9.2 第九章25—30个月幼儿的教育活动 -教案二.doc

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1、0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导课程教案课程名称0-3岁婴幼儿教育活动设计课程性质专业必修课任课班级上课时间 年 月 日，第 周，星期 ，第 节课任课教师使用教材张红，主编.0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导M.上海：华东师范大学出版社，2021年3月第1版.（新标准早期教育专业系列教材：ISBN 978-7-5760-0248-5）学习内容、章节第九章 25-30个月婴儿的教育活动 第三节 家庭中25-30个月婴儿的亲子教育活动 第四节 25-30个月婴儿教育的常见问题及对策 课前准备和要求观看纪录片：记录婴儿成长的纪录片：婴儿日记带你了解2岁婴儿的神奇成长史纪录片：婴儿的秘密生活BBC制作的

2、一部三集纪录片：宝贝：他们的异想世界（Babies：Their Wonderful World）教学目标1. 能够根据相关理论和方法设计有利于25-30个月婴儿发展的家庭亲子教育活动。2. 学会观察并分析25-30个月婴儿教育的常见问题及提出对策。本次课程主要知识点，讨论题或练习题第三节 家庭中25-30个月婴儿的亲子教育活动 2530个月幼儿对世界的探索范围扩大，对外界的好奇心和探索兴趣与日俱增。该阶段也是语言发展突升期。在家庭环境中，家长可以利用玩具、绘本、积木、小区马路牙子等来开展亲子教育活动。【实操练习】亲子教育活动： 玩具总动员材料准备： 家中幼儿爱玩的、熟悉的玩具3、4件，新玩具1

3、件，纱巾或其他遮盖物一条。玩法介绍： 玩法一： 介绍我自己家长给宝宝一个新玩具之前，可以根据玩具的特点，先替玩具起好名字，向宝宝做介绍。当宝宝被玩具介绍吸引时，鼓励宝宝也介绍自己，再和玩具一起玩。如家长可以说：“我是小花，你是谁呀？”引导幼儿说：“小花你好，我是宝宝！”培养幼儿的语言表达能力，学习大大方方地介绍自己。玩法二： 猜猜我是谁出示新玩具与宝宝熟悉的玩具若干件，用一块丝巾将它们都盖起来，可以家长摸一摸玩具，说出玩具的特征（软软的、毛茸茸的、有个轮子等），让宝宝猜一猜是什么玩具，家长摸出玩具验证。鼓励宝宝说完整：“这是红红的小汽车。”也可以宝宝摸玩具让家长猜一猜。鼓励宝宝用词语介绍自己熟

4、悉的玩具，说说短句子。通过对熟悉物品的名称和特征的对应，提高幼儿语言表达的准确性，丰富对物品特征的认知与词汇，并尝试进行简单的短句描述。玩法三： 传悄悄话传悄悄话就是让宝宝在两个大人之间传递信息。具体的方法就是，一位家长先将宝宝熟悉的一件玩具藏在自己身后，以该物品为内容进行传话。如妈妈用耳语对宝宝说“小汽车”，然后让宝宝用悄悄话的形式把这句话告诉爸爸，然后爸爸把宝宝传达的信息大声说出来。如果说对了，妈妈就把身后的小玩具作为宝宝的奖励。根据宝宝游戏表现，可以尝试增加传话的难度，如“红色的小汽车”等。通过合作游戏，提高幼儿的专注力，培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力。玩法四： 玩具要回家家长可以

5、和宝宝一起把玩具都拿出来。一起给玩具拍照片，将照片作为标签贴在橱柜上。引导宝宝观察图片标签与玩具的关系。通过整理玩具，知道同一类物品摆放在一起。鼓励宝宝学着分类，培养其物归原处的好习惯。温馨提示： 1. 在“介绍我自己”和“猜猜我是谁”活动中，家长要积极营造轻松自然的语言氛围，引导幼儿进行更丰富的语言表达。2. 在“玩具要回家”活动之后，家长在日常生活中要继续引导幼儿玩具收纳的行为，通过一段时间的持续关注，帮助幼儿养成整理的习惯。【实操练习】亲子教育活动：平衡小路材料准备： 35厘米高、20厘米宽的平衡木，或是宽大的积木、木盒、奶粉罐等。玩法介绍： 玩法一： 铺路 和宝宝一起用各种物品铺设一条

6、“小路”，过程中可以引导宝宝一起为“小路”命名，如“弯弯曲曲的小路”、“独木桥”、“高高低低的小路”等。 玩法二： 走走平衡路 带着宝宝来到“小路”前，给宝宝示范，慢慢走过“小路”，过程中还可以通过语言创设情境感，如“前面有一条河，我们要过河，怎么过去呢？对，咱们从桥上过去”，“小心哦，小路要拐弯了”等。 请宝宝尝试时，可以先拉着宝宝的一只手，协助宝宝走过平衡路：“慢慢地，一步一步。”几次之后，可以鼓励宝宝自己走：“宝宝自己走走看，宝宝这么能干，可以自己走过这条小路。” 玩法三： 念童谣 边念童谣边走“平衡小路”：“小路小路，走走摇摇，宝宝勇敢不害怕，一步一步走完啦！” 温馨提示： 1. 平衡

7、木材料的选择需要挑选牢固的物品，能足够承载宝宝的体重。 2. 小路铺设的场地要注意防滑，必要时可以在下面垫垫子、地毯等缓冲物。第四节 25-30个月婴儿教育的常见问题及对策 一、家有倔强宝宝【案例分析】： 豆豆2岁多了，在上幼儿园托班。豆豆的妈妈接到幼儿园老师的反映，豆豆最近在幼儿园里越来越喜欢打人。一旦要求得不到满足，他就会大喊大叫，并用手去抓其他小朋友的脸，或者去拧其他小朋友。有一次，在老师组织小朋友玩游戏时，豆豆因为自己不是第一个被叫去玩玩具而大发脾气，甚至冲到前面的小朋友面前抢玩具，抢不过就动手打人。原因分析：（1） 该月龄段的孩子正处于自我中心阶段（2） 由于神经系统发育不成熟，兴奋

8、过程占优势地位，不能控制自己的情绪，（3） 精神分析理论认为攻击性行为是幼儿在遭受挫折后宣泄精神压力和紧张情绪的一种方式。教育建议： （1）表明立场，避免“以暴制暴”。（2）延迟满足，分散、转移注意。（3）教给孩子“自我控制”的小窍门。二、家中有个“小皇帝”【案例分析】：坤坤是家中的“小皇帝”，一直过着衣来伸手饭来张口的日子。只要坤坤说“喝水”，妈妈马上就会递上水；如果他说“鼻涕”，爸爸马上就会帮他擦干净；吃饭、睡觉就更不用说了，爷爷奶奶、外公外婆都围着他一天，爸爸妈妈带着坤坤去饭店吃饭，席间有几位与坤坤月龄相仿的孩子都已自主进餐，只有坤坤还是由妈妈喂。于是，妈妈说：“宝宝，我们也试着自己吃饭

9、好吗？”坤坤立刻大叫：“我不要，我要妈妈喂，我要奶奶喂！我不要自己吃饭！”原因分析： （1） 家庭中过度的包办替代，容易让幼儿形成依赖心理，使其自主性无法良好建立。（2） 孩子具有强烈的、天赋的内在生命潜力，它表现为自发的冲动教育建议： （1） 尊重幼儿。（2） 提供适宜的环境。（3） 发展幼儿的生活自理能力。三、 不肯认错的“小倔驴”【案例分析】：多多一发起脾气，就会乱摔东西。一次，在发脾气的时候，他又把桌上的玩具统统摔到地上。妈妈批评他说：“东西可以摔吗？这样做对吗？摔东西的可不是好宝宝！”多多不理妈妈。妈妈继续批评他，但多多却打断道：“我饿了。”妈妈生气地说：“妈妈不喜欢你岔开话题。”多

10、多继续不理妈妈，也不肯认错。这样不肯认错的孩子，以后长大了会不会变成一个蛮不讲理的人呢？原因分析： （1）这一阶段的幼儿处于自我意识的形成阶段，渴望得到家长的认同与称赞。（2）婴幼儿的自我意识是通过和家长的相互交往而逐渐建立和发展起来的。教育建议： （1）放松心态，赏识为先。（2）不可逼问，委婉表达。（3）给孩子创造成功的机会。【思考练习】： 1. 2530个月的幼儿情绪和社会发展的趋势与特点是什么?幼儿情绪和社会培养的内容与策略是什么?2. 请你围绕2530个月的幼儿言语表达学习与发展核心能力设计一个语言游戏。为什么要这样设计？【本章教养策略小结】：25-30个月教养策略：对孩子的安全教育要

11、自然的融合在日常生活里，切忌恐吓和过分强化，避免由于成人的养护偏执，造成幼儿胆小退缩的性格。孩子独立做事，坚持己见的时候增多，要在避免对立的前提下，尽可能的满足孩子合理的要求，使孩子在自主追求成功的过程中，积累认知经验。在帮助孩子建立初步的卫生习惯的同时，培养他掌握相应的技能：会自己洗手、擦嘴等。精心培养处于第一心理对抗期的孩子，在日常生活中，增强他对是非的辨别能力，克服任性和执拗。培养孩子良好的行为习惯，知道在做客、聚餐、购物等不同的场合应该怎样做，能为获得成人的赞许约束自己的行为。吸引孩子做些简单的家务事，如搬运物品，送东西给长辈，收拾玩具和用具等。在做家务过程中，感受空间位置的变化，体验行为与结果间的关系，形成解决问题的实际操作能力等。在生活游戏中了解数的实际意义：如“一个杯子”、“两块糖”。作业安排请你根据相关理论和方法设计一个有利于25-30个月婴儿发展的家庭亲子教育活动.5