高考语文复习：散文专题训练——标题意蕴丰富.docx

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1、散文专题训练-标题意蕴丰富一、阅读下面的文字，完成下面小题。二十朵丁香花包利民从她记事起，就已经有了门前的那几棵丁香树了，每到春天，艳艳地开满了粉红的花，空气中流动着淡淡的清香。她从小就喜欢丁香，常常在一簇簇的花丛中寻找有五个花瓣的花朵，传说五瓣丁香能给人带来幸福和好运。是的，她是那样的幸福，她一直深信那是门前的丁香花的福荫，因为五瓣丁香极少见，而她却总能在花开的时候找到几朵。父母对她宠爱而不溺爱，而家庭条件也很优越，因此她比别的孩子更独立更快乐。在这样的氛围之中，她走过童年，走过少年，走进了大学的门槛。去外地上大学，父母只有一个要求，很郑重地提出来，寒暑假可以不回来，但丁香花开的时候一定要请

2、假回来住几天，不管多么忙。她虽然有些不解，可还是答应了，而且，她也喜欢那些花，毕竟陪伴着自己一起长大，有一种难以割舍的情感。上大学的第一个春天，母亲给她打电话，告诉她门前的花已开了。于是，她坐了一天的火车，回来看那些花。未到家门，香味便已弥漫过来，而那些花，映得她心里暖暖的。她知道，其中一定有几朵五瓣的花在等着她去采摘，那是她幸福的使者。而父母，就站在门前对着她微笑，从小到大，每次从外边回来，都是如此。在家里住了几天，她便返校了，带着一种依依的心情。第二年，她依然在春天回来。花依旧，而心情却有了浅浅的感伤。因为她无意间发现了一张她小时候的照片，可能还是未满月时照的吧。而抱着她的，是一个陌生的女

3、人。她问母亲那人是谁，母亲说是一个远房的亲戚，而她却清楚地看见了母亲一瞬间的惊慌。她便忽然想，自己该不会不是父母亲生的吧？带着疑惑，她离开家回到学校，这是第一次离家时脸上没有笑容。不久，母亲给她打来电话，告诉她，她的确是他们抱养的。那一瞬间，二十年来从没有忧愁的她，眼中蓄满了泪水。母亲又说，那几棵丁香树，是她的亲生母亲栽下的，在她出生后不久。她忽然明白，为什么自己那么喜欢丁香花，因为它传递着一种血浓于水的亲情，从生她的那个女人手上，把美丽与哀愁传递到她的眼里，她的心上。她像无数个被抱养的孩子一样，在心底喊着为什么，为什么生我而不养我？虽然她的生活是如此幸福，而现在回头望去，那幸福竟是如此地飘浮

4、，终是遮不住命运的伤痕。她时刻记着照片上的那个女人，那个给了她生命的人。她再次回到家，对父母说：“我不需要你们告诉我事情的经过，我只想问你们她的地址。”父母无言，在纸上写了一个地址，交给她，看着她出了家门。在满树的花旁，她回过头来，说：“我会回来的。”坐了一天一夜的火车，她辗转来到了那个小城，找到了那个低矮的土房，在城市的边缘。叩响那扇门，当脚步声传来时，她的心跳得竟如此剧烈。门开了，一个白发的老人看见她，惊得说不出话来。她的心一痛，亲生的母亲应该不到五十岁，怎么就白了头发？可她的眼神中的不舍与忧伤和照片中一样，几十年都没有变，这就是母亲了，这就是母亲了，她在心底默默地念着。这时，眼前老人叫出

5、了她的名字，喃喃地问：“你怎么来了，你怎么来了？”她默默地凝视了这个应该叫母亲的人一会儿，只是问为什么。母亲无语，带她进了屋，家徒四壁，贫寒无比。母亲只说了一句“这样的家庭，给不了你好的生活和未来”。她说：“可是，却可以给我亲情，给我真正的妈妈。”母亲摇头，说：“也许可以给你一个妈妈，却不是一个好妈妈，而且，我给不了你应该叫爸爸的那个人。”母亲从床底拿出一个锈迹斑斑的铁盒子，打开，里面全是枯萎的丁香花，一共有二十朵。母亲说：“每一年我都去看你，都要摘一朵花回来。每一年我都能看见你很快乐地生活和成长，看见他们对你的爱与呵护。他们是你真正的父母，他们给了你很温暖的亲情，你不要有什么遗憾。”白发，泪

6、眼，她的心忽然疼了起来。她在记忆里努力搜寻着，可那个在门外花前满眼泪水与热情的老人，怎么就一点印象也没有呢？母亲该是一个充满才气充满热情的人啊，可如今只剩下了孤苦与无依。是什么，让母亲失去了如花的笑脸；是什么，让母亲如此地心伤。她已无须去问，也更无须去问为什么了。在母亲支离破碎的生活中，她是母亲伤口中流出的血，时时让母亲疼痛，在疼痛中继续着无望的生活。看着那二十朵枯萎的花，她明白了养父母为什么要她年年回来看花开，心渐渐地丰盈起来。终于，她叫了一声妈，拥住了白发的母亲，一如拥着二十年里生命中所有的爱与牵挂。她知道，她的生命真的比别人更富有，有那么多的爱包围着她。无论以后走出多远，她都要回去看门前

7、的丁香花，还有门内的三位老人。那些美丽的花，真的是年年绽放着幸福。丁香的叶子很苦，而花朵却是那样香甜。母亲就如那苦苦的树，而她就是树上最香的花。最苦的树开最香的花，像极了拳拳的亲情，而那花香悠远绵长，浸透了整个的生命！(有删改)1结合文章内容，探究标题“二十朵丁香花”的丰富意蕴。二、阅读下面的文字，完成下面小题。散落在乡间的诗人刘星元他姓关，是我的语文老师，也是我们这里的小学校长。学校的教师清一色都是本乡本土的农人，闲时教书，忙时兼顾农活。而关校长却是我们这所小学唯一的外来人。关校长来我们这里做校长那年，我恰好上一年级。他顶替因病退休的老校长，担任我们的语文老师。第一节课，他并不讲授书本上的内

8、容，而是带着我们参观校园。我们像威武的士兵，在关校长的带领下，仰着头，挺着胸，把整个校园一处不落地走了一圈。操场、厕所、办公室、教室前的小花园每到一处，他就蹲下身子告诉我们这个地方应该注意些什么。学校里有十多个教师呢，从没有一个人像他这么做过，我觉得他真了不起。更让我觉得关校长了不起的地方是，他还能写一手好字。某个周末，恰逢本村老教师的儿子结婚，母亲拉着我去吃喜席。先去封礼，礼桌乌压压围了一圈人，时而传出叫好声。小孩子淘气，好奇心重，从大人们的身体间挤进脑袋向里看，只见那礼桌后面端坐着关校长。关校长在写喜联，喜联上写的什么，不认识。只见关校长提笔运力，一个个方方正正的汉字就跑到了喜庆的红纸上面

9、。那些字端端正正的，行距、尺寸、字体，都那么有条不紊，仿佛那些字本来就躺在那个位置，关校长只是用笔一点，就都蹦了出来。那些蹦出来的字，似乎比课本田字格里的字要好看，也似乎比在课堂上他写在黑板上的板书要好看。每写一个字，围在四周的人就叫上一阵好。关校长微微笑了笑，并不说话，继续写字。显然，我比关校长更为兴奋，一听谁再叫好，我就赶忙补一句，他是我们的校长，他是我们的老师。那些大人看着我笑了笑，我感觉他们似乎是在赞赏我呢。那时候，我们乡把教书的先生放在高高的位置上，谁家不过年不过节就准备一桌好菜，必定是请学校的老师去家中做客。关校长家在别镇，向来都吃住在学校里，一个月回一次家，每次都带些煎饼和咸菜回

10、来。我们乡日子过得苦，却见不得教书的先生过得苦，于是总有人家按照旧例，请关校长去家中做客，但似乎没有一家请得动关校长。我们家也请过关校长。从我们村到学校，两里路，往返就是四里。父亲派我去请关校长，往返三次，每一次关校长都有理由拒绝。直到饭菜凉了，父亲才决定放弃。父亲感慨地说，真是个好先生。请不来关校长，我觉得很委屈。我们当时的学制是五年，关校长教了我们五年语文。在他那里，我知道了“床前明月光”，知道了“春眠不觉晓”，知道了“二月春风似剪刀”，知道了“映日荷花别样红”。我懂得了表达喜悦不必非用“喜悦”这个词，也可以是一朵盛开的花、一树摇曳的叶、一曲动人的歌；我懂得了描写时间不是非得用“光阴似箭”

11、，还可以是学校斑驳的旧墙、去年脱掉的衣裳、家中悬挂的照片、爷爷脸上的皱纹。我于无意之中得到一位高明的老师在文学上的点拨，这种点拨日后让我受用一生。有一次，我在县城的旧书摊上淘到一本诗歌集。那是三十多年前本地的几个文学爱好者编印的一本手写蜡刻小书，已经泛黄得有些发黑。在目录的后半部分，我惊奇地发现了关校长的名字。我的手哆哆嗦嗦地打开印有他名字和作品的那一页，看到了他的简介和诗作。简介简单得不能再简单了，上面印着：关未山，笔名微草，小学教师，视诗歌如命，视学生为歌。下面是一首小诗，题目叫“乡间的孩子”。他说，每一缕风只围着孩子绕。他说，每一朵花只迎着孩子开。他说，每一只鸟只向着孩子唱。这么多年，我

12、从不知道他竟然还是一位散落在乡间的诗人，也从未把他视为园丁或者蜡烛。没错，他注定不是园丁或者蜡烛，正如他在诗中吟唱的那般，他是一缕风、一朵花、一只鸟。除此之外，我想不出更为确切的词语来表达。有一年在曲阜，我去拜访古代最伟大的教育家。在明清走廊，处处可见诸如“仁者爱人”“有教无类”“逝者如斯”之类的汉字，那些汉字凑在一起，就像一张巨大的网，把我擒了进去。仿佛我就是老夫子那三千弟子中的一个，即便逃离了三千年之久，还是要规规矩矩地回来，聆听自上而下的教诲。我想起了关校长，想起了在乡间小学，他曾手把手教我在田字格上写下横竖撇捺，教授我那些绝妙诗文。他走路时的步伐，他诵读时的声调，似乎就在我眼前耳畔。于

13、混沌中，我发现，不期而至的关校长的影像，竟与三千年前的先师重合到了一起。我无意拿古代最伟大的教育家与关校长作比较，我只是想说，无论我们去往何方，遇见怎样卓越的人物，我们内心深处与之产生共鸣的，往往来自故乡。也就是说，乡间的关校长，才是我对教师和教育的终极理解。即便如此，作为一位散落在乡间的诗人，他视之如歌的学生又能对他了解多少呢？这个问题，我不敢回答。（有删改）2请结合全文，探究标题“散落在乡间的诗人”的丰富意蕴。三、阅读下面的作品，完成下面小题。炖年关我的故乡是雪峰山脚的一个村庄。炖年关。在老家是传之久远的风俗，或者说是烙在心灵的永不磨灭的风景。在故乡成长的二十余年。只是感到炖年关是一件的定

14、俗成的事。真正感受到炮年关具有至关神圣的仪式感。是在离开故多后，融于都市的洪流中。特别是陷身滚滚人潮却倍感孤独寂寞的时候。在我老家，腊月二十九就开始过年了，当天晚上就是炖年关。炖年关，就是鼎罐里装满自制的腊猪肘、腊猪腿和园子里的大梦卜。还有井水。放到灶塘上。用柴火烧.烧得滚沸。烧得鼎罐盖噼噼啪啪地跳而不荡，滋出的热气袅袅娜娜，混合着萝卜的天籁般的清香，和腊猪肘、腊猪腿醉人的浓香。做晚餐用的是电炉子、高压锅，有点城里的味道。但是晚上八点以后的炖年关就完全不同了，用的是柴火，墨七八黑的鼎罐。在我的印象里，炖年关一直用的是柴火。如今城市边缘的柴火饭庄大行其道，确有点.“农村包围城市”的架势。柴火烧的

15、饭菜就是好吃些。实际上自人类发明火种以后，一直用柴火煮熟食物。当然。我小时候，父母煮饭炒菜一直用柴火，自打我家搬进新房子后。家里才开始用炉灶，去街上煤炭公司买了煤球用板车拖回来。烧蜂窝煤。确实方便很多。而且火力凶猛持久。而烧柴火，已成为一种奢侈的童话。但不管怎么说，不管历史怎么演绎，我家的炖年关都是一以贯之，灶塘烧柴火。如果用煤或者天然气，例是会显得别担。我看到二哥将腊猪肘、腊猪腿和大白梦卜放在两个塑料盆里。感到自己的心脏格外路实，就像飞机平稳着陆后一般踏实，大地一般踏实。到了晚上十二点时，二哥将煮了4个小时的腊猪肘、腊猪腿起出来放在塑料盆里。这时切下来的肉就叫砧板肉，为什么叫砧板肉，我从来没

16、有去探究。但人到中年，我忽然对砧板肉产生了浓厚的兴趣，这次我特意晚睡，等着吃砧板肉。老家的砧板都是用老树苑的横断面做的，浑圆结实，敦厚沉雄。大哥、大嫂.侄子以及我儿子都睡了，唯独我留下来吃砧板肉。我已经有很多年不吃砧板肉了。也就是说，我围着火塘炖年关，等着吃砧板肉已是很久以前的事。不过，炖年关的概念在脑海以及心里却是根深蒂固了。小时候.家里困难，平时一个月也吃不上一餐肉。每年都盼望着过年能吃上肉、鱼、鸡，那才是真正的过年。我的眼前总是浮现出动年时代一家人围坐火塘炖年关的庄重场面。总是忆起那年吃牛筋的情景。当时生产队死了一头牛分给各家各户。我们家由于政治成分不好，属于地主崽子。因此只分得了一些牛

17、筋。那天晚上。我们一家人就围着火塘，倾听柴火噼啪噼啪地歌唱，没有油，只放了点盐。牛筋滋滋滋滋地歌唱，香透一生，真的像是炖年关时才有的浓香。就像我生日时，姆妈给我蒸了一坨一两重的瘦肉，香透我的一生。我享受着砧板肉。腊猪肘、腊猪腿上制下的肉浓香醇厚、富于弹性。令人满口生津。关键是尝到了童年时的味道。土猪肉的味道。现在在省城。到超市买的肉，炒了.嘴里嚼半天还不知道肉味。我想，如果用省城的猪肘猪腿熏腊后炖年关，肯定是大煞风景的。打我记事以来。我们老家对大年三十、正月初一早上两顿饭是非常重视的。大年三十早上有鸡唧，正月初一早上有鱼呷。“鸡”通“古”。”鱼”通“余”，都有着美好的寓意。现在不一样了，大年三

18、十、正月初一早上都有鸡和鱼。平时经常呷鸡和鱼。过年只剩下象征的意义，就是团聚。而平时就像昔日的过年。都说城里的年味淡，乡村的年味浓。一到过年，城市就变成了空城，而乡村熙熙攘攘。乡土中，。乡土中国，中国的母体是乡村，当然乡村也是乡愁发酵的母体。炖年关，炖的过去，炖的未来!炖年关，有着祭祀般的庄重。炖年关，有着祭祀般的宏大。炖年关，有着和中国传统书法一样的“道法自然”。大年三十，我在县城徜徉。越是热闹，却越是感到孤独。有住大诗人说，孤独是一座花园。我想。我的花园是荆棘丛生的。(取材于肖念涛的同名教文，有删改)3文章题目“炖年关”，有丰富的意蕴，请结合全文加以解读。答案1二十朵丁香花，饱含了生母一生

19、的牵挂和默默的关爱。二十朵丁香花，展现了养父母长久的无私付出。二十朵丁香花，象征亲情，承载着幸福、温暖、感恩。2关校长不仅是良师，也是“视诗歌如命，视学生为歌”的诗人。关校长的诗作、诗情被埋没多年。得到关校长的教育和关爱的学生，并未真正了解他。从对教师和教育的终极理解的高度，表达了对关校长的怀念和礼赞之情。隐含了对关校长的诗人身份未能被人了解的遗憾之情。（答对三点即可）3炖年关，一个“炖”字，简单而又有力量，契合了老家大年二十九晚上的过年习俗，红火热闹，让人感到团聚的温情；-一个“炖”字，朴拙而敦厚，安静而响亮，引发读者兴趣，令人玩味。炖年关，其实炖的就是-种年味，浓浓的年味，红红火火中国年的味道；炖年关，炖的过去，炖的未来，将过去与未来炖在-起，是对过去一年的欢送，更是对明天的一种希冀。学科网（北京）股份有限公司