【课件】高三一轮复习生物·：植物激素调节课件.pptx

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1、考纲要求考纲要求1、植物生长素的发现和作用2、植物激素的应用3、其他植物激素植植 物物 激激 素素 调调 节节 植物激素特点：体内特点：体内一定部位一定部位产生；可以转运；产生；可以转运；微量而高效微量而高效 由由植物体内植物体内产生，并从产生，并从产生部位产生部位运送到运送到作用部位作用部位，对植物的对植物的生长发育生长发育有显著影响的有显著影响的微量微量有机物。有机物。什么是植物激素？有何特点？什么是植物激素？有何特点？动物和人体生命活动调节动物和人体生命活动调节植物生命活动调节植物生命活动调节神经神经体液免疫体液免疫调节网络调节网络植物激素调节植物激素调节2、植物激素的产生是植物体的A、

2、专门器官 B、胚芽鞘尖端C、一定部位 D、分生组织1、生长素生长素的的发现发现1.引起这种现象的主要环境因素是什么？单侧光2.意义：满足植物自身生长发育的需要请构建生长素相关知识思维导图请构建生长素相关知识思维导图种子的萌发过程 植物胚芽鞘的构造胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端伸长区伸长区成熟区成熟区单侧光单侧光向向光光侧侧背背光光侧侧1 1、达尔文的实验、达尔文的实验、达尔文的实验、达尔文的实验1 1、达尔文的实验、达尔文的实验、达尔文的实验、达尔文的实验 对照中，对照中，自变量是自变量是 因变量是因变量是 ；对照中，对照中，自变量是自变量是 因变量是因变量是 。胚芽鞘尖端的有无胚芽鞘尖端的

3、有无胚芽鞘遮光部位胚芽鞘遮光部位胚芽鞘的生长状况胚芽鞘的生长状况胚芽鞘的生长状况胚芽鞘的生长状况不弯曲、不生长不弯曲、不生长弯向光源生长弯向光源生长直立生长直立生长弯向光源生长弯向光源生长可以得到什么可以得到什么结论：向光生向光生长与有关。与有关。感受感受单侧光的部位是。光的部位是。不弯曲、不生长不弯曲、不生长弯向光源生长弯向光源生长直立生长直立生长弯向光源生长弯向光源生长胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端达尔文达尔文推论：推论：胚芽鞘尖端受胚芽鞘尖端受 刺激后刺激后,就向下面的就向下面的传传递某种递某种 ,造成伸长区背光面比向光面生长造成伸长区背光面比向光面生长,因因而出现向光弯曲。而

4、出现向光弯曲。单侧光单侧光伸长区伸长区“影响影响”快快2 2、詹森的实验、詹森的实验、詹森的实验、詹森的实验就教材所列内容而言，该实验是否完善？就教材所列内容而言，该实验是否完善？结果、结论分别是什么？结果、结论分别是什么？胚芽鞘胚芽鞘顶端端产生的生的“影响影响”可以透可以透过琼脂片脂片传递给下部。下部。（可能是一种化学物（可能是一种化学物质）自变量、因变量、自变量、因变量、结果、结论分别是什么？结果、结论分别是什么？、拜尔的实验、拜尔的实验、拜尔的实验、拜尔的实验尖端尖端产生的生的“影响影响”在在其下部的其下部的不均匀分布不均匀分布，造成，造成了胚芽鞘的弯曲生了胚芽鞘的弯曲生长。：拜尔的实验

5、为什么要在黑暗的环境中进行？拜尔的实验为什么要在黑暗的环境中进行？3 3、温特的实验、温特的实验、温特的实验、温特的实验胚芽鞘的弯曲生长确实是一种胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质化学物质引起的。引起的。可能是一种和动物激素类似的物质，故命名为可能是一种和动物激素类似的物质，故命名为“生长素生长素”。温特实验证实温特实验证实(1)从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAA）。(2)从高等植物中分离出生长素，从高等植物中分离出生长素，确认是确认是IAA。(3)还发现其他生长素效应的物质：还发现其他生长素效应的物质：苯乙酸（苯乙酸（PAA

6、PAA），吲哚丁酸（），吲哚丁酸（IBAIBA）5 5、其他科学家的实验、其他科学家的实验、其他科学家的实验、其他科学家的实验1880 1880 达尔文达尔文单侧光使胚芽鞘的尖端单侧光使胚芽鞘的尖端产生某种刺激产生某种刺激，这种这种刺激刺激传递到下部，造成传递到下部，造成背光面比向光面生长快背光面比向光面生长快。1910 1910 詹森詹森胚芽鞘顶尖产生的胚芽鞘顶尖产生的刺激可透过琼脂片刺激可透过琼脂片传递给下部传递给下部可能是化学物质。可能是化学物质。1914 1914 拜尔拜尔胚芽鞘弯曲生长是顶端产生的刺激在胚芽鞘弯曲生长是顶端产生的刺激在下部分布不均匀下部分布不均匀造成的。造成的。192

7、8 1928 温特温特造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质化学物质生长素生长素其他科学家其他科学家确定生长素的化学本质：确定生长素的化学本质：IAAPAAIBA等等归纳：生长素的发现历程归纳：生长素的发现历程单侧光单侧光引起胚芽鞘引起胚芽鞘尖端生长尖端生长素分布不均匀素分布不均匀向下运输向下运输背光侧多背光侧多生长快生长快向光侧少向光侧少生长慢生长慢向光弯曲向光弯曲外因外因：；内因：；内因：尖端下部的生长素分布不均匀尖端下部的生长素分布不均匀尖端受到单侧光刺激尖端受到单侧光刺激 辨析：1.生长素的合成需要光的参与 2.生长素促进植物生长是通过促进细胞分裂和生长实

8、现的产生向光性的条件产生向光性的条件:感光部位：感光部位：弯曲的部位弯曲的部位:合成生长素的部位：合成生长素的部位：生长素的作用部位：生长素的作用部位：单侧光的作用：单侧光的作用：弯曲原因：弯曲原因：生长素的作用：生长素的作用：生长素的化学本质：生长素的化学本质：胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下一部分胚芽鞘尖端下一部分胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下一部分胚芽鞘尖端下一部分单侧光单侧光引起生长素分布不均匀引起生长素分布不均匀生长素分布不均匀，导致生长不均匀生长素分布不均匀，导致生长不均匀促进生长，促进细胞伸长促进生长，促进细胞伸长生长素和生长激素的异同？生长素和生长激素的异同？吲哚乙酸、吲哚丁

9、酸等吲哚乙酸、吲哚丁酸等植物向光性的解释：植物向光性的解释：1 1、在方形暗箱内放一盘幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光在方形暗箱内放一盘幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每保持每1515分钟匀速转一周。一星期后幼苗发生状况为：分钟匀速转一周。一星期后幼苗发生状况为：变式训练：变式训练：1.1.如果暗箱转，花盆不转呢？如果暗箱转，花盆不转呢？2.2.如果暗箱不转，里面的花盆转，结果会怎样如果暗箱不转，里面的花盆转，结果会怎样？夯实基础夯实基础B3 3、2 2、将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上，并用云

10、母、将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上，并用云母(具不透水具不透水性性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，如图所示。从右侧照光，插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，如图所示。从右侧照光，培养一段时间后，扩散到琼脂上的生长素浓度应为：培养一段时间后，扩散到琼脂上的生长素浓度应为：A A、甲乙、甲乙 B B、甲乙、甲乙 C C、甲、甲=乙乙 D D、不能进行对比、不能进行对比CA请写请写出两个判出两个判断依据断依据图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量。4、植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为、植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现

11、象被解释为“光线能够使生长光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多布多?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了？还是向光侧的生长素向是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了？还是向光侧的生长素向背光侧转移了？背光侧转移了？为此，有人做了下述实验：为此，有人做了下述实验：（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。（二）实验结果：如

12、下图所示。（二）实验结果：如下图所示。（1）图）图a和和b说明：光说明：光（是否影响）（是否影响）生长素的分解和生长素生长素的分解和生长素的向下运输。的向下运输。（2）图）图c和和d说明：胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，说明：胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，（影响（影响不影响）不影响）生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量。生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量。（3）图）图e和和f说明：单侧光照射。说明：单侧光照射。（4）通过上述实验可得出的结论：）通过上述实验可得出的结论：。单侧光照射下，向光侧的生长单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解素向背光侧转移，而不是向光侧的

13、生长素被分解 不影响不影响促使生长素在尖端向背光侧转移促使生长素在尖端向背光侧转移不影响不影响 生长素生长素的产生、运输和的产生、运输和分布分布1、生长素的产生、生长素的产生主要合成部位是主要合成部位是幼嫩幼嫩的芽的芽、叶叶和和发育中的种子发育中的种子。如：胚芽鞘的尖端就如：胚芽鞘的尖端就属于幼嫩的芽。属于幼嫩的芽。在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中，由经过一系列反应转变而成色氨酸 合成生长素最活跃的部位是有合成生长素最活跃的部位是有分生能力分生能力的组织。的组织。相对集中在相对集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位（如如 ：胚芽鞘、芽和：胚芽鞘、芽和根尖、茎的形成层、发育中的种子、果实等）根尖、茎的

14、形成层、发育中的种子、果实等）2、生长素的分布？运输方向？运输方向？(1)横向运输横向运输 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端(2)极性运输极性运输形态学上端形态学上端下端下端(3)非极性运输非极性运输在成熟组织中，可以通过韧皮部运输运输方式？运输方式？主动运输主动运输3、生长素的运输“两头尖尖是上端”极性运输横向运输极性运输对位训练对位训练1 1、下列有关说法正确的是、下列有关说法正确的是A.A.生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端B.B.胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.C.温特实验中生长素从胚芽鞘尖端进入琼脂

15、块的温特实验中生长素从胚芽鞘尖端进入琼脂块的方式方式是主动运输是主动运输D.D.单侧光能使生长素在琼脂块中进行横向运输或单侧光能使生长素在琼脂块中进行横向运输或极性运输极性运输B实验验证生长素在幼嫩组织中的极性运输实验验证生长素在幼嫩组织中的极性运输(1)(1)图甲中，供应块是含有生长素的琼脂块，接受块是不含图甲中，供应块是含有生长素的琼脂块，接受块是不含有生长素的琼脂块。实验的结果，胚芽鞘有生长素的琼脂块。实验的结果，胚芽鞘A A将，将，这一现象说明。这一现象说明。(2)(2)图乙中，胚芽鞘图乙中，胚芽鞘B B能否发生能否发生A A的现象的现象？原因是？原因是？。(3)(3)上述实验说明，生

16、长素在植物体内的运输方向只能上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向只能是，运输方式是。是，运输方式是。生长素可由胚芽鞘形态学上端向下端运输生长素可由胚芽鞘形态学上端向下端运输向左弯曲生长向左弯曲生长不能。生长素不能由胚芽鞘形态学下端向上端逆向运输不能。生长素不能由胚芽鞘形态学下端向上端逆向运输形态学上端向下端运输形态学上端向下端运输主动运输主动运输乙装置能不乙装置能不能直接将甲倒置能直接将甲倒置吗？为什么？吗？为什么？（2019佛一模）欲佛一模）欲探究生长素的极性运输是否受重力影响探究生长素的极性运输是否受重力影响，请利用所给材，请利用所给材料在常规实验室条件下完成实验，要求简要写出料在常规

17、实验室条件下完成实验，要求简要写出 实验思路实验思路 结果分析。结果分析。（实验材料：放射性强度相同的含（实验材料：放射性强度相同的含1414C-IAAC-IAA琼脂片，不含琼脂片，不含IAAIAA的空白琼脂片，新鲜的空白琼脂片，新鲜枝条。材料充足，不考虑重力对琼脂片中枝条。材料充足，不考虑重力对琼脂片中IAAIAA扩散的影响，可用图辅助说明）扩散的影响，可用图辅助说明）实验思路：实验思路：取生长状态的枝条若干，随机分成两组进行以下处理：（以下三组设计，答出其中任意两组既可。）组1：将枝条的形态学上端朝上垂直放置，并在上方放置一块含有14C-IAA的琼脂片，在下方放置一块空白琼脂片。组2：将枝

18、条的形态学上端朝下垂直放置，并在下方放置一块含有14C-IAA的琼脂片，在上方放置一块空白琼脂片（即把第1组的装置倒置）。组3：将枝条横放，并在形态学上端放置一块含有14C-IAA的琼脂片，在形态学下端放置一块空白琼脂片。一段时间后测定两组空白琼脂片的放射性。结果分析：结果分析：若两组空白琼脂片的放射性相同，则生长素的极性运输不受重力影响；若两组空白琼脂片的放射性不同，则生长素的极性运输受重力的影响。【小 结】生长旺盛的部分生长旺盛的部分横向运输横向运输:尖端尖端极性运输极性运输:形态学上端形态学上端下端下端非极性运输非极性运输:成熟组织成熟组织具有分生能力的组织具有分生能力的组织合成生长素的

19、部位：合成生长素的部位：生长素的作用（分布）部位：生长素的作用（分布）部位：生长素运输方向：生长素运输方向：生长素的生理作用及其特性生长素的生理作用及其特性(1)作用：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。(2)作用特点：_(低浓度促进，高浓度抑制)。两重性请解读上图，你能从中获得哪些信息？请解读上图，你能从中获得哪些信息？对同一器官，对同一器官，低浓度促进，高浓度抑制低浓度促进，高浓度抑制；不同器官对生长素的敏感程度不同，不同器官对生长素的敏感程度不同，根芽茎根芽茎；不同浓度可能产生相同的效应不同浓度可能产生相同的效应。A点的含义？点的含义？

20、A点对应的横坐标含义？点对应的横坐标含义？B对根、茎、芽的含义？对根、茎、芽的含义？C CE E段段：E E点点：B B、D D两点两点：生长素作用两重性曲线解读A A点点：A AC C段段：C C点点：既不促进生长也不抑制生长。既不促进生长也不抑制生长。随生长素浓度升高，对生长的促进作用随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。逐渐增强。在在最适浓度最适浓度时时，促进效果最好。，促进效果最好。仍为仍为“促进促进”，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。促进生长的浓度促进生长的浓度“阈值阈值”低于此值时均为促进生长的低于此值时均为促

21、进生长的“低浓度低浓度”；超；超过此值时，将由过此值时，将由“促进促进”转向转向“抑制抑制”，从而进入抑制生长的，从而进入抑制生长的“高浓度高浓度”；处于此值时，植物生长的效应处于此值时，植物生长的效应是：是：既不促进生长，也不抑制生长。既不促进生长，也不抑制生长。生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。不同植物对生长素敏感程度曲线分析1.选择哪个浓度范围进行除草？选择哪个浓度范围进行除草？图中图中P点和点和R点所对应的浓点所对应的浓度之间度之间2.除草剂的原理？除草剂的原理？高浓度的生长素（类似物）高浓度的生长素（类似物）抑制其生长。抑制其生长。如果向光侧对应

22、于图中的如果向光侧对应于图中的A点，点，则背光侧的生长素的浓度范围是。则背光侧的生长素的浓度范围是。m M 经典现象解释经典现象解释现象现象1 1：植物的向光性：植物的向光性外因？外因？内因？内因？结果？结果？单侧光照射；单侧光照射；生长素分布不均匀，生长素分布不均匀，背光侧浓度向光侧背光侧浓度向光侧生长速度：生长速度：背光侧向光侧背光侧向光侧现象现象2 2：顶端优势：顶端优势顶芽产生的生长素向下运输，顶芽产生的生长素向下运输，抑制了侧芽的生长抑制了侧芽的生长说明:生长素的作用有两重性；生长素由顶芽产生,并向下运输（主动运输）原理？原理？如何破除顶端优势？如何破除顶端优势？方法：方法：打顶、摘

23、心打顶、摘心 什么情况下要尽可能保留顶端优势什么情况下要尽可能保留顶端优势?需要植物长得高，如乔木、麻等。需要植物长得高，如乔木、麻等。应用应用:37解析：侧芽已经处于抑制状态！现象现象3 3：根的：根的向地性向地性和茎的和茎的背地性背地性重力影响重力影响生长素的分布：生长素的分布：近地侧多，远地侧少近地侧多，远地侧少；根对生长素敏感根对生长素敏感。近地侧生长素浓度过高近地侧生长素浓度过高，抑制其生长，生长慢；，抑制其生长，生长慢；远地侧生长素浓度低远地侧生长素浓度低，促进生长，生长快；于是根向地生长。，促进生长，生长快；于是根向地生长。茎对生长素不敏感茎对生长素不敏感。近地侧生长素浓度较高，

24、强促进，生长快；远。近地侧生长素浓度较高，强促进，生长快；远地侧生长素浓度较低，弱促进，生长慢；于是茎向地生长。地侧生长素浓度较低，弱促进，生长慢；于是茎向地生长。高，抑制高，抑制低，促进低，促进高，强促进高，强促进低，弱促进低，弱促进假如假如对应图中的对应图中的A，则，则的浓度范围是的浓度范围是 。假如假如对应图中的对应图中的A，则，则的浓度范围是的浓度范围是 。假如假如对应图中的对应图中的m，则，则 的浓度范围是的浓度范围是 。iim M0 m 只体现生长素只体现生长素的促进作用的促进作用体现生长素的体现生长素的两重性作用两重性作用A.胚芽鞘的向光性胚芽鞘的向光性B.生长素作为除草剂生长素

25、作为除草剂C.茎的背地性茎的背地性D.根的向地性根的向地性E.植物的顶端优势植物的顶端优势请连线：请连线：1 1、对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，、对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽迅速发育成侧枝，这是因为环割后剥圈以下的侧芽迅速发育成侧枝，这是因为 A A、顶芽不会再产生生长素、顶芽不会再产生生长素 B B、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高 C C、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低 D D、剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低、剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低C2 2、植物扦插繁殖时，需

26、要对插枝进行去除成熟叶片、植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（因是（）芽和幼叶生长迅速，容易成活芽和幼叶生长迅速，容易成活 芽和幼叶储存较多的营养物质芽和幼叶储存较多的营养物质 芽和幼叶能产生生长素，促进生根芽和幼叶能产生生长素，促进生根 去除成熟叶片可降低蒸腾作用去除成熟叶片可降低蒸腾作用 A A、B B、C C、D D、D3.3.图图A A表示植株水平放置一段时间后根和茎的生长情表示植株水平放置一段时间后根和茎的生长情况，图况，图B B为生长素浓度对根或茎生长的影响，请结合两为生长素浓

27、度对根或茎生长的影响，请结合两图分析根部和茎部生长素浓度的情况，以下对应关系图分析根部和茎部生长素浓度的情况，以下对应关系正确的是正确的是（）A A.A.根部：甲根部：甲-b-b、乙、乙-c -c 茎部：丙茎部：丙-a-a、丁、丁-b-b B.B.根部：甲根部：甲-a-a、乙、乙-c -c 茎部：丙茎部：丙-c-c、丁、丁-b-b C.C.根部：甲根部：甲-b-b、乙、乙-c -c 茎部：丙茎部：丙-c-c、丁、丁-b-b D.D.根部：甲根部：甲-b-b、乙、乙-a -a 茎部：丙茎部：丙-a-a、丁、丁-b-b 阻止器官脱落（如棉花保蕾保铃）措施阻止器官脱落（如棉花保蕾保铃）措施第一、促进

28、扦插的枝条生根第一、促进扦插的枝条生根第二、促进果实发育第二、促进果实发育第三、防止落花落果第三、防止落花落果 扦插繁殖时，保留枝上正在生长的芽或幼叶扦插繁殖时，保留枝上正在生长的芽或幼叶 对不易生根植物在插枝下端涂抹对不易生根植物在插枝下端涂抹生根粉生根粉（生长素）（生长素）诱导无籽果实诱导无籽果实 如如2 2，4D 4D 第四、高浓度生长素类似物用作除草剂第四、高浓度生长素类似物用作除草剂生长素在生产中的应用生长素的应用生长素的应用生长素的应用生长素的应用1 1：获得无子果实获得无子果实获得无子果实获得无子果实做法？做法？花蕾期，去雄；用一定花蕾期，去雄；用一定(适宜适宜)浓度的生度的生长

29、素溶素溶液刺激液刺激未受粉未受粉的的雌蕊柱雌蕊柱头或或子房子房而而获得。得。原理？原理？生生长素能促素能促进果果实发育。育。通过多倍体育种，培育三倍体植株通过多倍体育种，培育三倍体植株方法？方法？原理？原理？多倍体育种多倍体育种染色体数目变异染色体数目变异无子西瓜和无子番茄的比较无子西瓜和无子番茄的比较探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度形态、大小一致空白对照下端（2）为什么在正式实验前要做预实验？既可以既可以为进一步的一步的实验摸索条件，摸索条件，也也可可以以检验实验设计的的科科学学性性和和可可行行性性，以以免免由由于于设计不不周周，盲盲目目开开展展实验而造成人力、物力和而造成人力、物力和

30、财力的浪力的浪费。注意：注意：预实验不能减少不能减少实验误差。差。（1）区分本实验的三个变量自变量：生长素类似物(如2，4D溶液)的浓度。因变量：插条生根的数量(或长度)。无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。(3)实验分析实验分析1)为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在正实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。2)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。3)插条不能生

31、根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。1、植物开花受到开花激素的影响。下图表示光周期（日照时间的长、植物开花受到开花激素的影响。下图表示光周期（日照时间的长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，了顶端的全部叶子，A组植株接受长日照，组植株接受长日照，D组植株接受短日照，组植株接受短日照，B组和组和C组植株方框内是接受短日照处理的部位。组植株方框内

32、是接受短日照处理的部位。（1）对对照照试试验验A、D组组可可以以说说明明该该植植物物属属于于_（长长、短短）日照植物。日照植物。（2）接受光诱导产生开花激素的部位在）接受光诱导产生开花激素的部位在_（叶、顶端）。（叶、顶端）。短短叶叶（3）开花激素作用的部位在（叶、顶端）开花激素作用的部位在（叶、顶端）_。（4）借鉴）借鉴“生长素的发现生长素的发现”科学实验方法，设计一个简单的模科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，拟实验，验证验证B组植株产生的开花激素可使组植株产生的开花激素可使A组植株条件下的同组植株条件下的同种植物开花种植物开花。切除切除B植株的叶片，切口朝下，插入到琼脂块中，几小时后，

33、植株的叶片，切口朝下，插入到琼脂块中，几小时后，移去叶片，并将此琼脂块切成小块，放在移去叶片，并将此琼脂块切成小块，放在A组部分植株的切去叶组部分植株的切去叶片的叶柄上。把没有接触过叶片的琼脂块放在片的叶柄上。把没有接触过叶片的琼脂块放在A组另一部分植株组另一部分植株的切去叶片的叶柄上作对照。的切去叶片的叶柄上作对照。顶端顶端其其 他他 植植 物物 激激 素素五类植物激素的比较及相互关系1.阅读课本第阅读课本第54页，完成下面练习（连线页，完成下面练习（连线3mins)辨析：乙烯促进果实发育。辨析：乙烯促进果实发育。X恶苗病恶苗病促进成熟促进成熟促进生长促进生长促进休眠促进休眠解除休眠解除休眠

34、赤霉素赤霉素乙烯乙烯生长素、赤霉素、细胞分裂素生长素、赤霉素、细胞分裂素乙烯、脱落酸乙烯、脱落酸赤霉素、细胞分裂素赤霉素、细胞分裂素请根据生理作用推断对应的植物激素请根据生理作用推断对应的植物激素:（可能有多种）（可能有多种）【例例1】某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中用特点，推测图中a、b依次为依次为A赤霉素、脱落酸赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素细胞

35、分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素脱落酸、细胞分裂素D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯A2.(高考选项合编高考选项合编)下列有关植物激素的说法，正确的是下列有关植物激素的说法，正确的是()A A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存存C C为使马铃薯提早发芽，可以施用脱落酸为使马铃薯提早发芽，可以施用脱落酸D D秋季修剪茶树能增加下年的采摘量，主要原因是修剪能秋季修剪茶树能增加下年的采摘量，主要原因是修剪能影响生长素的分布影响生长素的分布资料

36、分析：许多研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解。在自然界中存在这样一种现象：小麦、玉米在成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇上连续雨天，种子就会在穗上发芽。为什么为什么?脱落酸脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间高温，使种子中的持续一段时间高温，使种子中的脱落酸降解脱落酸降解。大雨提供了种子萌发大雨提供了种子萌发所需的水分所需的水分。在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素素 是孤立地起作用，而是多种激素是孤立地起作用，而是多种激素 。课本。课本P54P54并不并不相互作用共同调节相互作用共

37、同调节猕猴桃果实发育和成熟过程中，不同阶段各激素的含猕猴桃果实发育和成熟过程中，不同阶段各激素的含量各不相同，说明什么问题？量各不相同，说明什么问题？植物激素植物激素的相互的相互关系关系Q1Q1：对于植物生长阶段，赤霉素和细胞分裂素之间是什么关系？：对于植物生长阶段，赤霉素和细胞分裂素之间是什么关系？协同协同Q2Q2：对于种子萌发，赤霉素和脱落酸之间是什么关系？：对于种子萌发，赤霉素和脱落酸之间是什么关系？拮抗拮抗Q3Q3：脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用有什么不同？：脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用有什么不同？一般情况下，脱落酸抑制生长，而生长素、赤霉素、细一般情况下

38、，脱落酸抑制生长，而生长素、赤霉素、细胞分裂素促进生长胞分裂素促进生长1、赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸 长，两者关系长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是如图所示，下列叙述中正确的是()A赤霉素对生长素的分解有促进作用赤霉素对生长素的分解有促进作用B赤霉素与生长素之间表现为协同作用赤霉素与生长素之间表现为协同作用C色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得D植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素B 表示？表示？资料分析2：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的

39、生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。课本P54促进促进抑制请你尝试用请你尝试用文字文字+箭头箭头的形式来帮助理解！的形式来帮助理解！A.该植物茎中生长素含量达到该植物茎中生长素含量达到P值时，植物开始合成乙烯值时，植物开始合成乙烯B.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成C.据图可以推断出据图可以推断出a浓度低于浓度低于b浓度浓度D.在图示的过程中激素在图示的过程中激素M和和N属于协同关系属于协同关系2.下图是某些植物激素的相互关系及对幼苗生长的调

40、节作用，图中下图是某些植物激素的相互关系及对幼苗生长的调节作用，图中M和和N表示的是不同的植物激素，下列说法正确的是（表示的是不同的植物激素，下列说法正确的是（）甲乙三、激素调节的实质三、激素调节的实质课本P55：用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以生产-淀粉酶，作用机理如图所示：Q1:Q1:赤霉素直接参与了整个代谢过程吗？其作用是什么？赤霉素直接参与了整个代谢过程吗？其作用是什么？P50 P50 植物激素植物激素 参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的 。不直接不直接信息信息Q2:Q2:从根本上看，大麦种子细胞合成从根本上看，大麦种子细

41、胞合成-淀粉酶，是由什么来决定的？淀粉酶，是由什么来决定的？P54 P54 植物的生长发育过程，在根本上是植物的生长发育过程，在根本上是 在一定的时间和空间上程序在一定的时间和空间上程序性表达的结果。性表达的结果。基因组基因组资料分析资料分析3 3：少数植物（如莴苣和烟草）的种子需要在有光的条件下才能萌发，有些植物（如早熟禾、毛蕊花）的种子在有光条件下萌发的好一些，还有一些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发，则受光的抑制。Q:那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗？那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗？四、环境因素参与调节植物的生命活动四、环境因素参与调节植物的生

42、命活动光作为一种信号，影响、调控植物光作为一种信号，影响、调控植物生长发育的过程。生长发育的过程。受到光照时，光敏色素的结构会发生变化，受到光照时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息经过转导，传递到细胞核内，这一变化的信息经过转导，传递到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。资料分析资料分析4 4：有些植物在生长期需要经历一段时间的低温后才能开花。这种历经低温诱导促使植物开花的作用，称为春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样。教材P54光照、温度等的变化，会引起植物体内产生包括在内的多种变化，进而对进行调节。植物激素合成基因组的表

43、达请从植物激素调节的角度分析春化作用的内部机制。请从植物激素调节的角度分析春化作用的内部机制。低温会引起植物体内多种植物激素含量的变化，进而对基因组的表达进行调节，促进植物开花。环境因子资料分析5：将幼小植物在适宜条件下横放，一段时间以后，根弯曲向下生长，这种现象称为向地性。下图为根的向地性机制，请回答以下问题。由图可知根部细胞内感受重力的细胞结构是由图可知根部细胞内感受重力的细胞结构是_，在重力作用下该，在重力作用下该结构沉降到结构沉降到_，使其将，使其将CaCa2+2+释放出来，激活释放出来，激活，促进生，促进生长素往长素往运输，最终使运输，最终使根的根的近地侧细胞积累较多生长素，生长受到

44、抑制。近地侧细胞积累较多生长素，生长受到抑制。淀粉体淀粉体内质网内质网无活性钙调蛋白无活性钙调蛋白近地侧近地侧概念：概念：人工合成人工合成的对植物的的对植物的生长发育生长发育有有调节调节作用的作用的化学物质化学物质。P54Q：生产上为什么不直接用植物激素，而选择用植物生长调节剂：生产上为什么不直接用植物激素，而选择用植物生长调节剂？植物激素在植物体内含量甚微，难以提取，价值昂贵。而植物生长调节剂容易合成容易合成、原料广泛原料广泛、效果稳定，效果稳定，可以大可以大规模用于农业生产。规模用于农业生产。五五.植物生长调节剂及应用植物生长调节剂及应用名称名称对应生生长调节剂应用用生生长素素萘乙酸、2，

45、4D促进扦插枝条生根；促进果实发育，防止落花落果；农业除草剂赤霉素赤霉素促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，用来提早播种细胞胞分裂素分裂素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙乙烯乙烯利处理瓜类幼苗，增加雌花形成率，增产脱落酸脱落酸矮壮素落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落植物激素及相应的植物生长调节剂植物激素及相应的植物生长调节剂假说演绎法假说演绎法假说演绎法假说演绎法 （向光性实验）（向光性实验）（向光性实验）（向光性实验）吲哚乙酸，吲哚丁酸，萘乙酸吲哚乙酸，吲哚丁酸，萘乙酸吲哚乙酸，吲哚丁酸，萘乙酸吲哚乙酸，吲哚丁酸，萘乙酸促进细胞伸长，打破休眠促进细胞伸长，打破休眠促进

46、细胞伸长，打破休眠促进细胞伸长，打破休眠促进细胞分裂促进细胞分裂促进细胞分裂促进细胞分裂促进种子和果实休眠促进种子和果实休眠促进种子和果实休眠促进种子和果实休眠促进促进促进促进果实成熟果实成熟果实成熟果实成熟人工合成的植物激素类似物；人工合成的植物激素类似物；人工合成的植物激素类似物；人工合成的植物激素类似物；两重性（促进和抑制）；两重性（促进和抑制）；两重性（促进和抑制）；两重性（促进和抑制）；顶端优势，根的向地性；顶端优势，根的向地性；顶端优势，根的向地性；顶端优势，根的向地性；生根剂生根剂生根剂生根剂,果实发育果实发育果实发育果实发育,除草剂；除草剂；除草剂；除草剂；幼嫩部位，极性运输，

47、主动运输；幼嫩部位，极性运输，主动运输；幼嫩部位，极性运输，主动运输；幼嫩部位，极性运输，主动运输；a a a a萘乙酸；萘乙酸；萘乙酸；萘乙酸；2 2 2 2，4 4 4 4D D D D 等等等等小结小结种子的休眠、萌发与植物激素有着种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在湿砂混合后放在05的低温下的低温下12个个月，就可以使种子提前萌发。下图表示月，就可以使种子提前萌发。下图表示糖枫种子在过程中各种激素含量的变化糖枫种子在过程中各种激素含量的变化情况，请据图回答下列问题。情况，请据图回答下列问题。马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象，要破除休眠使之马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象，要破除休眠使之提前萌发应该使用图中的提前萌发应该使用图中的处理，但在生产处理，但在生产上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物，因为该类物质上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物，因为该类物质。赤霉素或细胞分裂素赤霉素或细胞分裂素原料丰富，生产过程简单，在植物体内不易降解，效果稳定原料丰富，生产过程简单，在植物体内不易降解，效果稳定