yuanwen 试论小学语文课程与现代教育信息技术的整合.docx

《yuanwen 试论小学语文课程与现代教育信息技术的整合.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《yuanwen 试论小学语文课程与现代教育信息技术的整合.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、试论小学语文课程与现代教育信息技术的整合摘要 随着高科技的迅猛发展和时代的进步，我们语文教育必须创新，应做到信息技术与语文学科课程的有效整合，将信息技术融入课堂，让多媒体教学以它丰富的多媒体形式声音、图片、动画、音乐、视频等最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，为现代教育改革注入新的生机和活力。教学实践证明，相比于传统语文教学，在语文教学中为学生多样化学习创设环境，恰到好处地运用多媒体能够有效地提高学生的综合能力。关键词信息技术、语文课程、整合正文新的语文课程标准指出：“语文课程应拓宽学生语文学习和语文运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用”。信息技术与语文课

2、程的有效整合，一般来说就是把信息技术悄然融合到语文之中，充分发挥计算机的工具性，利用其网络资源，搜集并处理信息，从而提高语文课堂的教学质量；让学生的多种学习渠道丰富了学生的学习生活，有利于激发学生学习语文的兴趣，有利于帮助学生进行探索和发现，有利于建设开放而有活力的语文课程，有利于学生个性化学习。使学习变得生动有趣，提高了学习效率，锻炼了学生的学习能力。我在语文学科课程的教学实践中，着重从利用信息技术构建学生的多种学习渠道来思考了信息技术与语文课程整合的一些方法。一、利用信息技术激发学生的兴趣，提高课堂效率信息技术最大的优点就是教学显示的多媒体化、生动、新颖，为学生提供多样化的学习环境，教师利

3、用语言的调节与支配、结合形象的图形、美妙的音乐、生动的场景，使师生得到全面交流。现行的语文教材有很多文章能凸现人物鲜明的性格特点，对于低年级儿童来说是喜闻乐见的文体，若按照以往的教学方式，单单依靠学生的来回往复朗读，学生觉得无趣。比如我在教学画风时，我在讲到风怎么画时？如果只是说才能看到风，特别是二年级的学生，他很难理解，但运用多媒体播放视频播放风是怎么吹动红旗、风是怎么吹动小草等的画面时，学生一看就明白了。例如在小学语文鲸的教学时，我根据教学目标对教材进行分析、处理、补充，并以网页的形式呈现给学生。上课时，学生提出了学习过程中遇到的不能解决的问题，在我的引导下，利用教师提供的资料和自己上网查

4、找信息，进行个别化和小组合作相结合的学习方式，不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务，而且对鲸的一些其它知识了解了很多。众多教育者提出：一个良好的宽松的学习环境必将会给学生创新意识的激发带来很大的帮助。斯坦福大学校长卡斯帕尔教授在谈到斯坦福和硅谷的成功时，认为宽松自由的学习环境是培养学生创新能力的重要因素。这一要求的提出奠定了信息技术的学科运用价值。二、利用信息技术创设各种有趣的情境，让孩子愿学、乐学多媒体教学尤其是课件的适当运用，是推进小学语文素质教育的有效途径。我们可根据课文内容自己发挥想象，利用小学生喜欢看动画片的心理，把课本上的知识以他们喜闻乐见的形式制作成课件，学生便在愉快的教学情境中掌

5、握所学知识，这不仅有利于学生理解所学课文，而且有助于培养学生的语言组织能力。例如：在教学夏夜多美一课时，我先用课件出示明亮的小池塘倒映着睡莲、月牙、星星和各种可爱的小动物们的美丽画面，再辅以优美的背景音乐，直观的画面和具体形象的文章紧密结合，展示了小池塘的清澈和明丽和小动物们之间发生有趣的故事，这样图文并茂，感悟课文的朗读，使学生边读文边欣赏图片，感受到夏夜的美丽，这种美不但大自然的环境美、而且还有小动物们的心灵美。三、利用信息技术有利于培养学生创新意识、发散性思维和创造性思维当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量的获取信息，学会快速的处理信息。但无庸质疑，课堂教学所用的教材毕竟不同于网络信

6、息，其内容精练简约，系统规范，涵盖的信息量不可能太多。而网络信息却无限的丰富，能无限的充实学科教材的内容。因此，我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。当然，这里的“扩充”和“加大”并不是数量上的简单累积，而应该是有利于培养学生创新意识、发散性思维和创造性思维的。在学科教学中，由于网络资源的浩繁，即时的利用网络信息会使信息处理具有一定的盲目性和不可预知性。因此，我们可以预先建立开放的学科教学资源库。先将学习资源分类处理，存入自己的电脑，然后将资源库设为共享，并根据学习的需要不断充实。语文学科可以建立文学名著、名家名作、阅读与理解

7、、习作与表达、课件与教案、练习与评价等分类资源库。各种分类之间还可以建立超链接。如环境保护的教学内容，我们可以收集网络信息中有关环境保护的知识和图片，并收集关与习作的基本知识和范例。学生可以根据自己的想法在资源库中搜寻有用的信息，从而完成习作。在学生利用资源库学习过程中，还可以利用信息技术的评价功能对学生的学习情况进行评价。传统的学科教学评价即时性差，信息反馈不及时，形式单一，激励性不强。基于信息技术的学科教学评价，不但可以及时准确的对学生进行评价，还可以准确记录学生学习的整个过程，对学生的学习状态做出直观的分析，制定合理的课后辅导计划。 四、班级博客让教师与学生、家长共同提高（第四点就换成自

8、己的想法，不要根据原文改，可以想象微信群或者qq群让教师与学生家长共同提高，这一段发挥自己的想象）在现代社会中，“表达交流”是一项十分重要的能力。利用聊天室或“BBS”可以实现和任何区域、任何类型的人进行交流。引导学生利用好这些工具，拓宽了学生学习的又一途径，对促进学生的学习很有好处。但毫无疑问，如今在网络条件下的聊天内容五花八门，一不注意，很容易产生恶劣的负面效果。鉴于此，可以进行专门的有利于学生学习的BBS及聊天室的设计。所以在2010年参加“国培”计划培训中，我们班开通了一个班级博客，我们全班同学和很多家长都加入了这个博客，我们在有空的时候都积极地去完善我们班的博客。在这个班级博客里，同

9、学们在里面晒自己的作文、自己的日志、自己的心情、自己对老师的一些看法、一些对家长想说的心理话等等。我们全班活跃在这个班级博客中，让我们这个班集体的关系更融洽了，更团结了。而且我们开通了“快乐作文”栏目，很多孩子有时间便打开班级博客写自己的心里历程，其他同学也时常会给予评价。老师有时想对某个孩子说悄悄话时，可以给孩子发小纸条，而孩子当然也能给老师发小纸条。这样，我们的师生间的沟通更多了，我们都成了无话不谈的好朋友。我还鼓励学生针对自己感兴趣的问题建立个人聊天室，解决自己学习中存在的问题。在一段时间后，学生之间互相汇报学习成果，总结网上交流的感受。孩子爱你，怎么会学不好你的学科呢？所以，在去年期末统考中，我们班在语数英三科中都拿了第一，这更好地诠释了信息技术在教学中起的重要作用。总之，利用信息技术构建学生的多种学习渠道丰富了学生的学习生活，使学习变得生动有趣，提高了学习效率，锻炼了学生的学习能力。正是将现代信息技术融合到小学语文教学中，引入了时代的活水，才使得学生的知识更加多姿多彩，更具时代气息。我们要充分、合理地利用信息技术的优势为语文学习提供服务，为学生多样化学习创设环境，使信息技术真正成为学生认知问题和探究问题的工具。