高考语文专题复习：论述类文本阅读之——读文方法指导 教学设计 .docx

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1、论述类文本阅读之读文方法指导教学设计教学目标：1.让学生掌握论述类文本的阅读技巧，并运用到文本阅读中去。2.提升学生论述类文本的阅读能力，从而为做题比对时的快、准、精打好读文基础。教学重点：让学生掌握论述类文本的阅读技巧，并能运用到文本阅读中去。教学难点：学生论述类文本阅读能力的提升。教学过程：一、 题型特点1. 分值:9分2. 考察能力:筛选、整合、理解、分析、概括、 推断文本的能力3. 技巧:比对法得出结论：论述类文本的阅读非常重要！二、论述类文本阅读之读文方法指导（一）文体特点之三要素：论点、论据、论证（二）文本特点之行文结构：引论（开头）：提出论点或问题（题目、出处、摘编自也可能含有主

2、要问题、主要观点或主要内容）。本论（主体段落）：用论据材料和论证方法等从不同角度论述中心论点或分析问题。结论：无。 有则作出结论或解决问题。（三） 读文方法指导1.读引论(明中心论点或提出的问题)读清楚文本首段作者用什么写作方法提出了什么论点或问题。(不要忽略了题目、出处、摘编自！）例如：2020年全国卷“孝”作为家庭伦理的意义由题目可知下列信息：文章主要论述的对象是“孝”；文章论述的观点是“孝”作为家庭伦理的意义。1段：社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中。从礼记

3、中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。分析：由家庭和谐与社会和谐的关系，引出论题：家庭伦理；（举例论证）提出观点：要使“礼”制度化。2.读本论(明本论部分内部层次)逐段按这样的思路理清楚：(1)本段运用了什么论据材料？(2)本段运用了什么论证方法？(3)本段在论述什么？例如：2段：在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。孝经中有孔子的一段话：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”通则，是人们遵之而行的规矩。为什么“孝”有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关。中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才得以稳定。分析：运用理论论据，引用论证法、因果论证法论述“孝”是家庭伦理中最重要的观念。3.读结论(理清文本论证结构)三、练习巩固完成“孝”作为家庭伦理的意义3、4、5段的阅读，理清本论部分各段间的层次关系，以及本文的论证结构。2学科网（北京）股份有限公司