第5课+三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融+巩固练 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

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1、第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融1史学家周一良在魏晋南北朝札记魏书篇中指出：“对于南朝北投者，拓跋氏尤能注重拔擢这种情况与南朝统治者专重侨姓，排斥南人，而晚渡北人又被目为荒伧，备受排斥，北方各族更不予考虑者，迥不相同。”这可以用来说明（）A南朝政治迫害严重B北魏政治环境宽松C南人争相加入北朝D北方经济更加繁荣2成书于西晋的博物志有云：“张骞使西域还，乃得胡桃种。”司马睿在建康称帝后不久，便下令改胡瓜为黄瓜，改胡麻为芝麻，改胡桃为核桃或羌桃。这种名称的变化折射出（）A陆上丝绸之路的中断B政局对文化心理的影响C经济作物种植的推广D域外文化的本土化趋势3史记和宋书对中国南方地区的描述，反映

2、了（）文献时间有关南方社会状况的描述史记货殖列传西汉“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，不待贾而足”宋书南朝“地广野丰，民勤本业，丝绵布帛之饶，覆衣天下”A南方地区经济的开发B经济重心开始南移C作者的阶级立场不同D统治者的政策不同4据晋书王敦传记载：东晋谚称“王与（司）马，共天下”。这反映了（）A东晋统治者尊重大司马的治国意见B东晋时期士族门阀势力强大C东晋时期地方分裂割据势力的强大D两晋时期的政治民主化倾向5南北朝时期，北方很多的少数民族首领崇尚儒学、提倡文教，系统地接受了汉文化教育，精通经、史以及诸子之学，有着较高的汉文化水平。同时，北方游牧民族的彪悍民风也融人进了汉儒文雅之中，中原文化注

3、人游牧民族的新鲜血液。这些现象反映出当时（）A华夏民族共同体意识出现B多元一体的民族格局形成C民族交融促进文化的发展D北方各族完成封建化进程6下面是从一部魏晋南北朝史的“大事年表”中摘录的几条，按时间先后顺序排列正确的是（）正月，魏定族姓，清流品。改拓跋氏为元，其余鲜卑复姓均改。三月，王濬自武昌顺流直下建业。吴主孙皓投降，吴亡。中国再度统一。四月，刘备即帝位，改元，是为汉昭烈帝，史称蜀汉。八月，秦诏分道南征，图谋灭晋。十一月，晋谢石等于淝水大破秦军。ABCD7苻坚即位后，采纳王猛重礼尊法的主张，重用汉人儒生，兴办学校，各级官员子弟也要学习儒术。苻坚不遗余力地推广儒家文化（）A昭示其承续中原王朝

4、正统B促进了南北统一C刺激了北方少数民族内迁D巩固了统治基础8下图是某一历史专著目录。此书的第四章标题和第八章最后一部分应该是（）目录第一章魏晋南北朝时期之序幕第二章胡汉的抗争第三章跨越胡汉之壁垒苻坚的时代北魏的登场与时代状况.第四章(. 第五章南朝后期的政治与社会第六章江南的开发与民族间的斗争第七章北魏孝文帝的改革第八章北朝后期的政治与社会.（.）A江南的贵族制社会北周武帝与华北再统一B八王之乱后的动荡北魏分裂为东魏和西魏C东晋皇权的加强北齐灭掉北周统一江南D西晋使中国统一淝水之战后的南北对立9北魏以法律的形式禁止士庶通婚。北魏文成帝拓战浚曾下令“皇族师傅百王公侯及士民之家，不得与百工使巧卑

5、姓为婚，犯者加罪“，北魏孝文帝拓跋宏也曾下令”皇族贵戚及士民之家，不得与非类婚偶“。这反映了（）A北魏的民族歧视B士族的利益受到侵犯C中央集权的加强D门阀政治的畸形发展10我国北方一直含有畜牧业的成分，魏晋南北朝时期畜牧业成分较前代不断增加。这主要是因为（）A气候条件的变化B自然地理的差异C民族交融的影响D统治者政策推动11关于三国两晋南北朝的历史,下列表述正确的是（）A主要处于分裂时期B民族交融趋势只限于北方C南方农业超过北方D佛教开始传入并逐渐兴盛12魏晋南北朝时期，人们对“家”与“门户”的理解远非局限于个体家庭，家史编撰讲究“奕世载德，才子承家，思显父母。由是纪其先烈，贻厥（留给）后来”

6、。在家史撰修内容方面，也注重人物风韵神貌方面的描写，如“颍川李府君，頵頵（头大的样子）如玉山”，意在显示士族们的性情和风度。这反映出当时（）A家族门第观念日益凸显B儒家伦理的现实影响力增强C治史思想的经世化转向D文学逐步世俗化的发展趋势13魏晋南北朝时期，大批游牧民族进入中原，与内地发生密切联系，南迁的游牧民族大部分走向了农业化的道路；中原部分地区一度也变为牧场，畜牧业较之前代不断增加。据此可知（）A中原地区生态环境得到恢复B结束了农牧地域分异的格局C少数民族内迁推动民族分布格局形成D北方农业经济结构出现了重大的调整14西晋郭义恭在广志中记载谷子有12个品种。北朝贾思勰的齐民要术记载了86个品

7、种，分别具有早熟、晚熟、耐旱、耐水、易春、味美、味恶等不同特点。这反映了北朝（）A经济恢复的基本完成B谷类作物种植发展C南北方经济交流频繁D人们期盼谷子高产15麦子原产于今中东地区，据文献记载，魏晋南北朝时期，麦类作物已由黄河中下游地区向淮河以南、长江流域推广；晋书多次记农“无麦禾，天下大饥”。麦类作物的种植情况能够体现出（）A古代粮食种类的多样化B中外文化融合趋势的加强C种植技术已推广至各地D经济重心的南移速度加快16孝文帝推行“改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓”等措施，增强了北魏实力，推动了历史进步。其改革取得成功的根本原因是（）A北魏实现北方统一B孝文帝改革决心坚定C改革措施全面易

8、行D顺应了历史发展潮流17自古以来，中华民族多元一体。阅读材料，回答问题。材料一华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族概称为“夷”。到春秋时期，四夷的势力有增无减，并且进一步向中原地区发展。华夏和夷狄虽有冲突，但就种族、血缘而言，则华夷往往存在联系。以婚姻为例，双方通婚的材料见于史载者颇多，如晋文公之母为我女，其妻亦为狄女。在长期杂居、邻居的过程中，发达的华夏文明对戎软蛮夷产生了很大影响，戎秋蛮夷的文化也进一步丰富了华夏文明。到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮自居的楚国也渐不再被视为蛮夷。春秋战国，华夏族吸收了大量

9、新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群，最终到秦以后形成了统一而有持久生命力的汉民族。摘编自张帆中国古代简史材料二北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展，这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化，在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液.摘编自朱绍侯中国古代史(1)依据材料一，概括春秋战国时期民族关系的变化。并结合所学知识说明其影响。(2

10、)根据材料二，概括这一时期民族融合的特点。(3)根据材料二并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。18阅读材料，完成下列要求。材料出处强调胡族对于制度创新的重要性，北魏后期门下省已经有了封审核的权限，这为后来隋唐的政治制度形成奠定了基础。翟添庆文(日本)国家与政治由于均田制是经过北魏平城时代近一个世纪实践的检验而逐渐完善的，它能够适应历经民族大融合浪潮冲刷的北方复杂的社会状况，东魏、北齐、西魏、北周及此后的隋唐大帝国也都施行过均田制 。李化制度史研究应重视 民族关系十六国时期诸胡族争霸中原，相继创建了地方政权，大量非汉族群与汉人群被置于同一政权统治下，在互动调适过程中实现了深度

11、融合，变“夷夏之防”为“变夷从夏”,最后促成“华夷一体”。王磊变夷从夏：十六国 时期汉赵、前燕的政权建 设与华夏认同研究金太宗不但“令所在长吏，敦劝农功”,而且“分遣使者诸路劝农”。金熙宗还将皇帝狩猎的“禁苑隙地”分给百姓耕种。漆侠、乔幼梅中国经济 通史 辽金经济卷从表中提取至少三个信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。)试卷第6页，共6页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司参考答案：1B【详解】根据题干材料可知，在南北朝时期，一些南朝人北投，受到北魏统治者的优待和提拔，这与南朝对待北朝南渡者的态度截然不同，从而可以得出北魏政治

12、环境更为宽松，B项正确；从材料可以看出南朝不重视南人和晚渡的北方人，谈不上政治迫害严重，排除A项；材料反映了北魏政治环境宽松，C项从材料中体现不出来，排除C项；材料未体现南北经济比较，无法得出“北方经济更加繁荣”的结论，排除D项。故选B项。2B【详解】据材料“张骞使西域还，乃得胡桃种。”可知，张骞出使西域，促进了西域和中原的物质文化交流；而材料“司马睿在建康称帝后不久，便下令改胡瓜为黄瓜，改胡麻为芝麻，改胡桃为核桃或羌桃”并结合所学可知，东晋时期，中原地区被“胡人”占领，民族矛盾有所激化，人们讳言与“胡”有关的事物，甚至官方也对西域传入的物种进行更名，这折射出政局对文化心理的影响，B项正确；陆

13、上丝绸之路在宋朝之后逐渐衰落，而不是东晋时期，排除A项；材料反映的是西域物种（胡桃、胡瓜名字的改称），不属于经济作物种植，排除C项；据所学可知，汉朝时期张骞出使西域，西域正式归属中央政权，而不是域外文化，排除D项。故选B项。3A【详解】根据材料“史记和宋书对中国南方地区的描述”可知，西汉时期，南方地广人稀，火耕而水耨，不待贾而足，而到了南朝时期，南方地广野丰，民勤本业，丝绵布帛之饶，覆衣天下，说明的是从西汉到南朝，南方地区经济的发展的对比情况，反映了南方地区经济的开发，A项正确；材料描述的是南方经济发展的情况，据此信息无法判定经济重心是否开始南移，而且安史之乱后经济重心开始南移，排除B项；材料

14、描述的是南方经济发展情况的对比，与作者的阶级立场无关，排除C项；材料描述的是南方经济发展情况的对比，没有涉及到统治者的政策问题，排除D项。故选A项。4B【详解】根据所学知识可知，“王与马，共天下”是说东晋时期琅琊王氏家族与当时皇室力量势均力敌，甚至还有过之，被称为“王与马，共天下”，琅琊王氏进入极盛时期，也就是说作为门阀士族的王氏势力强大，已经威胁到了皇权，B项正确；材料中没有与东晋统治者爱惜人才， 尊重大司马的治国意见有关的论述，排除A项；材料反映的是中央权力架构中，王氏已经威胁到了皇权，不是地方割据势力强大，排除C项；东晋是封建君主专制，不是民主，材料反映的是门阀士族的王氏威胁到了司马氏的

15、皇权，排除D项。故选B项。5C【详解】题干所示为南北朝时期，北方少数民族积极接受中原先进文化，同时北方“游牧彪悍民风也融入汉儒文雅，中原文化注人游牧民族的新鲜血液”，这反映了当时民族交融促进文化的发展，C项正确；经过春秋、战国长达数百年的民族融合，华夏族共同体意识基本形成，排除A项；秦朝统一推动了多元一体的民族格局形成，排除B项；北方各族完成封建化进程说法过于绝对且与题干所描述的文化交流的主旨不符，排除D项。故选C项。6C【详解】根据“改拓跋氏为元”可知，为北魏孝文帝改革时期改汉姓，时间为494年；根据“吴主孙皓投降，吴亡。中国再度统一”可知为西晋统一中国，时间为280年；根据“刘备即帝位，改

16、元，是为汉昭烈帝，史称蜀汉”可知为蜀汉建立，时间为221年；根据“晋谢石等于淝水大破秦军”可知为淝水之战，时间为383年。按照时间顺序排序为，C项正确，排除ABD项。故选C项。7A【详解】根据材料信息“苻坚即位后，采纳王猛重礼尊法的主张，重用汉人儒生，兴办学校，各级官员子弟也要学习儒术。”并结合所学可知，苻坚即位后推行尊儒重文的治国之道，昭示其承续中原王朝正统，巩固了其政权的合法性。并任用汉人王猛为丞相，锐意改革，加强集权，招抚流民，兴办学校，提倡儒学，缓和了前秦境内胡汉之间的对立和矛盾，使得前秦迅速强大起来，消灭了北方的其他割据政权，统一了黄河流域，A项正确；推广儒家文化的目的是为了表明其延

17、续中原王朝的正统，巩固政权，推广儒家文化本身并不能促进南北统一，排除B项；北方少数民族内迁与推广儒家文化无关，排除C项；苻坚不遗余力地推广儒家文化是为了表明其延续中原王朝的正统，巩固政权，与社会统治基础无关，排除D项。故选A项。8A【详解】根据“北魏的登场与时代状况”并结合所学内容可知，这一时期的江南门阀士族发展，江南出现贵族制社会；根据“北朝后期的政治与社会”并结合所学内容可知，到北朝后期北周武帝灭亡北齐，实现了北方的统一，A项正确；八王之乱是在西晋时期，西晋（265年317年），是中国历史上三国时期之后的统一王朝，南北朝(420年589年)是南朝、北朝的统称，所以西晋时期与材料所述时间不符

18、，排除B项；北周灭掉北齐统一北方，而非北齐灭掉北周统一江南，排除C项；西晋时期与材料所述时间不符，排除D项。故选A项。9D【详解】根据材料“北魏以法律的形式禁止士庶通婚。”可知，北魏以法律的形式禁止士族与庶族之间通婚，这与两晋南北朝时期的政权组织结构有关，士族阶层掌控国家政权，其门阀政治的畸形发展，成为禁止士庶通婚的根源，D项正确；禁止土庶通婚不是禁止不同民族的通婚，是封建等级压迫，不是民族歧视，排除A项；禁止士庶通婚保障了士族对政治经济特权的垄断，维护了士族的利益，排除B项；禁止士庶通婚没有涉及中央与地方关系，排除C项。故选D项。10C【详解】根据材料并结合所学，东汉、魏、晋时期，我国北方的

19、游牧民族不断内迁，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，畜牧业成分较前代不断增加，C项正确；魏晋南北朝时期气候条件和自然地理相比于前代没有发生重大变化，排除A项、B项；魏晋南北朝时期统治者总体上仍然坚持“重农”政策，这一时期畜牧业的发展主要得益于民族交融，而非国家政策推动，排除D项。故选C项。11A【详解】根据所学知识可知，三国魏晋南北朝时期是我国分裂混战的历史时期，这时期战火连绵、局势动荡，A项正确；根据所学知识可知，三国两晋南北朝时期北人南迁，为经济重心南移打下基础，民族交融不仅仅局限于北方，排除B项；根据所学知识可知，南宋时期南方经济超过北方，经济重心南移完成，排除C项；根据所学知识可知，

20、佛教在两汉之际传入中国，魏晋南北朝时佛教在中国盛行，排除D项。故选A项。12A【详解】根据材料并结合所学知识可知，魏晋南北朝时期门阀士族为了巩固家族地位、维系家庭兴盛，重视家史的撰修，以“纪其先烈，贻厥后来”，家史选材的日益广泛彰显了门阀家族通过家史的修撰扩大家族社会影响力，这反映出当时家族门第观念的凸显，A项正确；魏晋南北朝时期，儒学正统地位遭到冲击，排除B项；材料无法体现经世化转向，排除C项；这一时期文学为门阀士族垄断，“世俗化”说法不符合史实，排除D项。故选A项。13D【详解】根据材料“南迁到北方的游牧民族大部分走向了农业化的道路，北方部分地区畜牧业较之前代不断增加”可知，北方的游牧民族

21、开始走向农耕，畜牧业也有所发展，说明北方农业经济结构出现了重大的调整，D项正确；中原地区，畜牧业较之前代不断增加生态环境一定程度上有所破坏，排除A项；魏晋南北朝时期还是北部畜牧南部农耕，所以结束了农牧地域分异的格局说法不准确，排除B项；魏晋南北朝之后还有很多的少数民族内迁等情况，不能说民族分布格局形成，之后还有很多变化比如清朝时候满族入主中原，排除C项。故选D项。14B【详解】根据材料“北朝贾思勰的齐民要术记载了86个品种，分别具有早熟、晚熟、耐旱、耐水、易春、味美、味恶等不同特点”结合所学知识可知，北朝时期，谷类作物品种多，各有特点，B项正确；材料只有农作物品种相关内容，无法得知当时经济恢复

22、情况，排除A项；材料没有涉及南北方经济交流，排除C项；材料没有体现出民众对高产作物的期盼，排除D项。故选B项。15A【详解】根据材料并结合所学可知，魏晋南北朝时期，麦类作物的种植从黄河流域推广至南方，并且百姓对于麦类作物的依赖性逐渐增强，据此可以说明麦子自传入中国后日渐普及，成为中国农业的重要组成部分，进而说明古代粮食种类的多样化，A项正确；农作物的推广种植并非文化融合范畴，排除B项；麦类的种植依旧是受到自然条件的制约，无法保障各地均可推广种植，排除C项；唐朝安史之乱后经济重心开始南移，所以“经济重心的南移速度加快”的说法与魏晋南北朝时期的史实不符，排除D项。故选A项。16D【详解】结合所学知

23、识可知，北魏统一北方，结束了十六国以来的分裂割据局面，民族融合成为历史发展潮流，社会矛盾威胁北魏的统治，为此孝文帝积极推行汉化措施，实行改革，北魏孝文帝改革增强了北魏实力，促进了民族融合，其改革能够取得成功的根本原因是顺应了历史发展潮流，D项正确；北魏实现北方统一，为孝文帝改革提供前提条件，排除A项；孝文帝改革决心坚定，改革措施全面易行，二者是孝文帝改革成功的原因之一，但不是最根本的原因，排除B、C两项。故选D项。17(1)变化：中原华夏族与周边民族逐步交融。影响：进一步丰富了华夏文明，华夏认同感增强；促进少数民族的地区社会经济的发展；为秦朝建立统一多民族国家奠定基础。(2)特点：民族交融方式

24、多样；汉族吸引少数民族是主流，胡汉互相学习。(3)作用：促进了当地北方社会经济的发展；加速了民族融合的趋势；有利于北方少数民族封建化；【详解】（1）变化：根据材料一“华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族概称为夷”可知，华夷思想；根据材料一“华夏和夷狄虽有冲突，但就种族、血缘而言，则华夷往往存在联系”可知，中原华夏族与周边民族逐步交融。影响：结合所学从进一步丰富了华夏文明、华夏认同感增强、促进少数民族的地区社会经济的发展、为秦朝建立统一多民族国家奠定基础等角度分析。（2）特点：根据材料二“这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相

25、互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”可知，民族交融方式多样；根据材料二“在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化”可知，汉族吸引少数民族是主流，胡汉互相学习。（3）作用：结合所学从促进了当地北方社会经济的发展、速了民族融合的趋、有利于北方少数民族封建化的角度分析。18示例：论题：魏晋时期是统一多民族国家发展的重要时期。阐述：魏晋时期，我国境内的各民族间交往交流交融加快；北魏时期，门下省被赋予封驳审核的权限，为隋唐三省六部制的形成和中国官僚政治的成熟奠定了基础；经过近一个世纪的实践和完善，北魏推行了均田制，后为东魏、

26、北齐、西魏、北周和隋唐大帝国采用，为封建经济发展和社会繁荣创造了条件；十六国时期，匈奴等少数族在中原地区相继创建了政权，各族人民在共同生产生活和斗争中，实现了深度融合，强化了民族认同。总之，中华民族是包括各少数民族在内的统一体，各民族均为中华文明进步做出了重要贡献。【详解】论述：首先，阅读表格文字，从中提取三个及以上信息，拟定论题，如根据“北魏后期门下省已经有了封审核的权限，这为后来隋唐的政治制度形成奠定了基础”“均田制是经过北魏平城时代近一个世纪实践的检验而逐渐完善的”“东魏、北齐、西魏、北周及此后的隋唐大帝国也都施行过均田制”“十六国时期诸胡族争霸中原，相继创建了地方政权，大量非汉族群与汉

27、人群被置于同一政权统治下，在互动调适过程中实现了深度融合，变夷夏之防为变夷从夏,最后促成华夷一体”等信息，可拟定论题魏晋时期是统一多民族国家发展的重要时期；确定论题后，综合材料信息和所学知识，从政治、经济、文化和社会发展等方面，予以阐述，如说明魏晋时期，民族间的交往交流交融加快，北魏时期，门下省被赋予封驳审核的权限，为隋唐三省六部制的形成和中国官僚政治的成熟奠定了基础，经过近一个世纪的实践和完善，北魏推行了均田制，并为东魏、北齐、西魏、北周和隋唐大帝国采用，为封建经济发展和社会繁荣创造了条件，十六国时期，匈奴等少数族在中原地区相继创建了政权，各族人民在共同生产生活和斗争中，实现了深度融合，强化了民族认同；最后在史实论述基础上，升华认识，总结规律，如说明中华民族是包括各少数民族在内的统一体，各民族均为中华文明进步做出了重要贡献；整个解题过程注意，论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。