《草原》教学设计教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑草原教学设计教案 草原教学设计教案 教学目标 1学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。 3读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 4品味、积累课文中优美的语言。 教学重点 1让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。 教学难点 体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深刻的句子。 教学准备 教师准备：多

2、媒体课件 学生准备：预习课文 教学过程 一激情导入，揭示课题 师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的小学课文草原。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。 二自主学文，勾画圈点 1整体感知 师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？ 2自主研读 师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。 3放声朗读 师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写

3、得最美的句子，读给大家听！ 三合作研读，品读玩味 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象点拨，指导朗读） “这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（分享经验，指导朗读） “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠*流，轻轻流入云际。”（借助经验，唤起想象） “四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。”（以读代讲） “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 四音乐过渡，读中悟情 音乐过渡，激发想象。 自由朗读，读中悟情。 指名朗读，以读代讲。 五个性朗读，小结全文 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 板书设计 景一碧，千里并不茫茫美丽动人。 草原 人远迎、款待、话别蒙汉情深。第 3 页 共 3 页