五年级课文《松鼠》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑五年级课文松鼠教学设计 五年级课文松鼠教学设计 作为一无名无私奉献的教育工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？以下是我收集整理的五年级课文松鼠教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 1、掌握本课的生字、词语。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。 3、借助教材内容，学习有情趣地表达。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。 了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。 通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。 1、查找有关松鼠的资料。 2、教学课件。 一、设置情景、

2、故事导入。 1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。(课件播放动画故事：小松鼠找花生) 2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗? 生：是小松鼠(教师相机板书课题) 3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报) 二、初读课文、扫清障碍。 1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。如此可爱的一个小生灵在笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。 2、小组合作学习字词。 (学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐

3、。) 3、汇报交流。 4、巩固练习，开火车读词语。 三、再读课文、读有所得。 1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。 2、学生汇报。 师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享? 生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。 (教师指导朗读，要读出松鼠的美。) 生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。 生c：我还知道了松鼠怎样搭窝 生d：松鼠吃的食物种类多。 3、师：看

4、来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗? 生a：我觉得在写得时候一定认真观察了小松鼠。 生b：写得时候还抓住了小松鼠几个方面的特点来写。 生c：写小松鼠的时候，很有顺序。 4、师：说得有道理，那到底抓住了哪几个方面的特点呢?谁来说一说自己的想法? 生交流，其他学生可以任意起来补充，(教师相机板书) 四、朗读训练、抒发感情。 1、师：同学们，看到大家刚才的表现，老师知道大家都非常喜欢小松鼠，老师有一个建议，下面的时间里我们选择一个自己最

5、喜欢的段落，美美地读一读，让我们用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。 2、指名读课文。 师：刚才老师看到大家读得可真开心，谁愿意读读你最喜欢的段落，并说说你为什么喜欢它? 生：老师，我觉得小松鼠非常聪明，能够做出那么舒适的窝来，所以我想为大家读一读小松鼠做窝的那一段。(生读) 师：同学们听了他的朗读，大家有什么评价送给他吗? 生：老师，我觉得他在朗读非常流利，但是在感情上还不能充分读出松鼠的聪明。 生：我觉得在朗读这部分的时候应该抓住一些重点的词来读 师：刚才同学们针对这一部分的朗读，在评价同学的同时也提出了自己的一些好建议，现在谁想再来试试? (学生起来朗读) 师：还有喜欢其他部分的同

6、学吗? 生：我喜欢第一部分，因为这一部分主要描写了松鼠的美。 师：那你能为大家朗读一读吗? 学生读课文 师：多可爱的小精灵啊，大家愿意一起来读一读吗? (学生一起朗读) 师：大家在朗读的过程中，充分抒发了自己对松鼠的喜爱，老师已经感觉到你们对小松鼠的喜爱了。还有哪些同学喜欢其他的部分呢，举起手来看一看。 3、集体读课文。 师：每位同学都挑选了自己喜爱的部分，为了让大家都有一个展示的机会，我们一起来读一读，谁喜欢哪一部分你就站起来大声读。 五、创设情境、升华感情。 1、师：同学们刚才听了大家充满激情的朗读，老师已经深深地喜欢上了小松鼠，瞧，此时我们的教室已经成为了一个松鼠的王国，而老师则是来自远

7、方的游客，你们就是那群活泼可爱的小松鼠，你能让游客们更好地了解你们吗?老师给同学们3分钟的时间，请大家结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族。 2、学生介绍。 师：小松鼠们好啊，远方的游客已经来到了，哪只可爱的小松鼠先来介绍呢? 生a：你们知道吗，我们松鼠最喜欢在树枝上做游戏 生b：我们不喜欢强烈的阳光，白天都躲在窝里，因为窝里可凉爽了。 生c：晚上我们才出去玩呢，在树上互相追逐嬉戏。别提多开心了 (学生鼓掌) 师：从同学们热烈的掌声中，老师听出了大家对他们的肯定，也让我这位远方来的游客知道很多关于松鼠的知识，还有哪只可爱的小松鼠还要来试一试? 生：嗨大家好!你们一定都认识我吧，对

8、了，我就是我们松鼠王国无人不知的建筑大师大力鼠，我做窝的技术在松鼠王国可是首屈一指，每次做窝的时候，我都先怎么样，我做窝的技术不错吧，如果你也想学习那就来找我吧，看在我们的关系这么好，学费我就免收了。 (学生大力鼓掌叫好) 师：感谢我们的建筑大师大力鼠，为我们带来了这么精彩的做窝介绍，真让我这位远方的游客大开眼界。看来我真是不虚此游啊，小松鼠们，我一定会把你们的介绍带出松鼠王国，让更多的人来了解你们，爱护你们。 六、拓展与巩固。 师：同学们，刚才大家的精彩介绍，真是可圈可点，值得称赞，可以看得出大家是用心来学习的，相信这样来学习，没有我们同学解决不了的难题。还记得刚上课的时候我们听到的那个童话吗?其实啊，松鼠王国里每天都演绎着各种各样的美丽童话，你想试着写一篇吗?那我们就利用课后时间，拿起我们手中的笔来写一写发生在松鼠王国里的童话。 外形 活动 松鼠 搭窝 吃食第 7 页 共 7 页