。 二、朗读课文，整体感知 自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 请8位同学读课文，正音。 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 默读课文，想想选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。 三、再读课文，理清层次 小组合作读课文，交流：选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。 齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。 出示关键句子： a、你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。 b、你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这

3、个！”c、你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己的感受。（鼓励大家畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解） 齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。 有表情地朗读46自然段，再次感受选择一本书陪伴自己旅行的理由。 第二课时 一、激趣课文，深入感悟 朗读课文16自然段。 自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。（抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。）从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么？ 联系实际，同学们

4、交流读书的方法。用上“首先然后最后”说一说。 自己试着背背第7自然段。 默读最后一段，想一想：除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？ 有表情地朗读最后一节。 二、积累运用，升华认识 划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。 合作交流：读一本书的方法对自己有什么启示？说说如果有一本书陪伴自己去旅游，你会怎样去读？（用上“首先然后最后） 还有什么感兴趣的问题，提出来与大家交流。 三、拓展活动 读一读课文，把自己的感受用几句话写下来。 向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。 四、作业 背诵并抄写自己喜欢的段落。第 4 页 共 4 页