白族民族服饰文化主题活动设计— 以大理州A幼儿园为例.doc

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1、红河学院本科毕业论文 (设计)前言 随着时代的进一步发展，追寻潮流的人越来越多，以此忽视了民族服饰的独具特色，没能充分利用本土资源。而白族服饰文化作为当今时代的“艺术品”它的承载和发展尤为重要，白族服饰中的审美元素是源于自然的审美知觉与创造,所以较符合幼儿的审美以自然的形式呈现的特点,而且贴近幼儿的审美和认知水平,能够促进幼儿的全面发展。因此，白族服饰对于幼儿来说有着很大的教育价值。本研究把白族服饰文化中适合幼儿年龄阶段特点及身心发展规律的内容以主题活动的方式转化成幼儿园可操作的具体性教育活动，可以促进本地区的幼儿对白族服饰文化的认同感与民族自豪感的形成，促进大理地区幼儿社会性的积极健康发展，

2、对白族服饰文化的传承，开发本土文化教育资源以及幼儿的全面发展，都具有重要意义，从实践层面讲以主题活动的方式开展，可行性与操作性更强，在幼儿园开展白族服饰文化教育系列活动在教学内容和教学方法的选择上都更加具体明确。目录前言1一、 白族服饰文化理论介绍3（一）关于白族服饰文化基本介绍31.白族服饰文化的内涵32.白族服饰文化的价值33.白族服饰的历史演变34.白族服饰的分类4（二）白族服饰的特点41.白族服饰以白色为基调42.服饰花形特致，色调明快43.白族服饰纹样众多，寓意丰富4二、白族服饰文化对幼儿的教育价值解析5（一）白族服饰文化是可贵的教育本土资源5（二）白族服饰文化促进幼儿审美能力的发展

3、5（三）白族服饰文化对幼儿的社会认知具有促进作用5（四）促进幼儿对白族服饰文化的认同感与民族自豪感的形成5三、主题活动设计7（一）主题活动名称:有趣的白族服饰7（二）活动设计背景7（三）活动目标71.总目标72.年龄阶段目标（中班）8（四）教学重难点8（五）活动准备8（六）主题活动网络图9（七）主题活动教案设计10四、对本次主题活动设计的分析与反思17（一）“有趣的白族服饰”主题活动设计过程中的目标制定171.总体目标172.年龄阶段目标173.单元目标174.具体目标17（二）单元主题活动的内容的选择181.内容的适宜性182.内容的代表性183.内容的科学性184.内容的生活性18（三）活

4、动方案的组织与实施191.以欣赏、绘画和手工为实施的主要途径192.充分利用时间和空间让幼儿展示自己或自己的作品19（四）活动的评价191.评价的意义192.评价方式193.评价内容204.效果反思21结语2223一、 白族服饰文化理论介绍（一）关于白族服饰文化基本介绍1.白族服饰文化的内涵白族是我国具有浓郁民族风情的少数民族之一，主要分布在云南省大理白族自治州，丽江、南华、昆明、安宁、保山等地。在我国历史长河中，服饰文化的地位非常突出，传统且古老的“衣、食、住、行”，的排列顺序体现出中华民族对服饰文化的喜爱和认可。然而想要充分的理解白族服饰文化的内涵，首先就要对服饰的内涵有一个具体的了解。服

5、饰，现代汉语词典（修订本）的释意是：“服：衣服、衣裳。” “饰：装饰、修饰；装饰品。”“服饰：衣着和装饰。”现代汉语词典M.商务印书馆出版,1978:782 服饰的文化内涵应该包括服饰的物质形式和精神实质两个层面玉腊.百彩千辉-云南民族服饰.M.昆明：云南教育出版社，2001年12月第一版.。服饰文化是一个广义的概念，我们应该具体到白族服饰文化。详细地说，白族服饰文化既包含生产服饰的环境、技术工艺人文情怀，也包含白族民族赖以生存的自然环境、历史传承、宗教信仰、审美情趣及风俗习惯等精神层面，都会在服饰中展现出其基本内涵李绪.白族文化.M.长春：吉林教育出版社,1991年5月第一版.。2.白族服饰

6、文化的价值白族服饰是白族人的象征，是白族文化的一种非凡载体，白族服饰和白族人民的生活环境、宗教信仰、审美情趣、历史传承及风俗习惯等都有着很大的联系，了解白族服饰就相当于在了解博大精深的白族文化。Error! Bookmark not defined.而这里具体到对幼儿的教育价值，可以促进幼儿审美能力的发展、促进幼儿对白族服饰文化的认同感与民族自豪感的形成，促进幼儿对的社会的认知等。3.白族服饰的历史演变在我国的历史长河中，白族服饰和白族文化也有着很大的联系，在远古时期，由于经济的缺乏，白族人民的服饰很简陋，主要以树叶和兽皮为衣。根据文献的查找得知白族人民早在三千多年前就会各种纺织技巧，然而很久

7、以前他们的服饰就具有独具的特色，经考古在大理地区出土的纺织品中有大理国时期的工艺品。随着时代的发展，白族服饰的样式也逐渐增多，到南诏大理国时期，白族服式已基本定型。慢慢的也出现了刺绣的服饰，绢类面料实用却不贵，而且看起来很有美感。直到现在，白族服饰变化多样，有着各种各样的款式，但不管怎么变化，我们都能发现白族服饰的核心文化是没有改变的，它始终饱含了民族传统文化的精髓郭大烈，董建中.中华民族知识通览.M.昆明：云南教育出版社，2000年3月第一版.。4.白族服饰的分类白族服饰大概分为头饰、头巾、首饰、飘带、童帽、绣鞋，其中都有着各自的象征意义，童帽和首饰分别是白族服装工艺品和金属工艺品李绪.白族

8、文化.M.长春：吉林教育出版社,1991年5月第一版.。（二）白族服饰的特点1.白族服饰以白色为基调白族人民崇尚白色，洁白无瑕，以白色为尊贵，不管是男女，他们的上衣甚至裤子都是喜欢用白色为主色，以接近白色的颜色或深色来相衬，展现他们的朴实。2.服饰花形特致，色调明快服饰花形特致色调明快，上下一体，色彩协调，有着很强的色彩对比感，以深色或接近白色来相衬，在强烈的色彩对比中从不同角度都能找到平衡点。白族服饰从整体上看，具有简洁朴素的特点。3.白族服饰纹样众多，寓意丰富各类的图案纹样与白族服饰相结合反映了白族人民原始的农耕文化和农业社会生产生活方式。白族人民采用贴近生活的具体纹样，加以精湛的刺绣技术

9、，反映出白族人民人与自然和谐相处的生活理念。红河学院本科毕业论文 (设计)二、白族服饰文化对幼儿的教育价值解析（一）白族服饰文化是可贵的教育本土资源大理州是白族人民聚集地，白族服饰文化作为本地区和本民族的传统文化，恰好可以作为幼儿教育过程中一种可贵的本土资源。民族地区幼儿教育应当充分的挖掘和发展本土文化资源，使之白族在长期历史发展过程中积累下来的、独具特色的教育经验得以发挥。让幼儿在课程教育或者游戏活动中感受本地区和本民族的历史文化，进而激起幼儿热爱家乡热爱本土文化的思想感情。（二）白族服饰文化促进幼儿审美能力的发展在幼儿园教育指导刚要（试行）艺术领域中提出的目标是：“幼儿应该能初步感受并喜爱

10、环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。” 幼儿园教育指导纲要（试行）.s.北京师范大学出版社，2001年11月第一版. 白族服饰通常因色彩鲜艳，装饰丰富，服饰纹样花样繁多而吸引人。在主题活动的组织过程中首先可以引导幼儿观赏白族服饰，其次了解白族服饰的特点，加强幼儿的感官，提高幼儿的鉴赏力。（三）白族服饰文化对幼儿的社会认知具有促进作用社会认知包括关于个体的认知，人与人之间的各种双边关系的认知，对群体内部或群体之间各种社会关系的认知，进而培养幼儿的社交能力。在主题活动中让幼儿初步知道白族服饰凝结了白族人民的勤劳和智慧，是人们在大

11、自然中共同劳作后的结晶，感受白族人民的团结。在主题活动的实施过程中让幼儿体会到同伴交流合作及教师引导的重要性，在活动过程中通过亲子活动制作“新款”白族服饰的过程中学会与父母、教师、同伴合作交流，并且分享自己的作品，体验成功的乐趣，最后达到促进幼儿社会认知的作用。（四）促进幼儿对白族服饰文化的认同感与民族自豪感的形成通过主题活动，让幼儿大胆想象创新，制作自己心中的白族服饰。亲身体验白族人民的乐观热情，在大胆创设的活动中，教师对幼儿讲述白族服饰及其优秀文化时，在描述、讲解的过程中，教师用自身的表达状态感染幼儿，让幼儿理解自己的情感体验，引起幼儿的情感上的认同、增强幼儿民族性格和认同感。三、主题活动

12、设计（一）主题活动名称:有趣的白族服饰（二）活动设计背景由于本土环境因素，幼儿居住地是云南省大理白族自治州祥云，这里白族人民聚集众多，与幼儿亲生接触较多，有利于了解白族服饰文化。笔者通过多次观看三月街的活动，对白族服饰独具的美难以忘怀，刚好对当地的幼儿来说是一个可贵的教育本土资源。笔者选择当地中班幼儿为选择对象，因为中班幼儿基本动作更为灵活精细动作也能够熟练掌握， 许鸿.美术手工技能技巧M .长春：东北师范大学出版社,2001：2560.身体更为结实。其次，中班幼儿更喜欢和同伴一起交流合作，活泼好动能够积极的运用感官，而且对事物的理解能力也在不断加强，刚好需要教师为他们设计和提供有趣且符合他们

13、认知的游戏活动。再者中班幼儿对周围的事物很好奇，能够注意到有时不同民族所穿的衣服有所不同，看到有的小伙伴身穿自己漂亮的民族服装，自己倍加喜欢陈帼眉.学前心理学M.北京：北京师范大学出版社，2015.1。因此从服装这个角度出发，设计中班幼儿有趣的白族服饰为主题活动，但幼儿对服饰的了解较少，所以希望能够通过这个活动，加深幼儿对白族服饰的了解，培养幼儿的审美能力，语言表达能力及观察能力。（三）活动目标1.总目标（1）培养幼儿对白族服饰的热爱之情。（2）欣赏白族服饰的不同款式、颜色、质地、纹样，感受人们对美好生活的向往和追求。（3）更进一步的了解白族服饰，让幼儿在活动中通过多种方式表达自己对白族服饰文

14、化的情感和体验。（4）能用自己喜欢的方式进行“白族服饰”表现活动。2.年龄阶段目标（中班）（1）初步萌发白族服饰的热爱之情，能够体验到家乡的美好。（2）初步了解白族服饰文化的丰富内涵及风俗习惯。（3）通过各种途径表现白族服饰文化中的艺术美、创造美，培养幼儿的审美和鉴赏能力。（4）通过讲述、欣赏、创作等一系列活动培养幼儿的语言表达能力，色彩运用能力和创新能力。（四）教学重难点1.教学重点：让幼儿初步了解白族服饰文化及风俗习惯，教师挑选出适合中班（4-5岁）幼儿年龄阶段特点的主题内容，并用幼儿能够接受和有趣的方式呈现给幼儿。2.教学难点：选择适合中班幼儿的活动和教学方法将白族服饰的色彩、装饰、纹样

15、与白族生产生活的联系展示出来，让他们能够理解白族服饰的美是他们辛勤的劳作和智慧的结晶。（五）活动准备1.知识准备：（1）幼儿：教师在幼儿园举办过相关主题的活动后，应及时向幼儿进行讲解和补充。（2）教师：深入了解白族服饰文化，从中找出适合幼儿的内容。2.物质准备：（1）幼儿：收集与白族文化有关的图片，包括服饰、饮食、视频，实物（2）教师：收集与白族文化有关的图片、视频，包括服饰、饮食、音乐，实物等。创设主题活动环境，请求家长积极参与配合，安排相对应的区角活动、教案活动设计等。（六）主题活动网络图大饱耳福歌曲蝴蝶泉边欣赏白族民俗风情语言 3.我是小小设计师（基础设计和制作）2.我是小小色彩家（基础

16、制作）我会剪、我最棒亲子活动摸到彩虹的小花纹设计制作我要和你做朋友纹样、造型的认识原来你是这样来的观看服装制作视频有趣的白族服饰我为娃娃穿新衣泥塑我会涂、我会画绘画涂色你和他们不一样观看民族服饰图片白族服饰真漂亮实物欣赏家乡美景图片欣赏大饱眼福观赏影片1.我是小小白族人（基础认识和感知）（七）主题活动教案设计 由于文章篇幅限制，在该主题活动教案设计中，笔者通过多个子单元活动中选择了比较具有代表性的“白族民俗风情”、“大饱眼福”、“白族服饰真漂亮”、“我会涂、我最棒”、“摸到彩虹的小花纹”、“我会剪、我最棒”六个具体活动进行教案设计。子活动一：我是小小白族人（基础认识和感知）单元目标：a激发幼儿

17、热爱家乡，热爱本民族的情感b能够初步理解白族与汉族的不同之处，知道他们服饰精美，风俗鲜明，饮食独具特色等c能用自己的话清楚的说出自己了解到的白族风俗及服饰文化，能在同伴面前大胆表达 白族民俗风情（中班语言）活动目标：a能认真倾听老师讲述的白族服饰、风俗习惯等。b能够初步理解白族与汉族的不同之处，知道他们服饰精美，风俗鲜明，饮食独具特色等。c能在教师与同伴面前大胆阐述了解到的白族文化，并积极交流。活动重难点：记忆并了解白族的风俗习惯、服饰特征、饮食文化等。活动准备：教师：有关白族风俗、生产生活、服饰、饮食的图片及飞机飞行图片幼儿：前期在幼儿园举办的相关主题活动中所积累的经验活动过程：（1）今天，

18、我们一起坐飞机去旅游好吗？（出示飞机飞行图片，幼儿同时做飞机飞行动作）轰隆、轰隆！哇！我们来到了白族人民生活的地方上空，飞机慢慢降落，下飞机，请小朋友们坐在草地上。（2）小朋友们之前听爸爸妈妈提起过白族吗，了解过他们居住的生活环境吗?（跳舞，白族人喜欢唱歌跳舞，他们是一个能歌善舞的民族，生活在山区）教师依次出示图片，进行相关图片内容的讲解。（3）白族的叔叔阿姨和小朋友们穿什么样的衣服？他们穿的衣服和我们现在穿的衣服有什么不一样？（4）白族人民对生活积极热情，对未来充满希望！（在举办盛大的三月街活动中有很多美食、物资交流以及各种歌舞表演等）（5）现在我们了解了关于白族的很多风俗及文化，想请小朋友

19、说一说你都记住了些什么，你对白族哪方面最感兴趣？为什么？（6）教师对幼儿的表达进行评价和纠正，加深幼儿印象。大饱眼福活动目标：a初步了解白族服饰与其他民族服饰的不同之处，简单知道白族服饰的样貌及特点b能用自己的话清楚的说出了解到的白族服饰特点，乐意在同伴面前大胆表现c激发幼儿对白族服饰的热爱之情活动重难点：掌握白族服饰与其他民族服饰的不同之处，了解服饰的样貌及特点活动准备：教师：幼儿用书、影片五朵金花幼儿：前期在幼儿园举办的相关主题活动中所积累的经验活动过程：（1）导入环节，观看影片五朵金花今天老师要带小朋友们去一个神圣的地方过一个很盛大的节日，现在老师要请小朋友们用双手蒙住自己的小眼睛、一起

20、数一二三、哒哒哒，小朋友们请看大屏幕，我们要开始过节咯！（2）让幼儿初步了解白族的服饰师：刚才小朋友们看视频里的白族叔叔阿姨都穿着什么样的衣服？它们是长什么样的？ 让幼儿自由发言（视频里的衣服样式是很多年以前的样式了）（3）让幼儿阅读幼儿用书师：宝贝们都看到了什么？观察比较和视频里看到的衣服长相有什么不同？师：白族叔叔阿姨穿着的衣服都有些什么组成？它们的形状看起来像什么？师：衣服主要是什么颜色的？它和我们平常穿的衣服有哪些一样的地方，不一样的地方又在哪里？（教师对幼儿的表达进行评价和纠正，加深幼儿印象）（4）教师总结，回顾内容子活动二：我是小小色彩家（基础制作）单元活动目标：a能欣赏白族服饰在

21、色彩及构图上的美，能恰当运用颜色搭配b通过实物欣赏及具体操作活动，加深幼儿对白族服饰色彩、构图的印象c体验色彩构成画面的感觉白族服饰真漂亮活动目标a激发幼儿对白族服饰的兴趣b能在观察和欣赏活动中感受到白族服饰的造型和色彩美c通过实物欣赏，能掌握白族服饰的基本色彩，并能正确涂色活动重难点：感受白族服饰的色彩美及构图的美，并正确选择颜色在相应位置涂色活动准备：教师：白族服饰一套、印有白族服饰模样的空白画纸若干、油画棒。幼儿：经过前期幼儿园所组织的相关主题活动中所积累的经验活动过程：（1）创设情境，引发幼儿兴趣师：老师要请表现乖的宝宝描述一下自己最喜欢的衣服是长什么样的？师：今天老师也带来了一套老师

22、最喜欢的衣服，相信宝宝们也肯定和老师一样很喜欢。（2）具体欣赏白族服饰的色彩及构图美师：小朋友们看看这衣服都有些什么颜色？给你什么样的感觉？师：请小朋友们上来摸一摸，看一看，他们是由一些什么颜色和图形构成的？（3）教师向幼儿分发之前准备好的印有白族服饰模样的空白画纸和油画棒，请幼儿根据刚才观察的白族服饰，在画纸上的相应位置涂上与白族服饰色彩相对应的颜色（4）教师收集作品，对幼儿的作品进行解析评价，加深幼儿的印象（5）让幼儿依次试穿白族服装，体验白族服装带来的美，使之更加的热爱白族服饰我会涂我会画活动目标：1能初步了解白族服饰的基本色彩及构造。2通过具体涂色能够明白白族服饰的基本色彩及构造都有哪

23、些。3幼儿能够简单的绘画涂色，并形成一幅完整的画面。活动重难点：掌握白族服饰的基本色彩及构造，画出一幅完整的画面活动准备：教师：有关白族服饰的图片、纸、水彩、笔若干幼儿：经过前期所掌握的涂色技巧及经验活动过程：（1）教师向幼儿展示准备好的白族服饰图片，让幼儿认真观看，教师加以讲解并提示白族服饰的基本色彩及构造。（2）让幼儿充分讨论，积极发言自己所知道的白族服饰特点，加深幼儿对色彩及构造的印象（3）教师向幼儿分发准备好的纸和笔，请幼儿根据刚才了解到的白族服饰，在画纸上大胆绘画涂色（4）教师注意观察幼儿的操作情况，并加以指导和纠正，让幼儿对白族服饰基本色彩及构造的印象更为深刻（5）收集幼儿作品，在

24、区角展览子活动三：我是一个小小设计师（基础设计和创作）单元活动目标：a明白白族服饰崇尚白色，并且纹样众多。b通过亲子活动和具体纹样创作活动后，提高幼儿动手操作能力和创造力，并增进与父母之间的情感。c同伴之间交流合作，互相交换欣赏彼此的作品，进行讨论。我会剪，我最棒亲子活动（中班）活动目标：a.激发幼儿对活动内容的探索兴趣。b.简单认识多种样式的白族服饰构造及样貌，并能大显身手，提高动手能力。c.幼儿能够积极参加班级展览的白族服饰欣赏活动，通过活动提高幼儿同伴交往能力及增进幼儿与父母之间的情感。活动重难点：家长与幼儿对白族服饰的构造与样貌有了认识后共同配合用废旧报纸完成白族服饰的制作。活动准备：

25、教师：剪刀、颜料，不同款式的白族服饰图片，常见的装饰品若干幼儿：对白族服饰有了具体的了解，在以往活动中的经验能正确的使用剪刀家长:充足的废旧报纸，各种颜色的毛线。生活中能找到的玻璃珠、塑料小零件、废弃的零件等（作为服饰装饰。）活动过程：（1）教师介绍活动主题亲爱的家长以及可爱的小朋友们，今天我们聚集在这里是为了呼应我们的主题活动我会剪，我最棒，我们以亲子活动的方式进行，充分利用身边的各种材料，进行裁缝、装饰等各种途径，制作出一套属于自己的白族服饰。（2）亲子共同制作白族服饰教师出示几款白族服饰的图片，发放剪刀、报纸，颜料等所准备好的活动材料，并提示家长注意幼儿使用剪刀的安全以及照看好幼儿。开始

26、制作自己喜欢的白族服饰，教师进行适当的指导帮助。（3）完成白族服饰制作教室中间腾出一定的空间，让幼儿穿上自己制作的白族服饰，进行走秀展示自己的白族服装。（4）分析评价作品家长、幼儿、教师一同评价本次的服装展示效果，互换作品，彼此试穿，共同交流，谈论白族服饰的特征。教师对家长的参与表示感谢，并且呼吁家长多与幼儿沟通交流，陪伴是对幼儿最好的爱。摸到彩虹色的小花纹纹样的认识活动目标：a知道白族服饰的图案纹样种类是繁多的b能够选择性的在自己制作的白族服饰上增添一些图案纹样，并使之图案有一定规律性 c体验图案纹样装饰带来的美感，激发幼儿对白族服饰更多纹样的探索兴趣活动重难点：幼儿能够在了解白族服饰纹样后

27、用自己的创作方式对白族服饰纹样进行设计和创作活动准备：教师:画笔、白族服饰纹样图片若干，花纹各样的盘子若干。幼儿：对白族服饰纹样有了浅显的认知，知道白族服饰纹样多种多样。活动过程：（1）教师向幼儿展示带有花纹的精美瓷盘。小朋友们，今天老师带来了几个漂亮的瓷盘，小朋友们仔细看一看瓷盘上的花纹它们是排列整齐的吗？上面的花纹有我们平时看到的东西吗？引导幼儿观察，并且告诉他们这些纹样分部都是具有规律性的（2）教师向幼儿展示白族服饰图案纹样。除了盘子以外，我们的生活中被子、衣服、裤子等生活用品都具有纹样的，很多少数民族的服装上也绣了精美的图案和花纹，教师带幼儿共同欣赏白族服饰的纹样。（3）给自己制作的白

28、族服饰增添图案和花纹小朋友们，根据刚才我们对白族服饰纹样的欣赏，大胆想象为我们的白族服饰增添一些花纹图案，使之更加漂亮（4）让幼儿上台介绍自己制作的白族服饰特征，师幼共同交流探讨四、对本次主题活动设计的分析与反思该主题活动设计的意图是为了研究白族服饰融入幼儿园主题活动中的可操作性和教育价值。对“有趣的白族服饰”主题活动设计进行分析和评价，找出所存在的问题，在后续研究中不断改进。 （一）“有趣的白族服饰”主题活动设计过程中的目标制定主题活动目标的设计直接影响到活动的效果，影响到幼儿的发展，影响到活动课程的实施，活动目标的确立，是幼儿园活动编制的出发点。1.总体目标该研究中总目标制定与编写的主要依

29、据是幼儿园教育指导纲要（试行）中五大领域中的教育目标 幼儿园教育指导纲要（试行）.s.北京师范大学出版社，2001年11月第一版. 。其次笔者根据幼儿身心发展的规律，把幼儿的心理需求和社会需求与白族服饰文化的特点相结合而制定适合幼儿发展的目标。从而更好的培养幼儿的身心及全面发展。2.年龄阶段目标由于“有趣的白族服饰”主题活动实施的对象是中班的幼儿，是处于45岁的年龄阶段，该年龄阶段的幼儿对白族服饰文化已经具备一定的知识经验，依据学前心理学中4-5岁幼儿身心发展规律的特点， 陈帼眉.学前心理学M.北京：北京师范大学出版社，2015.1总结出幼儿园中班白族服饰文化的可行性年龄阶段目标。3.单元目标

30、在该主题活动的单元目标中笔者主要是以幼儿的认知发展水平顺序来制定的，首先让幼儿了解白族服饰及相关文化，对其有一定的基础认识和感知，其次让幼儿进行对白族服饰的基础制作，培养出一定的动手操作能力，再次递升到让幼儿基本会设计创作，使之大胆想象，勇于创新。再根据幼儿身心发展规律的特点及白族服饰外在的色彩美，图纹美等的特点来编制单元目标的。4.具体目标具体目标相对单元目标是更为具体且精准的，每个活动的具体目标都是以幼儿身心发展的特点出发，制定出适合幼儿所需的目标，并培养或提升一定的欣赏、操作或创新等能力。例如我会剪，我最棒的亲子活动中，让幼儿知道（1）白族服饰的特征，比较崇尚白色。（2）简单认识多种款式

31、的白族服饰构造及样貌，并能大身手，提高动手能力。（3）幼儿能够积极参加班级展览的白族服饰欣赏活动，通过活动提高幼儿同伴交往能力及增进幼儿与父母之间的情感。（二）单元主题活动的内容的选择1.内容的适宜性在确定了活动目标之后，根据白族服饰文化基本情况，对活动内容进行分析，做到取其精华弃其糟粕，才能保证从中挑选的活动内容符合活动目标。在大理白族服饰文化丰富的形式要素中，笔者从能否符合幼儿的年龄特征、认知发展水平和已有的生活经验、能否引发或满足幼儿的兴趣和需要等角度出发，选择出适合幼儿的白族服饰文化内容了实施活动。2.内容的代表性笔者在编排内容时是从多个角度多个方面来思考的，从各个领域出发让幼儿学习到

32、白族服饰文化的基本内容。把各个领域都编入内容使之相互渗透，让幼儿从不同的角度学习，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等全面的发展 幼儿园工作规程J.中国民族教育,2016(04):12.。3.内容的科学性笔者设计活动内容主要是以白族服饰的文化价值和审美价值出发的，其存在一定的科学性李绪.白族文化.M.长春：吉林教育出版社,1991年5月第一版.。再通过进一步的访谈、阅读文献和查阅资料后，笔者选择的活动内容主要有：其一，白族服饰文化中服饰色彩、装饰、纹样的图片；其二是人民生产生活的视频；最后是手工、美术、绘画技能的要求。4.内容的生活性对大理当地的幼儿来说，白族服饰与幼儿的生活有着很大的联系。

33、在初期的访谈过程中得知大理白族服饰中的很多内容都比较适合幼儿开展活动，于是找到符合幼儿身心发展的内容，将白族服饰的内容适当的简化，把内容与幼儿的生活、认知水平、已有经验和兴趣相联系在一起，让幼儿着重了解色彩及搭配，图案绘制和装饰等方面的创作，让幼儿具有较强的操作性和趣味性。通过欣赏有名的三月街活动以及白族人民生产生活劳作的视频和白族美食图片赏析等，让内容生动有趣，联系生活便于幼儿理解。（三）活动方案的组织与实施在主题活动教育和实施过程中教师应该有目的、有计划的开展多种形式的活动，因此笔者结合幼儿的学习特点、认识规律及自身需求，使用观察法、访谈法、讲解法、操作法、讨论法等教育方法对主题活动进行了

34、组织和实施，在组织和实施该主题活动时，笔者以欣赏活动为载体，充分利用环境本土资源，教师适当讲解，以幼儿的动手操作为主。本研究实施活动的具体方法如下：1.以欣赏、绘画和手工为实施的主要途径在白族服饰真漂亮、我会涂、我最棒、我会剪，我最棒等的活动中，都是先让幼儿欣赏，在脑海里有一定的印象，留给幼儿一定的创造空间，把欣赏与绘画创作活动相结合，主要以欣赏、绘画和手工为实施途径，培养幼儿全面性的发展。2.充分利用时间和空间让幼儿展示自己或自己的作品在子单元活动中我会剪、我最棒、摸到彩虹色的小花纹等就是鼓励幼儿在同伴面前大胆表达，展现自己的作品，笔者在设计每个活动案例时，都是贯穿着让幼儿展示自己或自己的作

35、品的思想，通过这些丰富的活动，进一步提升幼儿的自我认同感和亲社会能力。（四）活动的评价1.评价的意义课程评价是对课程的价值做出判断的过程。评价课程的价值，可以预知课程实施的效果，找出存在的问题，了解学生的需求等。本研究也需要对幼儿园中的大理白族服饰文化活动进行评价，旨在之前制定的活动方案不足之处及时调整改进，提高活动的质量和发挥白族服饰文化的教育价值，为以后的学习和交流提供正确的方向。2.评价方式 在该主题活动中笔者用到了两种评价方式，分别是形成性评价和总结性评价 霍力岩.学前教育评价.M.北京：北京师范大学出版社，2000.。形成性评价通常在教学过程中实施，是教师及时了解学生学习进展情况的重

36、要方式，又称诊断进步评价或进展评价。在本研究中，形成性评价可以评价“有趣的白族服饰”主题活动的内容、目标和实施过程等，从而发现活动实施过程中所存在的问题。总结性评价是对一个完整的教育过程的总体结果进行的评价，又叫终结性评价。在本研究中，通过总结性评价，知道整个活动实施后对幼儿所达到的效果。3.评价内容 评价活动实施效果以外，其教师和幼儿都是评价的主体，所以本研究还需要对幼儿和教师进行评价。在“有趣的白族服饰”的评价中，主要评价内容如下： (1)对活动方案本身的评价 对于“有趣的白族服饰”主题活动方案本身的评价包括：所设定的目标是否合理，内容是否符合幼儿的认知水平及审美要求，能否激起幼儿的学习兴

37、趣，能否促进幼儿情感、技能、想象力、创造力等的发展，活动方案是否能突显出白族服饰文化的特点及魅力，是否具有操作性以及易被幼儿接受等。 (2)对实施过程的评价 对于活动实施过程的评价主要包括活动实施过程中的师幼互动情况、课堂氛围，教师对活动实施的熟悉程度、在集体活动中是否与幼儿有效的交流、是否给幼儿充分表现自己和展示自己的机会。 (3)对活动效果的评价 对活动效果的评价主要看幼儿所学到的内容，对内容是否感兴趣，能否提高幼儿某一方面的技能等，但对活动效果的评价是比较难的，通过观察、访谈等形式，只能片面性的知道一些，因为活动效果有的是隐性的，需要长时间才能显现出来。 (4)对教师的评价 在教育活动中

38、教师扮演着重要的角色，是主导者，本研究对教师的访谈和观察及讨论，认为本研究中评价教师应注意以下的几个内容： 第一,教师是否对白族服饰文化内容了解深厚，对活动方案是否熟悉，实施活动时思路是否清晰有条理，是否熟悉的掌握了白族服饰的审美特色、白族服饰的文化内涵等等。 第二,教师在白族服饰文化内容中能否挑选出适合中班（4-5岁）幼儿年龄阶段特点的主题内容，并能否用幼儿能够接受和有趣的方式呈现给幼儿。 第三,教师开展活动的形式是否多样化，在本研究中，笔者认为教师应该采用多媒体教学、观看视频、白族服饰图片欣赏、绘画活动及手工亲子活动、讨论活动等等，从而提高幼儿学习和创作兴趣。 第四,教师在开展主题活动时能

39、否给幼儿一定的支持和肯定，在本研究中主要是以欣赏和创作活动为主，对幼儿来说是自己欣赏和创作是比较困难的，因此在欣赏活动时教师应注意对幼儿进行适当的启发，同时在绘画和手工亲子活动中教师要给予适当的指导和鼓励，从而增强幼儿的欣赏及创作兴趣。(5)对幼儿的评价幼儿是教育活动实施的主体，教育活动目标是促进幼儿在知、情、意、行等个方面的发展，因此本研究中在评价幼儿时主要注意以下内容： 第一,主要评价幼儿在活动中的参与度，如评价幼儿在欣赏白族服饰及观看视频时注意力是否集中，在设计自己的服饰时是否大胆表现自己，在同伴间交流互动时是否积极的参与并大胆发言。 第二,主要评价幼儿在白族服饰文化活动中能力的发展，如

40、评价在活动中幼儿对教师所讲授的白族服饰文化理解程度；能否根据欣赏的图片内容准确回答老师的问题；能否认识白族服饰的构图及色彩美，在绘画及手工活动中的构图、配色、装饰等的简单技能掌握程度。第三,主要评价幼儿在活动中的情感态度，如对活动内容、组织方式等在各方面是否表现出活动的兴趣。第四,主要评价幼儿的绘画及手工作品，如幼儿的手工作品与欣赏活动内容是否相衔接，在表现出来的作品中是否富有感情色彩等。4.效果反思 通过活动内容的评价以及课堂上的观察、课后对幼儿的访谈结果得知，主题活动实施后，幼儿对白族服饰有了深入的了解，同时语言表达、绘画、动手能力及想象力都有很大的提高，也增进了与父母之间的情感，培养了幼

41、儿的同伴合作和交往能力，达到了一个较好的效果。但笔者在实施过程中有时存在所提出的问题较模糊，幼儿不能清晰理解问意、有无效提问存在。 结语本篇文章笔者通过对白族服饰文化的深入了解，选取白族服饰文化中适合中班幼儿年龄阶段和身心发展规律的主题内容。设计出中班主题活动“有趣的白族服饰”的活动案例融入幼儿园中班主题教育活动中，找到白族服饰文化与幼儿之间的价值。笔者希望白族服饰文化通过以主题活动设计的方式融入幼儿园的幼儿教育活动中，充分利用本土资源，为本地区幼儿园在职教师有效开展白族服饰文化应用于幼儿课程的相关教学活动提供借鉴和指导。但由于笔者自身能力和时间有限，对白族服饰文化了解的还不够深入，在融入幼儿园中班主题教育活动过程中活动设计还不够全面，所设计好的活动没能全部实施，只实施了一部分的内容，整体来说本研究还存在许多缺陷，希望在今后能有更多的时间和机会去了解白族服饰文化内容，在活动设计时也能够综合考虑，把未实施的具体教育活动方案带去幼儿园实践，然后不断修改、实践和完善，使之活动主题的操作性更强。23