2023年东北三省三校模考地理学科试题分析及近期备考建议.docx

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1、2023年东北三省三校模考地理学科试题分析及近期备考建议进入四月，高三的两次模拟考试已经落下帷幕，能够欣喜地看到许多同学在地理学习上都取得了让人满意的成绩。两次模拟是在“三新”改革背景下的命题与考核上的尝试，题型与教育部调研考试相同，考题突出科学性、原创性、灵活性、全面性、梯度性、（对各种基础学生）兼顾性以及学科融合的命制原则，关注地理学科核心素养，关注立德树人。试卷具有良好的区分度和一定导向性。针对两次模拟考试反映出的几个主要问题提出以下几点建议，希望对学生们的备考能有所帮助。一、努力夯实基础基础知识薄弱是一个常见的影响学生提分的原因，每每谈及于此许多同学总是痛心疾首，但又苦于胸无良策来对待

2、。其实，这些学生首先存在一个认知上的问题，就是他们自己本身就不清楚地理学科基础知识到底包含哪些内容。希望下表能给学生们一些帮助：按此表格并通过一定的规律对地理知识加以整理，充实基础知识就相对容易了。需要说明的是，基础知识注重理解和强化并且要注意理论联系实际，学习时注意使用教材和身边一切可利用的学习资源，必要时可请教他人，不建议把自己关在角落里展开“攻坚战”，时不我待。二、获取信息，构建答题思路能力有限，表达不准或不充分首先，考题信息是命题者与应试者交流的媒介，要想参透命题人的考察目的必须有足够的能力挖掘出那些必备的解题信息。一般来讲，解题信息包括：时间信息、空间信息和属性信息。做答时它们就是解

3、题者应该重点关注的部分核心信息点。其次，解题思路其实就是解题者解决问题的思维过程体现。好的思路应该是体现辩证关系的，逻辑关系明确的，思考全面的思路。要想达到好的效果需要平时的有心积累和用心整理，当然也需要有一个非常扎实的基础知识积累量，思维路径宜从大到小，不宜从小大大。第三，优质的文字表述也是得分的必备要素。最常见的表达上的问题表现在，逻辑混乱和语言不规范上。逻辑混乱在于思路不清，语言不规范这是平时答题随意性强导致的，为此学生可以注意找寻地理书上的常用词组，或两个字、或三个字抑或是四个字。如廉价、丰富；大陆性、日较差；山高谷深、温和多雨等，答题时注意有意识应用与强化。三、积极培养自身临场应试能

4、力临场应试能力差问题在一模考试中有所体现，二模考试中虽有改观但仍然对许多考生产生严重的负面影响。主要表现在：1. 对新问题的应变能力不足；2. 沉着冷静、及时调整心态的自控能力不足；以上问题的产生主要是由于学生们刚刚接触真正的模拟试题，答题上感觉不适应；平时过多接触成题，对新题见得不多、识得不广，由此出现“认生”的状态；平时进行解题训练时平平淡淡，毫无章法，随意为之，不能以“考试心”对待平时，更不明白“平时为战时服务”的道理，也就会出现不能以“平常心”对待考试。为此，针对性的调整方法是：树立“平时为战时服务”的思想，以严肃的态度面对平时的学习生活；适当选择一些当年的模拟试题，进行“纳新”训练，

5、培养自己处乱不惊的能力。四、建立联系，培养综合的地理思维地理事物或现象之间的关系不仅有因果关系，还有主次关系、并列关系、包含关系、时空关系、要素关系、区域关系等。在复习时要理清知识头绪，抓住知识联系，形成知识网络。例如：地理现象都是在一定的空间位置进行的，地形、气候、水文、土壤、植被等自然地理要素，构成了区域自然地理环境。在一个特定的区域内，各自然地理要素之间存在着紧密的联系。农业、工业、交通、聚落、商业等人文地理要素，构成了区域地理的人文环境，区域内各人文地理要素之间也存在着紧密的联系。区域特征就是自然和人文要素在区域内相互联系、相互制约、相互作用的体现。在一定空间范围内，由于所处的位置、所具备的条件、影响的因素有别于其他地区，因此形成该地区所独有的特征。两个不同区域间其特征的差异性和相似性一般是通过比较得出来的。运用比较法进行“区域对比”已形成考查能力的重要内容。更重要的是“联系”是一种素养，一种现代学生应该具备的基本素养，高考在考察我们知识的同时一定不会忘记对我们的素养考查。