【高中语文】专题03第二单元教学设计 高二语文大单元教学设计（统编版选择性必修下册）.pptx

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1、百年文学展风华统编高中语文教材选择性必修下册第二单元专题学习设计一、语言目标1.浏览7 篇课文，写出各篇课文的内容提要，摘录作品中的精彩语言并撰写赏析点评，探究语言的表达技巧，撰写一篇1000 字左右的短文，概括“五四”以来文学语言趋向自由化的表达方式。2.能整体把握“五四”以来的诗歌、散文、小说、话剧等新的文学形式的体裁及语言特点，感受作家们在不同体裁形式上的探索，选择感兴趣的文体赏析语言。3.学会根据现当代文学作品的不同体裁、阅读目的，选择恰当的读书方法，如浏览、跳读、略读、精读等。【单元学习目标】二、思维目标1.能从作家、体裁、年代、主题等不同角度探究、总结现当代文学的发展特征，以单篇作

2、品为切入点，研读某一作家、体裁、流派，进而深入了解新文学所反映的社会现实和民众心理，建立点、线、面一体的现当代文学整体意识，发展理性思维。2.研读作品中的人物描写，塑造读者心中的人物形象，设计文学人物雕像，发展形象思维和创造思维。3.策展时力求展览主题鲜明、一致，将展品聚焦到某一个主题上，发展统筹思维。三、价值目标1.发掘自己对现当代文学的兴趣，初步建立自己现当代文学阅读的鉴赏标准。2.在文学策展过程中，关注现当代文学及当下发生的文化现象，主动参与校园和社会文化活动。第一课段：了解概貌绘图表核心任务：在浏览统编初高中教材所选现当代文学作品的基础上，用图表方式梳理教材中所选现当代文学作品的一般概

3、貌。一、学习任务课下浏览、速读本单元7 篇现当代文学作品，课上有选择性地精读12 篇。在概括作品主要内容的基础上，用图表梳理统编初高中教材中所选现当代文学作品的概貌。二、课时安排3 课时。【专题实施过程】1.制作一幅图/一张表（课下完成）。请将本单元的7 篇现当代文学作品补充到“统编中学语文教材现当代文学代表作品一览表”中；任选一个角度（作者、体裁、年代等），制作现当代文学发展概貌图（饼状图/条形图/折线图/思维导图等均可）。根据图表，撰写一小段文字概述现当代文学某一方面的发展趋势。任务设计表1 统编中学语文教材现当代文学代表作品一览表（示例）序号 作品 作家 体裁 发表时间 在教材的位置1

4、骆驼祥子 老舍 小说 1936 七下2 社戏 鲁迅 小说 1922 八下3 故乡 鲁迅 小说 1921 九上表2 统编中学语文教材散文分类表（示例）从百草园到三味书屋 写人叙事秋天的怀念 写人叙事济南的冬天 写景散文春 写景散文阿长与山海经 写人叙事藤野先生 写人叙事背影 写人叙事白杨礼赞 其他昆明的雨 写景散文安塞腰鼓 其他故都的秋 写景散文荷塘月色 写景散文我与地坛 写人叙事教材中共有13 篇散文，其中写景散文5 篇，写人叙事散文6 篇，白杨礼赞和安塞腰鼓则不属于典型的叙事或写景散文。由此可见，教材中的现当代散文以叙事散文和写景散文为主。2.撰写作品推荐语。通读本单元7 篇作品，参考现当代

5、文学发展概貌和教材上的学习提示，撰写这7 篇作品的推荐语，推荐对象为本校高一年级学生。另从“统编中学语文教材现当代文学代表作品一览表”中选择2 篇撰写推荐语（各100 字左右），并上传到“素养植根”APP 中的“我的班级”。要求：概括作品内容，分析作品特色，语言要有自己的个性特点。3.撰写展览前言。展览前言将放在展览入口处，用来介绍展览主要内容并吸引参观者。请根据教材上的单元导语和你对现当代文学的理解，小组成员之间交流讨论以下两个问题，并根据小组讨论的结果撰写展览前言（300 字左右）。（1）中学生为什么要了解、学习现当代文学？（2）你认为现当代文学最吸引中学生的部分是什么？用什么方式呈现能引

6、发他们的参观兴趣？“展览前言”格式与范例说明展览目的：为隆重庆祝学校建校50 周年，我们组织了本次书画展览。社会各界的书画艺术家和我校师生共同用手中的笔和心中的情，舞动丹青，挥洒逸兴，以书言志，以画寄情，认证昨天，颂扬今天，期盼明天。介绍展览内容和展览亮点：本次书画展从各个角度反映了50 年来学校取得的巨大成就，热情讴歌了为学校发展作出贡献的建设者，以及日新月异、欣欣向荣的校园新气象。参展的86 位作者为我们带来了百余幅书法美术作品。作品主题突出，风格各异，形式新颖，每一笔、每一画，都如流水行云，无不呈现出音乐的谐动、诗歌的升华，在点、线、面的节奏中,在七彩流光的韵律中，他们都把自己对学校的情

7、怀表达得淋漓畅快。表达期待与展望：我们采撷了所有鲜花,献给生机勃勃的校园和她的50 岁生日，愿我们所见的种种美丽都印在大家的脸上与心里；愿我们所取得的点滴成绩都在见证我们的进步。让我们一起走进这一幅幅美丽的画卷，去感受对学校的那份深情吧！（摘自胡光华西北工业学校、陕西工业技术学院庆祝建校五十周年书画作品展前言，有删改。）学习评价第一板块评价量表要素 等级 优秀 良好 合格图表 内 容 准 确、图 表清晰且美观内容准确、条理清 晰填写完整，无 知识错误推荐语 概 括 恰 当，作 品 特 点 突 出，语 言 生 动，推 荐理由充分能在概括作品内容 的基础上展现作品 特色，语言准确、简洁，有推荐理由

8、能概括作品内 容、语言流畅前言 包含策展目的、策展内容等方 面，层次清晰，语言有吸引力包含策展目的、策 展内容等方面，层 次清晰，语言流畅包含策展目 的、策展内容 等方面，语言 流畅第二课段：深入研读设雕像核心任务：从本单元7 篇作品中选取一个或一组人物，设计一尊（或一组）雕像，探寻并讲述雕像背后的故事，布置展览的第二板块。一、学习任务1.结合社会背景和作家生平，深入研读本单元7 篇作品，从文学形象、语言、情感内涵的角度鉴赏现当代作品。2.选择一个或一组当代文学史上最具代表性的人物，为其设计雕像。3.结合背景资料，介绍雕像背后的文学故事。二、课时安排5 课时。三、学习资源1.必读。论阿Q 正传

9、的悲喜剧艺术和讽刺艺术（陆耀东、唐达晖），关于阿Q 正传的典型环境（王富仁），创作回忆（艾青），读大堰河我的保姆（陆耀东），论老舍茶馆中的“潜台词”之光（陈思颀），昆明往事（节选）（冯至）。2.选读。论阿Q 的性格系统（林兴宅），大堰河我的保姆细节赏析（韩雲鹏），焦菊隐排练茶馆第一幕谈话录（焦菊隐），演“王利发”小记（于是之），于山水中沉思论冯至散文集山水的诗性内涵（姚兰）。1.设计一个（一组）人物雕像。（3 课时）（1）中国现当代文学史上留下了许多经典的文学形象，有未庄的“阿Q”，有农妇大堰河，有茶馆掌柜王利发，也有边城少女翠翠现当代文学展览将直观展示经典文学形象。请选择一个（组）现当代文学

10、作品中的人物形象，为他/她（们）设计一座雕像，并写出设计说明（不少于500字）。可以参考论阿Q 正传的悲喜剧艺术和讽刺艺术论阿Q 的性格系统读大堰河我的保姆焦菊隐排练茶馆第一幕谈话录等，也可自主搜集有助于体现个性化理解特征的阅读资料。提示：任务设计设计角度：根据人物出身、职业、外貌、性格考虑雕像服装、动作、材质、颜色。设计说明：包括灵感来源（原作文本）、设计角度、设计创意、雕像放置背景。参考形象：阿Q、翠翠、大堰河、“再别康桥”的“我”、茶馆中的茶客、秦腔的表演者。（2）在设计过程中，请从作品原文中选择一句话作为雕像的经典语录，并附上简要说明。选择语录时需注意语言是否具有文学性、独特性、深刻性

11、。请从以下两个任务中选择一项完成，以帮助参观者了解雕像背后的故事。可以参考创作回忆演“王利发”小记 昆明往事（节选）等。（1）简述一段作家逸事。请结合时代背景和作者生平，向参观者解释作者创作这一文学形象的原因（可用视频的方式呈现）。（2）寻找一个文学物件。请选择一个与雕像相关的文学物件，并撰写一段说明，向参观者解释文学物件与作品主旨的关系（可用视频的方式呈现）。2.讲述雕像背后的故事。（2 课时）作品中的意象：边城中的虎耳草、一个消逝了的山村中的鼠麹草、有加利树等。创作源泉：凤凰古城照片、剑桥老照片等。文学相关衍生品：丰子恺的阿Q 正传插图、边城 的电影海报等。文学物件包括但不限于：学习评价第

12、二板块评价量表要素 等级 优秀 良好 合格雕像 雕像设计有 45 处原作支撑，有创意点，并放置背景支撑，符合人物形象且有创意有 1 处 原作 支 撑，符合人物形象经典语录 符合雕像设计，能够展现人物独特性，具有深刻性，令人印象深刻能展现人物独 特 性，具有启发性符合人物形象文学故事 能引用 35 处文献，条理清晰，有理有据能引用 12 处 文 献，条理清晰观点明确且无误第三课段：自主比读创奖项核心任务：准备展览第三板块的内容创设现当代文学特色奖项并撰写颁奖词，从整体布局的角度调整展览陈列顺序和陈列内容，并撰写展览结语。一、学生任务1.在浏览现当代文学作品和精读本单元作品的基础上，创设现当代文学

13、特色奖项并撰写颁奖词。2.优化展览布置方式，撰写展览结语。3.布置现当代文学微型展览（选做）。二、课时安排4 课时。三、学习资源1.必读。再别康桥的诗意美（谢克强），边城的思想和艺术真实（王继志），山水后记（冯至），诗意盎然，理趣悠远冯至散文一个消逝了的山村文体解读（陈月兰）。2.选读。翡冷翠的一夜（徐志摩），辰河小船上的水手（沈从文）。1.推荐作品。（2 课时）现在同学们设计的前两个板块已经完成，而“文学策展之旅”也即将全部完成。展览的第三板块“文学颁奖”，需要设置至少1 个现当代文学特色奖项，每个奖项至少有3 篇（部）文学作品入围，入围作品需选自统编版中学语文教材，本单元至少有1 篇作品入

14、围。请你自设奖项，确定入围作品及获奖作品，并撰写颁奖词，说明获奖理由。以下奖项设置仅供参考：任务设计（1）最佳语言奖：阿Q 正传中，多次用“飘飘然”来表现阿Q 精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；老舍的京味儿语言“最佳语言奖”花落谁家？敬请期待。（可参考再别康桥的诗意美）（2）金镜奖（反映时代特色的最佳作品）：在特定的历史背景下，鲁迅选择展示辛亥革命中愚昧而不自知的阿Q，而沈从文却描绘了一种优美健康而又不悖乎人性的人生形式。你认为谁的作品更能反映当时的社会真实面貌呢？（可参考边城的思想和艺术真实）（3）最佳散文奖：贾平凹写散文讲求“张扬、大度、力度”的审美情趣，而被鲁迅

15、认为是“中国最为杰出的抒情诗人”的冯至则始终处于沉吟与咏思的状态。在现当代散文大家中，究竟谁能拔得头筹呢？（可参考山水后记）最富乡情奖：溪边的碾坊、水车，河上的方头渡船，攀渡的缆绳，河岸的白塔、青崖、村姑（翠翠）、黄狗，山上的雾霭峰峦、翠竹丛林、鸟语花香，沈从文用一幅幅明媚秀丽的山光水色图构画了最富湘西边地乡情特色的牧歌田园。颁奖词示例2.撰写展览结语。（1 课时）布展工作接近尾声，我们的现当代文学之旅也即将接近尾声。请你结合你所设计的展览内容，为你的展览撰写结束语，把握现当代文学所蕴含的深沉意蕴，梳理现当代文学的发展脉络，概括20 世纪现当代文学的发展状况。“展览结束语”格式与范例总起部分：

16、20世纪以来，中华大地风云激荡，政治、经济、科技、军事、教育、思想、文化领域发生巨大变革，古老的中华民族在伟大复兴的道路上奋勇前进。主体部分：1917 年的文学革命，在中国文学史上树起了一座丰碑，标志着古典文学的终结和现代文学的兴起。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等一大批卓越的中国作家筚路蓝缕，历经艰难而不悔，致力于文学的现代化与民族化，通过对外来优秀文化的吸收融汇，对中华传统的创造性转化和创新性发展，不断探索，确立了中国现代文学和革命文学的传统。1949 年中华人民共和国的成立，为中国文学翻开了崭新的一页，广大文学工作者在“文艺为人民服务、为社会主义服务”方向和“百花齐放、百家争鸣”方

17、针的指引下，创作出大量为人民群众所喜闻乐见的具有中国作风、中国气派的作品，初步形成了社会主义文学的新体系。改革开放以来，作家们与时代同行，与人民同心，以敏锐的洞察力和强烈的责任感担当思想解放的先锋，在文学的题材、形式、风格和手法上不断推陈出新，为推动我国社会的文明进步、为开创中国特色社会主义文学的新局面，作出了重大贡献。进入21 世纪以来，特别是中国特色社会主义进入新时代以来，文学发展的空间更加广阔，广大作家坚持以人民为中心的创作导向，深入生活、扎根人民，满腔热忱地表现现实生活和时代变革，为弘扬中国精神、书写新时代的新史诗、满足人民群众对美好生活的新期待，进行着不懈的创造与劳动。经过一代代中国

18、作家执着不懈的奋斗与努力，中国文学一定会以群峰耸峙的壮丽景象矗立于世界文学之林。结语：本次展览能够顺利举办，离不开支持文学展的各界朋友！谨此致以诚挚的感谢。所谓“常将不尽还天地，别有无穷待古今”，我们的办展水平有限，能搭架文学作品与观众相互沟通的桥梁足也！感谢您的留步驻足，欢迎提出宝贵意见。策展方（人）：现代文学馆（摘自中国现代文学馆常设展“中国现当代文学展”，有删改。）3.回顾、调整展览内容。（1 课时）（1）请从全局角度删减或增加展览内容，也可以根据某一特定思路调整展览顺序，在综合考虑文学体裁、地区、作者等因素的基础上，选取最能展示现当代文学发展面貌的展品和展出形式。最后请根据展览板块和具

19、体陈列内容修改前言部分。（2）同学们可以利用课下时间将展览前言、经典作品简介、文学雕像、文学物件、颁奖词等学习成果集成立体效果图。（3）有条件的可与学校协商，寻找合适位置，布置现当代文学微型展览（选做）。学习评价第三板块评价量表要素 等级 优秀 良好 合格颁奖词 设奖角度精准，入 围作品符合奖项要 求，获奖理由充分，语言生动有文采奖项合理，获奖理由充分，逻辑清晰奖项明确，入围作品符合奖项要求，有获奖理由展览结语 有鲜明的主题，能 概括现当代文学展 览的主要内容，语 言流畅，具有启发 性主题明确，能概括现当代文学展览的主要内容能概括现当代文学展览的主要内容一、单元核心问题在“百年文学展风华”专题

20、学习中，学生在一开始对“文学展”可能没有概念，不知道文学展要陈列什么展品，因而会产生畏难情绪。教师应及时而适当地给学生提供已有文学展的样例，有条件的学校还可以组织学生参观现代文学展馆或其他文学名人故居。另外，设计经典文学形象雕像对于某些学生来说也有一定难度。教师可以从两方面进行引导：一方面教师应提示学生关注作品文本，贴近形象的外貌、行为、语言，尤其要注意人物身份、经历和性格；另一方面教师也可以为学生提供相关影视作品，引导学生依据原文对已有的文学形象改编进行点评、优化。最后，学生可能对展览“前言”和“结语”有些陌生，为此教师需要及时地提供写作范例和格式，并给予布展相关内容上的提示。【专题评价】二、测试反馈1.为微型文学展撰写讲解词，并请同学和老师参观，尝试担任讲解工作。2.选做题。（1）通过这次中国现当代文学布展活动，你对中国现当代文学发展和博物馆布展有什么认识和体会？请完成一篇学习总结。（2）为你的文学展设计一个宣传方案（广告文案、微信推文、小视频等均可），吸引更多人关注现当代文学的发展状况。