语言文字工作规范化示范校创建汇报材料.docx

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1、语言文字工作规范化示范校创建汇报材料多年来，学校一直重视语言文字工作，从上到下，明确分工，并不断强化语言文字工作的责任意识，把语言文字工作的开展细化到每个细节，通过狠抓落实，并持之以恒，取得了一定的成绩，现将具体情况报告如下：一、分工明责 健全机构学校成立了语言文字工作领导小组，组长由校长担任，全面统筹、协调语言文字工作。业务副校长任副组长，领导小组成员由教导主任、教科室主任、政教主任、班主任、语文学科把关教师组成，具体负责各项具体工作的开展。学校教科室主任兼任语言文字办公室主任，负责语言文字工作的常规落实。教导处负责教师的培训提升、师生平时书写用字规范化的检查整改，政教处负责语言文字工作宣传

2、氛围的营造、校园不规范用字的检查与净化。年级组、班主任、把关教师，对课堂普通话运用和规范汉字书写负责。语言文字办公室定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。切实做到了每周有活动、每月有检查、每学期有考核。各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字工作的立体化管理网络，规范有序地保证了该项工作的有序进行。二、建章立制 保障实施为使语言文字工作迅速步入正规化，我们精心拟定并实施了学校语言文字工作条例、学校规范汉字书写制度，按各级语委要求，切实把培养全校师生说好普通话、书写规范字作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，领导小组每学期都召开专题会议，

3、研究部署学校各个阶段的语言文字工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定语言文字工作实施方案，将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学生培养目标体系，并渗透到得德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中。三、强化宣传 营造氛围为了创设良好的语言文字工作环境，营造说好普通话、写好规范字的浓厚氛围，我们主要做了以下四个方面的工作：1.在校园设置推普宣传栏，在教学楼走廊内张贴永久性规范汉字书写宣传画板，让老师和同学们都沐浴在“说好普通话，写好规范汉字”的浓厚氛围中。2.利用校园广播、班级黑板报，宣传橱窗等，大力开展宣传工作，让全体师生说普通话，讲文明语，写规范字。3.利用升旗仪式等机会向广大师

4、生宣传国家通用语言文字法XX省实施办法等法律法规，增强师生规范用语、规范用字的意识；还通过学生的纽带作用，让学生去影响家庭、影响周围，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。4.重视一年一度的“推普周”工作，开展一系列推普活动，强化师生规范汉字书写意识。四、抓好师训 以身示范教师语言素质、写字水平的高低直接影响教育教学质量。努力提高写字水平、自觉使用标准普通话是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的使命感和责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习国家通用语言文字法、XX省实施办法等语言文字法律法规、方针政策、规范标准。养成了勤查字典、认真板书、认真书写教案的习惯。为了提高教

5、师硬笔字书写水平，学校多次组织全体专任教师学习钢笔字、粉笔字书写常识和技巧，学校为每位教师配备了一块小黑板，便于练写粉笔字。学校领导还不定期听课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，若发现使用方言授课，或板书有错，均一票否决，为不合格课。对教师的板书及给学生的评语书写，高标准、严要求，给学生做好榜样、做好示范。五、研发课程 创新课堂国家规定课程中，中学阶段没有固定的写字教材，为此，学校成立了写字教学课程开发小组，充分考虑中小学衔接、学生年龄特征、师生已有训练基础、课时规划安排等因素，制定了学校写字教学课程开发计划和实施方案，决定把七年级作为写字教学重点开设群体。依据方案，把硬笔字学习作为七年级必

6、学校本课程，每学期开设15个学时，八、九年级把规范字书写作为选修课程，每学期选修10个学时。课程开发小组选编硬笔字书写常识、规范等内容，形成了校本教材的雏形，师生习字主要参照庞中华、田英章硬笔字模本，同时也选入部分软笔字教程作为运笔技法参考。学校在七、八年级安排了专职书法教师，也成立了写字教学教研机构，在实践当中不断摸索、创新书法教学课堂。尤其是学校配备电子白板以后，给书法教学课堂优化提供了极大的便利，教师范写、师生作品现场展示、名家视频讲座等都能在课堂上实现。我们还把经典诵读和语文课堂教学结合起来，各班语文教师即为本班指导教师，每天晨读引导学生诵读经典诗文，语文教师还把诵写讲引入课堂，并精心

7、编制教案，让学生在诵读、书写、讲析的过程中，感受传统文化魅力，提升对语言文字的解读与运用能力。六、严格管理 落实评价学校已经把语言文字工作作为一项常规工作来抓，充分发挥领导小组的作用，抓好过程管理。首先是做好教师规范书写的检查与督促。教导处定期对教师的备课、作业批改等进行检查，对于发现的问题，及时通知，要求限期整改，并把检查结果列入年终考核评估， 不说普通话、不能很好地书写规范字，在各项评优选模活动中一票否决。其次是对学生的日常用语、书写、班级活动用字定期查看，发现学生不说普通话、作业字迹潦草、书写不规范等现象，通知任课教师及时加以指导纠正。再就是学校制定了学生规范汉字书写评价方案，量化评价和

8、定性评价相结合，每个学期对学生的规范汉字书写情况进行综合评定，最后以A、B、C、D四个等级，呈现在校本课程成绩内。另外，特别关注学生考试答卷书写，制定了学生考试卷面分评分标准，并落实在每一次的检测和考试中。七、以赛促升 以优带劣学校语言文字办公室每学期至少举办一次教师书法比赛、一次学生规范字比赛、一次学生经典诵读比赛。每逢推普周，会开展形式更加多样、内容更加丰富的经典诵读和规范汉字书写比赛活动。学校先后举办过教师现场粉笔字大赛、教师现场钢笔字比赛、 学生硬笔书法比赛、班级推普黑板报比赛、手抄报评比、学生“传承经典”诵读比赛、诵写讲比赛等多项活动。每个班级每周都会在学生平时的练字作品中挑选进步较快、书写美观的作品，展示在教室后墙“硬笔字书写专栏”内。学校语言文字办公室每周都会在三个年级和全体教师中选取优秀练字作品，在学校推普宣传栏内展出。通过经常化的比赛和常规化的展览，实现了教师之间、师生之间、学生之间相互学习、共同提高。经过几年的探索和努力，孔村中学师生的普通话和规范汉字书写水平有了很大提高，教师普通话等级总体水平有了很大改观，教师和学生分别在市语委、市妇联举办的各项比赛中多次获奖。当然，我们的工作还有很多的不足和缺憾，推行语言文字工作的各项规章制度有待进一步完善，各项措施也有待进一步调整落实。相信在全校广大师生的共同努力下，我校的语言文字工作水平会有进一步的提升。