《芣苢》教学设计-统编版高中语文必修上册.docx

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1、芣苢教学设计一、教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 理解芣苢的基本意思以及作者的写作意图。2. 掌握芣苢的基本词语、句型及语言特点，并借此提高语文水平。3. 培养学生欣赏诗歌的能力，使其受到文学艺术的熏陶。二、教学重难点：1.教学重点:1）芣苢的基本意思。2）芣苢的词语、句型及语言特点。2.教学难点：1）如何理解芣苢的深层含义。2）如何欣赏芣苢的诗歌之美。三、教学方法：1. 导入新课：师生对话引导，调动学生的情感和兴趣，引导学生自主探究和互动交流。2. 解读篇章：讲解基本的词语、句型，并结合语境和诗歌背景进行理解和分析。3. 课文学习：从整体到细节，阅读、理解、默记、朗读、背诵、仿写等多

2、种方式，深入学习课文。4. 集体讨论：师生讨论，学生之间讨论，深入探讨诗歌中隐含的思想和感情。如何理解诗歌中的某些词句，如何体会作者的创作意图。5. 欣赏诗歌：通过音、形、意、境的交融，让学生进一步感受、领悟和欣赏诗歌的艺术之美。四、教学过程：1.导入新课1）让学生通过图片或音乐等形式感知诗歌背景。2）设计一组启发式问题，引发学生思考芣苢的主要内容。3）辅导学生通过网络、词典等工具了解芣苢的背景知识，唤起其对于诗经的热爱和兴趣。2.解读篇章1）回顾芣苢的背景：先让学生了解诗经南风中的位置以及芣苢的写作背景，在此基础上理解诗歌的内容和创作意图。2）分析诗歌语言：分析芣苢的语言特点，包括押韵、格律

3、、用典等，理解诗歌的表达方式和语言美学。3）解读诗歌意象和意义：通过在课堂上展示相关图片和文献，让学生更形象地理解诗歌中的意象和意义，并通过带诗班或者自己朗读，使学生理解起来更为深入。这一步非常重要，因为一个诗歌通常由多个意象组成，而学生们也通常较为熟悉一些具象的物象，通过对具象意象的解读，能够更好的理解抽象意象，从而理解诗歌的含义。4）解析结构特点：分析芣苢的结构特点，理解大意、中心和结论，用学生自己的语言表达对于诗歌的理解和解释，并对一些语言机构进行注释和解析。3.课文学习1）学生独立阅读芣苢，并结合自己的思考和理解，形成对于诗歌的个人见解和观点。2）学生朗读、默记诗歌内容，加深对于诗歌的

4、印象和理解。3）模仿诗歌写作，通过对于芣苢的创作仿写进一步提高诗歌写作水平和语文素养。4.集体讨论1）师生共同探讨，芣苢中所蕴含的文化、历史、哲学等多方面的内容，并提高学生的批判性思维和文学素养。2）学生自由讨论，芣苢在当今社会的意义和价值，从不同角度出发，发表个人见解和观点，增强学生的思维活跃度和表达能力。3）师生互动，互相借鉴，共同探讨如何更好地理解和欣赏诗歌，不断完善对于芣苢这首诗歌的认识和理解。5.欣赏诗歌1）设计音、形、意、境交融的课堂氛围，通过声音、音乐、画面，让学生进一步感受、领悟和欣赏芣苢的诗歌之美。2）引导学生用自己的言语语言来诠释、赏析诗歌，取得更好的效果。3）让学生在欣赏

5、中领悟更深层次的思想和感情，从而提高自己的审美理解和文学素养。五、教学总结通过本次教学，我认为在教学中实现文学素养的提高是非常重要的。通过本次课程探究，芣苢中每一个字眼以及每一句话都蕴含了深意，这些深意是可以通过学生们的思考、讨论和描述进行分析和领悟的。因此，为了帮助学生提高文学素养，我们需要采用多元化的教学方法，从文本的读解和分析，到音、形、意、境的欣赏鉴赏，全方位地激发学生对文学的热爱和探索欲望，让他们在学习过程中不断提升。通过这堂课的教学，我们不仅让学生了解了芣苢这首诗歌的深刻内涵和写作风格，也提高了学生的语文素养和文学欣赏能力。我们应该通过不断地探索和尝试，为学生提供更好的文学教育，培养他们品味和欣赏一流的文学作品的能力，为其未来的学习和生命的追求打下坚实的基础。六、教学评价：1. 了解学生的文学素养水平、学习兴趣和思考习惯，制定相应的教学辅助工具，有利于提高教学效果。2. 组织学生参加课外阅读和文学比赛等活动，增强学生对于文学的爱好和追求。3. 在教学过程中，逐步提高学生的文学欣赏和表达能力，通过多种方式激发学生的学习和创造性思维，帮助学生更好地领悟芣苢这首诗歌的深层含义。 3 / 3学科网（北京）股份有限公司