【高中语文】《燕歌行》课件 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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1、高适高适学习目标学习目标1 1、了解作者，知人论世。、了解作者，知人论世。2 2、熟读诗歌，梳理层次，把握主题。、熟读诗歌，梳理层次，把握主题。3 3、分析诗中写景的作用。、分析诗中写景的作用。4 4、感悟盛唐诗歌、感悟盛唐诗歌“扩大雄浑、豪迈扩大雄浑、豪迈恢弘恢弘”的艺术境界。的艺术境界。高适，高适，盛唐盛唐著名的著名的边塞诗边塞诗人人。他尤长于。他尤长于七言歌行七言歌行和和五言五言古诗古诗，燕歌行燕歌行即为著名代即为著名代表作。其作品集为表作。其作品集为高常侍集高常侍集。后人把高适、岑参、王后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称昌龄、王之涣合称“边塞四诗边塞四诗人人”。诗歌题材广泛，内容丰富

2、，现实性较强。边塞诗，成就最高。代表作如燕歌行、蓟门行五首、塞上、塞下曲、蓟中作、九曲词三首等，歌颂了战士奋勇报国、建功立业的豪情，也写出了他们从军生活的艰苦及向往和平的美好愿望，并揭露了边将的骄奢淫逸、不恤士卒和朝廷的赏罚不明、安边无策，流露出忧国爱民之情。反映民生疾苦的诗。这些诗比较深刻地揭露了统治者与广大人民之间的矛盾。讽时伤乱诗。大抵指斥弊政，对统治者的骄奢淫逸有所批判。还有一些诗作于安史乱后，对政局流露出忧虑和愤慨。咏怀诗，数量最多，思想内容比较复杂。抒写了怀才不遇、壮志难酬的忧愤，对现实有所不满。作者原有小序说作者原有小序说:“开元二十六年，客有从御史大夫张公出开元二十六年，客有从

3、御史大夫张公出塞而还者，燕歌行以示，适感征戍之事，因而和焉。塞而还者，燕歌行以示，适感征戍之事，因而和焉。”高适的这段小序，是介绍该诗的写作背景。高适的这段小序，是介绍该诗的写作背景。说，说，开元开元2626年，张守珪有一部将叫赵刊，他假借年，张守珪有一部将叫赵刊，他假借张守珪的命令，攻打奚这一少数民族，以便邀功张守珪的命令，攻打奚这一少数民族，以便邀功请赏，先是打胜了，后来又吃了败仗。请赏，先是打胜了，后来又吃了败仗。张守珪由于偏袒赵刊，因而在向朝廷汇报的张守珪由于偏袒赵刊，因而在向朝廷汇报的时候，他隐瞒了赵失败的事情，而只报赵获胜的时候，他隐瞒了赵失败的事情，而只报赵获胜的情况。这件事后来

4、泄露了。这时有个从边塞回来情况。这件事后来泄露了。这时有个从边塞回来的人到高适家做客，和高适谈起边塞的事情，并的人到高适家做客，和高适谈起边塞的事情，并给高适看了自己写的一首燕歌行，高适感触给高适看了自己写的一首燕歌行，高适感触颇深，就写了这首和诗。颇深，就写了这首和诗。高适高适在创作此诗之前不久，在创作此诗之前不久，曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。紧张，是用人之地。由于当地军政官由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的

5、愿望无法实现僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。更加具体、更加透彻了。这种切身的这种切身的体验，也为燕歌行的写作提供了体验，也为燕歌行的写作提供了坚实的生活和思想基础。坚实的生活和思想基础。全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战争的全过程。第一段前第一段前4 4行写行写出师出师（烘托气氛）（烘托气氛）第二段第二段5 5到到8 8行写行写战败战败（揭示原因）（揭示原因）第三段第三段9 9到到1212行写行写被围被围（刻画两地相思之（刻画两地相思之苦）苦）第四段第四段1313到到1414行写行写死斗死斗（歌战士贬将帅，（

6、歌战士贬将帅，提出心愿）提出心愿）整体感知：整体感知：层次结构梳理层次结构梳理问题一：问题一：第一层中哪一句写出了战情的紧急？第一层中哪一句写出了战情的紧急？试作分析。试作分析。明确明确校尉羽书校尉羽书飞飞瀚海，瀚海，单于猎火单于猎火照照狼山。狼山。一个一个“飞飞”字，警告了字，警告了军情危急，一个军情危急，一个“照照”字，写出了敌军的威势。字，写出了敌军的威势。问题二：问题二：在如此紧急的战情面前，那在如此紧急的战情面前，那些出征的些出征的“汉将汉将”有何表现有何表现？（试抓住第一层中的关键（试抓住第一层中的关键词）词）明确明确破残贼破残贼 重横行重横行 摐金伐鼓摐金伐鼓 旌旗旌旗逶迤逶迤“

7、汉将汉将”战前战前金鼓震天、浩浩荡荡、金鼓震天、浩浩荡荡、雄赳赳气昂昂的姿态。雄赳赳气昂昂的姿态。临战前不可一世的骄态临战前不可一世的骄态问题三：问题三：第二层中将帅与战士在战争第二层中将帅与战士在战争中有何不同表现，采用了什中有何不同表现，采用了什么艺术手法？揭示了什么主么艺术手法？揭示了什么主题？寄寓了作者什么情感？题？寄寓了作者什么情感？明确明确对比对比：将：帐下犹歌舞：将：帐下犹歌舞 恩遇轻敌恩遇轻敌 士：军前半死生士：军前半死生 力尽关山力尽关山 一方面是一方面是拼死作战、流血牺牲拼死作战、流血牺牲，一方，一方面却是面却是美人歌舞、纵情声色美人歌舞、纵情声色。尖锐地揭露了军中的苦乐不

8、均的矛盾，暗示了必败的原因。（对战士视死如归、奋勇杀敌的赞颂，更是对身居要职的将军狂妄轻敌及其腐败的作风的批判）第二层中最突出写边第二层中最突出写边塞风光的诗句有哪些塞风光的诗句有哪些？有何作用？有何作用？问问题四：题四：勾勒出一幅广漠萧条、苍凉壮美的景物画，渲染了一种荒凉恶劣的气氛，写出了“沙场征战苦”的主题，同时也在这广阔的背景中表达了对广大士兵的同情。参考：参考：“山川萧条极边土山川萧条极边土”“大漠穷秋塞草腓大漠穷秋塞草腓”“孤城落日斗兵稀孤城落日斗兵稀”读一读并读一读并背诵前八行背诵前八行问题五：问题五：第第三三层层笔笔锋锋一一转转不不再再续续写写战战事事而而是是写写征征夫夫、思思妇

9、妇，这对揭示主题有何作用？这对揭示主题有何作用？是谁把他们推到如此的是谁把他们推到如此的绝境，不由得让人想到写士绝境，不由得让人想到写士兵的痛苦，写出了兵的痛苦，写出了战争给人战争给人们带来的苦难们带来的苦难，寄寓了作者，寄寓了作者对百姓的同情对百姓的同情，同时也是对，同时也是对将帅将帅更深的谴责更深的谴责。问题六：问题六：李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。不贪功，爱士兵。将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。盼望体恤士兵、有勇有谋的好将领

10、带领大盼望体恤士兵、有勇有谋的好将领带领大家取得胜利家取得胜利在最后一层为什么在最后一层为什么“至今至今犹忆李将军犹忆李将军”？李将军与？李将军与诗中的将领有何不同？寄诗中的将领有何不同？寄寓了作者怎样的情感？寓了作者怎样的情感？总结总结本诗描写了边庭士卒紧张激烈的战斗本诗描写了边庭士卒紧张激烈的战斗生活，赞颂了他们的英雄气概和牺牲生活，赞颂了他们的英雄气概和牺牲精神，同时又以同情的态度，写出了精神，同时又以同情的态度，写出了他们离家远戍的痛苦。诗篇还揭露了他们离家远戍的痛苦。诗篇还揭露了某些将士的腐败无能，以及由此造成某些将士的腐败无能，以及由此造成的战况恶化的后果。的战况恶化的后果。知识拓

11、展知识拓展边边塞塞诗诗主主要要题题材材：描描写写边边塞塞风风光光、异异域域风风情情。反反映映边边塞塞战战争争生生活活的的艰艰苦苦和和军军旅旅生生活活的的种种种种体体验验。抒抒发发杀杀敌敌报报国国、建建功功立立业业的的豪豪情情壮壮志志和和不不满满现现实实的的情情绪绪。征征人人、思思妇妇的的离离愁愁别别绪绪，厌厌战战怨怨征征。诗诗歌歌的的格格调调雄雄浑浑豪豪放放、慷慷慨慨悲悲凉凉，境境界界阔阔大大、雄雄奇奇壮壮美美。【边塞诗中常见的意象】【边塞诗中常见的意象】1 1、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙。孤城、边关、黄河、长

12、云、雨雪、风沙。2 2、边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟烽火、长云、戈矛剑戟j、斧钺斧钺yu刀铩刀铩sh、雁飞鹰扬、雁飞鹰扬 、箭飞马走。、箭飞马走。3 3、边塞诗中常见的地名：（胡、边塞诗中常见的地名：（胡 羌羌 羯羯 ji 夷指少数民族）夷指少数民族）碛碛q西西 轮台轮台 龟兹龟兹 夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。阳关、凉州、楼兰。4 4、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。笳、芦管、角、鼓。【边塞诗的特点】【边塞

13、诗的特点】一是浓郁的汉代情结。一是浓郁的汉代情结。唐代边塞诗有一种典型的文化现象：唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以以汉代唐汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、也是汉

14、代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越。史的超越。二是鲜明的边地风貌。二是鲜明的边地风貌。自然景观多是黄沙白云、冰川雪山，地自然景观多是黄沙白云、冰川雪山，地理区域多是塞外、理区域多是塞外、雁门雁门、漠北、玉关、漠北、玉关、黄河，异域风物多是羌笛、胡笳、琵琶、黄河，异域风物多是羌笛、胡笳、琵琶、战马，人物多是戍卒、将帅、胡人，用战马，人物多是戍卒、将帅、胡人，用典多是投笔、长城（南朝宋的大臣檀道典多是投笔、长城（南朝宋的大臣檀道济）、楼兰，乐曲多是与边塞军旅生

15、活济）、楼兰，乐曲多是与边塞军旅生活有关的梅花落折杨柳关山月有关的梅花落折杨柳关山月行路难等。行路难等。【边塞诗的鉴赏边塞诗的鉴赏】知识拓展知识拓展【边塞诗常用的表现手法及表达效果】【边塞诗常用的表现手法及表达效果】1.1.融情入景、以景衬情融情入景、以景衬情：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄）野云万里无城郭，野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。（李颀）雨雪纷纷连大漠。（李颀）大漠风尘日色昏，大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（王昌龄）红旗半卷出辕门。（王昌龄）轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。（

16、岑参）石乱走。（岑参）表达效果表达效果：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景单调的景思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境对英勇威猛将士的赞美之情）对英勇威猛将士的赞美之情）2.2.对比对比：秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰）秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰）五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。（李白）（李白）战士军前半死生，战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（高适）美人帐下犹歌舞！（高适）表达效果表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比，突出

17、边塞环境：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。的艰苦。3.3.虚实结合虚实结合：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）铁衣远戍辛勤久，铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北征人蓟北空回首。（高适）空回首。（高适）表达效果表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。4.4.用典故用典故：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）萧关逢候骑，都护在燕然。（王维）萧关逢候骑，都护在燕然。（王维）黄沙

18、百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白）愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白）闻道玉门犹被遮，闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。（李颀）应将性命逐轻车。（李颀）君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）表达效果表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻：使诗歌内容凝练、含义深刻当堂检测本首诗和走马川行奉送出师西征都本首诗和走马川行奉送出师西征都同为边塞诗，其中都描绘了将军形象，同为边塞诗，其中都描绘了将军形象，两者有何不同？两者有何不同？参考：参考：在走马川行奉送出师西征一诗中，诗在走马川行奉送出

19、师西征一诗中，诗人极力渲染朔风夜吼，飞沙走石的自然环境，和来势逼人极力渲染朔风夜吼，飞沙走石的自然环境，和来势逼人的匈奴骑兵，有力地反衬出人的匈奴骑兵，有力地反衬出“汉家大将西出师汉家大将西出师”的声的声威。威。“将军金甲将军金甲”三句更写出军情的紧急，军纪的严明，三句更写出军情的紧急，军纪的严明，用偶然听到的用偶然听到的“戈相拨戈相拨”的声音来写大军夜行，尤其富的声音来写大军夜行，尤其富有极强的暗示力量。所以岑参的诗主要是歌颂唐军将士有极强的暗示力量。所以岑参的诗主要是歌颂唐军将士在反击侵略、保家卫国的战斗中，不畏艰险、斗志昂扬在反击侵略、保家卫国的战斗中，不畏艰险、斗志昂扬的英雄气概和爱国精神。的英雄气概和爱国精神。燕歌行中说燕歌行中说“战士军前半死生，战士军前半死生，美人帐下犹歌美人帐下犹歌舞舞”，这两句诗极沉重极深刻地表达了主题。战士们在，这两句诗极沉重极深刻地表达了主题。战士们在战场上浴血奋战，将领们却在营帐中日日笙歌，根本不战场上浴血奋战，将领们却在营帐中日日笙歌，根本不管在前线奋力杀敌的战士们的死活，也无心过问战争的管在前线奋力杀敌的战士们的死活，也无心过问战争的成败。在这对比之下，他揭露了军中将领的腐败无能，成败。在这对比之下，他揭露了军中将领的腐败无能，大大加重了其诗作的社会意义，这在当时是很难得的。大大加重了其诗作的社会意义，这在当时是很难得的。