Unit+3+The+Internet+Listening+and+Talking+学习任务单 高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

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1、学习任务单课程基本信息学科高中英语年级高一学期秋季课题Unit 3 The Internet Listening and Talking教科书书 名：普通高中教科书 英语必修二教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年04月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.听围绕“选择合适的应用软件”展开的一段对话，结合相关的听力策略，抓取文本大意及有效细节。2.聚焦听力文本中表达个人评价的语句，辨认并抓取能够传递个人观点态度的词汇。3.从类别、功能以及评价三个方面介绍自己熟悉的一款应用软件。课前学习任务1. 回顾自己平时的上网习惯，梳理常用的应用软件及其用途。2. 反思现有应用软件在使用中的限制与不

2、足，并给出具体原因。课上学习任务【学习任务一】头脑风暴：归纳自己常用的上网活动，并分析罗列出该活动所需使用的应用软件类别。【学习任务二】听类别：听第一遍材料，选择对话主人公分别想要的软件类型。听力策略1：根据题干信息，对答案形成预测性判断。过程性评价1：是否能根据说话者使用软件的意图，选择软件的类型？【学习任务三】听功能：阅读有关主人公所选择软件的功能的描述，抽象出关键词与题干听力侧重点，听第二遍材料，判断正误。听力策略2：根据题干关键词，判断听力内容对象侧重点。过程性评价2：是否能根据题干关键词，对听力重心预测并在听力过程中抓住要点？【学习任务四】听评价：听第三遍材料，选出听力对话中主人公对相关应用软件评价的语句，并对语句的共性进行概括总结，抽象出能够传递说话者情感态度的词汇。听力策略3：通过聚焦情态动词在口语交际中的使用情况，把握说话者的态度情感。过程性评价3：是否能列举相关情态动词以及举例说明其对个人态度表达的作用？【学习任务五】口语输出：根据前序听力活动，总结“选择最佳软件应用”这一话题下的谈论要点，并以原听力对话为范本，从类别、功能、评价等方面介绍自己日常所使用的软件。过程性评价4：是否能仿照听力对话的相关要点，从类别、功能、评价等方面介绍自己日常所使用的软件。推荐的学习资源学习应用推荐与介绍：学科网（北京）股份有限公司