【地理课件】走向生态文明（课件）高二地理同步精品课堂（人教版2019选择性必修3）.pptx

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1、保障国家安全的资源，环 境 战 略 与 行 动2023B U S I N E S SREPORT人教版（2019）高中地理选择性必修三G O本本章章重重点点K e y p o i n t s o f t h i s c h a p t e r1人地和谐的资源与环境安全观2资源与环境领域政策，措施与国家安全关系3推动资源与环境领域的公众参与途径4国际合作对于保障资源，环境领域国家安全的意义5人教版（2019）高中地理选择性必修三第四章 走向生态文明第一节1课程标准23学习目标核心素养举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。1运用图文资料，说明人类走向生态文明的过程。2结合实例，解释人与自然和

2、谐共生的资源与环境安全观的内涵，举例说明生产方式和生活方式绿色化的途径。3.联系实际，践行人与自然和谐共生的资源与环境安全观教学分析1.举例说明不同社会阶段人地关系思想的演变及成因。（综合思维）2.结合实例，说明生态文明下的资源、环境与国家安全。（人地协调）20世纪80年代中后期，作为贫困县的浙江安吉县，利用当地矿产资源优势，走上工业立县之路。大家的钱袋子鼓起来了，但山秃、气浊、水浑却成了安吉县的烦恼。1998年，安吉县开始整治污染企业和矿山，走上生态立县之路。如今的安吉，呈现一幅青山绿水、美丽和谐的生态画卷。安吉为什么要从工业立县转向生态立县？安吉这种发展模式的转变是个案还是一种时代潮流？情

3、景导入第四章人教版（2019）高中地理选择性必修三目录CONTENT从工业文明向生态文明转变生态文明下的资源与国家安全生态文明下的环境与国家安全课后练习2341从工业文明向生态文明转变01人地关系的演变 人教版（2019）高中地理选择性必修3在漫长的历史进程中，人类对自然环境的利用和影响的程度，受技术条件和人地关系思想的共同影响。课堂活动-分组探讨不同社会历史时期的人地关系 人教版（2019）高中地理选择性必修3活动一：据图分析，在原始社会时期，人类社会的主要生产方式是什么。原始社会时期，由于生产力水平的落后，此时人类社会主要是采集渔猎，刀耕火种，对自然环境的影响较为轻微。活动二：据图分析，在

4、原始社会时期，人类社会与地理环境的关系如何。此时，由于人类活动地理环境的影响较为微弱，基本上不会产生破坏。人类社会与地理环境处于一种平衡状态中。课堂活动-分组探讨不同社会历史时期的人地关系 人教版（2019）高中地理选择性必修3活动三：左图是考古历史学家从不同的原始文明中所发现的图腾朝拜，这些图腾有什么特点，为什么会形成？原始社会时期图腾朝拜，主要是将动物，自然现象进行魔幻或神圣化，以显示自然环境的威严。人地关系的演变-采集渔猎时期 人教版（2019）高中地理选择性必修3原因人地关系人类与环境保持着一种原始的平衡关系人地思想崇拜，依附自然由于生产力低下并且发展缓慢，人类改造环境的能力微弱，环境

5、对人类的制约作用较强。课堂活动-分组探讨不同社会历史时期的人地关系 人教版（2019）高中地理选择性必修3活动一：图一和图二是农业社会时期某一项重要的技术变革命，与原始社会的生产方式相比发生了什么变化。铁犁牛耕的出现，使得农业生产力水平得到大大提高，粮食供应稳定可靠，人口开始迅速增长。活动二：农业社会生产技术的变化带来了哪些影响？人类对自然环境的影响加强，大规模的土地开发，水源利用。对环境带来了一定的破坏，人地关系也发生了改变。人地关系的演变-农业社会时期 人教版（2019）高中地理选择性必修3原因人地关系人类与环境的对抗性增强，人地关系开始不协调人地思想半依附自然，改造自然由于生产力水平的进

6、步，人类活动对地理环境的影响大大加强。人地关系的演变-农业社会时期 人教版（2019）高中地理选择性必修3“为人君而不能谨守其山林菹泽草菜,不可以立为天下王。”管子轻重甲人地关系的演变-农业社会时期 人教版（2019）高中地理选择性必修3中国的儒、释、道三家，都十分强调人与自然和谐一体的思想。他们认为，人与天地万物同为一气所生，互相依存，具有同根性、整体性和平等性。如庄子齐物论中说：“天地与我并生，而万物与我为一。”儒家也因此倡导“仁民爱物”，如宋代著名哲学家张载说：“民吾同胞，物吾与也”（正蒙乾称篇），着意强调万物与人为同类（“与”），应当推己及物。理学的创始者之一程颢也说：“人与天地一物也

7、“（河南程氏遗书卷十一），“仁者以天地万物为一体”，“仁者浑然与物同体”（同上，卷二），等等。在古代中国，逐步形成因地制宜地主动适应和保护自然环境等思想。课堂活动-分组探讨不同社会历史时期的人地关系 人教版（2019）高中地理选择性必修3活动一：工业文明时期，生产力方式又发生了哪些变化。进入工业文明时期，生产力水平突飞猛进，迅速提高，人类利用和改造自然的能力空前增强，对环境的影响也特别剧烈。课堂活动-分组探讨不同社会历史时期的人地关系 人教版（2019）高中地理选择性必修3活动二：工业文明时期，生产力方式的变化带来了哪些影响？生产力迅速进步，人口急剧增加，人类对自然环境资源的索取，生态的破坏，

8、环境的污染等各种问题显现，人类与地理环境的矛盾全面激化。人地关系的演变-工业社会时期 人教版（2019）高中地理选择性必修3原因人地关系人类与环境的矛盾越来越尖锐，人地关系全面激化人地思想政府自然生产力水平的空前进步，人口的激增，对环境的影响空前增强课堂活动-分组探讨不同社会历史时期的人地关系 人教版（2019）高中地理选择性必修3活动一：安吉县为什么要从工业立县转向生态立县。因为在工业立县的过程中，安吉县环境遭到严重的破坏，带来了一列的危害并制约着安吉县的经济发展。开始对原有的道路进行反思，追寻生态协调发展之路。人地关系的演变-现代文明时期 人教版（2019）高中地理选择性必修3原因人地关系

9、人地关系开始缓和并逐步走向协调人地思想人地和谐生产力水平的进一步发展和工业发展所带来的环境危害，对人地关系有了新的认识走向生态文明 人教版（2019）高中地理选择性必修3生态文明意味着人与自然是生命共同体，人类既要开发利用自然，也要遵循自然规律，协调人口、资源、环境与发展的关系，实现人与自然和谐共生我国的生态文明 人教版（2019）高中地理选择性必修3目前，我国将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道，纳入中国特色社会主义建设的总体布局，明确建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。课堂活动-分比较被动屋与主动屋 人教版（2019）高中地理选择性必修3活动一：和主动屋相比，被

10、动屋主要有哪些减少能耗的途径？利用特殊材料的屋顶和地面充分利用太阳能和地热能，同时采用墙体特殊设置，减少能量的消耗，采用认为可控的通风装置可以将废弃产生的热量留在室内。课堂活动-分比较被动屋与主动屋 人教版（2019）高中地理选择性必修3活动二：你还能举出其他体现生态文明的生产或生活方式的实例吗？低碳出行、尽量乘坐公交，清洁生产,生态农业等生 态 文 明 下 的 资 源环境与国家安全02人地和谐的资源与环境安全观 人教版（2019）高中地理选择性必修3观点二应在地球资源、环境所允许的边界内，避免资源短缺和环境问题对人类社会可持续发展构成威胁。观点一资源、环境安全的本质就是寻求自然环境服务的可持

11、续利用和服务效益最大化的平衡。观点三应避免资源安全和环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成威胁。生产生活方式绿色化 人教版（2019）高中地理选择性必修3安徽省阜阳市颍上县绿色农业近年来，颍上县坚持以“生态产业化、产业生态化”为引领，积极推进稻米产业全链条质量变革、效率变革、动力变革，取得了明显成效。在生产环节上，扎实推进稻米生产“三品一标”提升行动。在加工流通环节上，积极构建稻米产品绿色供应链。在产业链布局上，全面推进稻米产业集聚循环发展。加快生产加工绿色升级实现稻米产业“绿色蝶变”生产生活方式绿色化 人教版（2019）高中地理选择性必修3齐哈尔龙江阜丰生物科技有限公司齐齐哈尔龙江阜

12、丰生物科技有限公司成立于2017年3月.近年来，在绿色制造方面的主要工作有：余热回收利用项目；苏氨酸技术提升与绿色制造项目；氨基酸发酵菌种及设备升级改造项目；结晶糖绿色生产技术改造项目；氨基酸节电技术改造项目；氨基酸生产全过程废气处理关键技术研究与应用项目。公司以“减量化、资源化、再利用”为宗旨，通过技术、工艺和设备的引进、创新，提高资源的综合利用，减少废弃物的排放，打造绿色工厂。同时，积极推行清洁生产理念，从产品设计、原材料选择、工艺改革和生产管理等环节着手，合理配置利用资源。生产生活方式绿色化 人教版（2019）高中地理选择性必修3上海杏花楼集团上海杏花楼集团是一家上海餐饮老字号，也是海派

13、餐饮文化的代表，始终秉持绿色经营和绿色发展的理念。为践行绿色发展理念，杏花楼集团积极参与“光盘行动”，坚决杜绝“舌尖上的浪费”。在服务端，引导顾客适量点餐，推出堂食小份菜品，主动提供可降解打包盒。在食材端，严格把关，适量采购确保食材新鲜，减少加工环节的食材损耗。在餐厨废处理上，严格执行垃圾分类，委托专业公司处理厨余垃圾和废弃油脂，减少环境污染。杏花楼集团先后投入6000多万进行设备升级改造，以科技创新为引领，推动绿色节约型生产企业建设。企业内部管理的“无纸化”和线上oa办公自动化的绿色经营新模式大幅降低了纸张等耗材的使用，原本的纸质票券也逐渐被电子票券所取代。保障资源、环境领域的国家安全 人教

14、版（2019）高中地理选择性必修3具体途径一要推进生产方式的绿色化，构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的产业结构，大力发展绿色产业，培育新的经济增长点。根本牢固树立人与自然和谐共生的资源与环境安全观，以生态文明为目标，变革发展模式具体途径二要推进生活方式的绿色化，加快形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式。保障资源、环境领域的国家安全 人教版（2019）高中地理选择性必修3保障资源、环境领域的国家安全 人教版（2019）高中地理选择性必修3今后的中国必将是一个绿色，文明，和谐的中国03课堂检测 人教版（2019）高中地理选择性必修1“畜沼果”农业生产模式是沼气池与养殖业、林果

15、业等紧密联系的开放式系统，是一种循环农业模式。读“畜沼果”模式图，完成12题。1该农业生产模式可能位于我国（）A甘肃省B山西省C浙江省D黑龙江省2该农业生产模式的生态优点有（）提高饲料利用率提高土壤肥力废弃物实现资源化增加就业机会ABCD课堂检测课堂检测TEACHCC课堂检测课堂检测TEACH建设生态文明是关系人民福祉，关乎民族未来的长远大计。我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。据此完成下面小题。3生态文明的具体体现是（）A人类半依附自然 B人类崇拜自然C人与自然矛盾尖锐D人与自然和谐共生4下列人类活动中，符合“努力建设美丽中国，实现

16、中华民族永续发展”理念的是（）A在丘陵山地退耕还林B全面关停重化工业C毁林开荒、围湖造田D在缺水地区增加地下水开采DA课堂检测课堂检测TEACH近年来，“绿色GDP”日益成为专家和政府决策层关注的一个话题。“绿色GDP”是指从现行GDP中扣除环境资源成本和对环境资源的保护服务费用后剩下的部分。据此完成下面小题。5下列关于“绿色GDP”的叙述，正确的是（）A“绿色GDP”的增长主要靠提高绿地面积和森林覆盖率来实现B“绿色GDP”强调的是不追求GDP的增长速度，只追求环境质量C“绿色GDP”的提高会增加资源的相对消耗量D“绿色GDP”的实质是实现人与自然的和谐统一6下列经济活动可以反映“绿色GDP

17、”理念的是（）大力发展传统工业，提高经济收入水平发展绿色农业，加强农业废弃物综合利用实现清洁生产，降低环境污染，提高经济收益砍伐森林出售林木，获得经济收益的同时得到大片耕地ABCDDC课堂检测课堂检测TEACH材料一安吉县地处浙江西北部,北靠天目山,面向沪宁杭,植被覆盖率为75%,以毛竹、白茶和生态旅游为支柱产业。近些年,随着区域产业的发展,更高更陡的一些山区天然植被被人工竹林、茶园所代替,水土流失呈现恶化趋势。下图示意安吉县的相对地理位置及地形地势。材料二浙江安吉县余村三面环山,溪水长流,竹林茶园广布,耕地稀少。安吉县余村在20年前采过石灰岩,建过石灰窑,办过水泥厂,溪流浑浊,烟尘漫天,集体

18、经济一路红火,曾是浙江著名的富裕村。在文明村镇创建过程中,余村结合自身优势,从“卖石头”中脱出来,逐步走上了一条绿色发展之路。绿水青山,不仅是今日余村的“金名片”,而且成为余村可持续发展的“摇钱树”。课堂检测课堂检测TEACH(1)据图说明安吉县水土流失形成的原因并分析可能带来的危害。(2)简述余村因地制宜走绿色发展之路所采取的具体措施。原因:植被破坏,植被覆盖率大幅度降低;区域地形崎岖,降水丰富集中。危害:土壤肥力下降;农作物减产;太湖蓄洪调洪能力下降;生态环境恶化。关闭矿山和污染企业,治理环境污染;合理利用低山丘陵,积极发展立体农业;发展茶叶、竹品的深加工,延长产业链;充分利用绿水青山,大力发展乡村旅游;充分利用气候和生物资源,发展沼气等清洁能源。