《谏逐客书》教学 高一语文必修下册（统编版2019）.pptx

《《谏逐客书》教学 高一语文必修下册（统编版2019）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《谏逐客书》教学 高一语文必修下册（统编版2019）.pptx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 商朝比干劝谏商纣王反被杀害；西汉晁错劝谏反被腰斩；战国邹忌向齐宣王上谏，终获成功。可见劝谏是一门艺术。有的人劝谏就有可能招来杀身之祸；有的人劝谏能把人说服，获得成功。今天，我们就来走近一位非常成功的谏臣李斯。谏逐客书学习目标1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。2.把握文章的思路，概括内容要点。3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。李斯之路：从青铜到王者的逆袭之路 从王者到青蛙的坠落之路李斯，字通古，战国末楚国上蔡人（今河南上蔡）。秦朝著名政治家、文学家和书法家。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初为秦相吕不韦舍人，后被任命为郎中。劝说秦王

2、政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。又为秦并六国谋划，对秦统一事业起了很大作用。秦统一以后，被任命为丞相，也是中国历史上第一位统一王朝的丞相。秦始皇死后，与赵高合谋伪造遗诏，废公子扶苏，立胡亥为二世皇帝，后被赵高所忌，腰斩于咸阳市，夷三族。主要成就：1.李斯参与制定并完善了秦朝的制度；2.他主张实行郡县制、废除分封制；3.提出统一文字、车轨、货币、度量衡。争议：1.主张焚烧民间收藏的诗书、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；2.始皇死后，与赵高伪诏迫扶苏自杀，立胡亥为帝。3.妒杀韩非子。李斯原是楚国上蔡一个管粮仓的小吏

3、。有一天他在茅房里看到几只慌张逃跑的吃粪便的老鼠，这引发了他的思考，粮仓里也有老鼠，为何他们可以吃了睡睡了吃，比猪还快活？而茅房中的老鼠却提心吊胆，逃来逃去。李斯想到了环境，想到了发展平台，发出了这样的感慨：“一个人有没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。”然后投到荀子门下求学帝王之术，立志要做粮仓中的老鼠，之后他又觉得粮仓层次还太低，要做就做帝王身边的红硕鼠。人物轶事观鼠有感李斯与他的二儿子一起上刑场，回头对他的二儿子说：“我想和你再牵着黄犬，到上蔡东门追逐狡兔，还能这样吗？”于是父子相哭，终于被灭三族。这就是“黄犬叹”的典故。人物轶事黄犬之叹写作背景 据史记李斯列传记载，韩国

4、派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图来消耗秦国国力，令其不能攻韩。被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣为朝廷数年之命，然渠成亦秦万世之利也。”最终让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心，应该把他们都赶跑。到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，他就写了这篇谏逐客书，劝谏秦王不要驱逐客卿。最终秦王听取了李斯的建议，废除了逐客的命令。解题谏:规劝君主或尊长，使其改正错误；逐:驱逐;客:客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人；书:奏章。古代臣子向君主陈述政见、逐条

5、分析事理的一种公文文体。谏逐客书：就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。谏逐客书讽谏顺谏规谏指谏直谏委 婉巧 妙讲策略直 接以婉言隐语进行劝谏用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见以正义之道劝谏指陈事实而进谏当面直言得失，想说什么就说什么谏官的五种工作方式文学常识在古代，臣子向君主进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表等。章：是用来谢恩；奏：是用来弹劾，即揭发控告别人；表：是用来陈情请求；议：是用来提出异议；疏：是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。文学常识一、范读文章，标注字音二、朗读文章，注意句读缪公 蹇叔 丕豹 鄢 郢功施到今 范雎 穰侯 灵鼍 玩好駃騠 宛珠 珥 阿缟 瓮缶 搏髀 昭 窈窕

6、黔首 藉寇兵 赍盗粮mjinrngtu ju t ynyr go yo tiowngyngfu b j qinpjhoyunzhoji正音作业1.结合课下注释和工具书疏通文章2.并且翻译文章的第一段和第二段，将你认为的重点字词圈画出来，理解它的意思、并积累识记。研读第一段思结合课下注释口译第一段，翻译原则：一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、翻译不出来的字猜测出来。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪m公求士，西取由余于戎rng，东得百里奚于宛yun，迎蹇jin叔于宋，来丕p豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪m公用之，并国二十，遂霸西

7、戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷yn盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。谦辞，私自，私下 通“穆”名作状，在西面从名作状，在东面从西戎、东夷、北狄、南蛮出生在表转折吞并，兼并名作动，称霸改变因此亲附，归服军队 攻克，占领古今异义，到现在定语后置句定语后置句意动用法，以为乐，被任用惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢yn、郢yng，东据成皋go之险，割膏go腴y之壤，遂散sn六国之从zng，使之西面事秦，功施y到今。昭王得范雎j，废穰rng侯，逐华阳，强qing公室，杜私门，蚕cn食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由

8、此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内n，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。攻取吞并 占据 要隘，险要之地肥沃通“纵”,即合纵向西面名作动，侍奉延续王室使强大豪门贵族堵塞，封闭名词作状语，像蚕一样吞并，侵占成就凭借辜负假如，假使使退却通“纳”，接纳 这样思-展请你找出第一段的中心句。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。精读文本 请同学们自由诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格。提出论点证明论点人物 对人才的态度 采取措施 结果穆公孝公惠王昭王小结得出结论臣闻吏议逐客，窃以为过矣。变法治国并国二十，遂霸西戎用商鞅民盛国强，诸侯亲附用张仪 四面扩张打击豪门 强化集权，成就帝业由此观之

9、，客何负于秦哉。求五子 广纳人才打破合纵，诸侯臣服得范雎此四君者，皆以客之功。精读文本本段主要运用了哪些论证方法？正面举例论证。四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。反面假设论证。向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也正反对比论证正面论证四代秦君重用客卿而富国反面假设四代秦君驱逐客卿的后果链接作文直面磨难，铸就辉煌（标题）人 生 既 有 灿 烂 的 阳 光，也 会 有 凄 冷 的 风 雨，关 键 在 于 你 是 否 有 勇 气去 面 对。苦 难 有 非 凡 的 意 义，生 命 有 崛 起 的 尊 严。自 然 界 中 的 树 木 面 对苦 难 挫 折 时 都 能

10、不 逃 不 避，作 为 万 物 之 灵 长 的 人 又 该 怎 样 做 呢？敢 于 直面人生的苦难，才能立于不败之地，铸就辉煌。（总论点，点明题目）直 面 磨 难 是 一 种 信 念。唯 有 拥 有 这 种 信 念，才 能 成 就 家 国 的 兴 盛。勾 践，一 个 亡 国 之 君，时 刻 牢 记 国 耻 家 辱，卧 薪 尝 胆，发 愤 图 强，将 屈侍 吴 王 的 耻 辱 化 为 复 仇 的 信 念 和 动 力，终 得 复 国。中 华 民 族 的 近 现 代 历史 是 一 部 水 深 火 热 的 历 史，清 朝 有 八 国 联 军 进 京 火 烧 圆 明 园，民 国 时 期有 日 寇 侵 略

11、 制 造 南 京 大 屠 杀。但 备 受 凌 辱 的 中 国 人 没 有 屈 服，他 们 直 面苦 难，团 结 一 心，众 志 成 城，以 无 比 的 勇 气 开 拓 国 家 的 未 来。（怎 么 做）面 对 磨 难，坚 定 信 念，一 个 民 族、一 个 国 家 才 能 将 发 展 之 路 越 走 越 宽，才能在发展之路上越走越远。（总结）（200 字左右）研读第二段思结合课下注释口译第二段，翻译原则：一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、翻译不出来的字猜测出来。今陛b下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤xin离之

12、马，建翠凤之旗，树灵鼍tu之鼓。此数sh宝者，秦不生一焉，而陛下说yu之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀x象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃ju騠t不实外厩ji，江南金锡x不为用，西蜀丹青不为采。获得，得到 悬挂 佩带驾着，驾驭 树起，树立名作动，立起，架起出产，生产通“悦”，喜悦，喜欢古今异义词，这样以后那么；这供玩赏的宝物表被动，被丹砂，可以制成红色颜料。青，青雘hu，可以制成青黑色颜料。随侯珠 传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大蛇在路旁痛苦万分，随侯心生恻隐，令人给蛇敷药包扎，放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处，说：我乃龙王之子，

13、感君救命之恩，特来报德。这就是被称作灵蛇之珠的随侯珠。随侯珠随秦始皇殉葬，在墓室以代膏烛。和氏璧 楚人卞和于荆山得一璞玉，先后献给武王、文王，均以为石，和以欺君罪被砍断两足；成王登位，使人剖璞，果得夜光宝玉，因命之曰和氏璧。太阿剑 这是古代十大名剑之一，出自著名制剑大师欧冶子和干将之手。据说这把剑是秦始皇生前最喜欢的佩剑，经常剑不离身，死后还将其作为陪葬品埋入地宫之中。太阿初出匣，光射斗牛寒。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说yu耳目者，必出于秦然后可，则是宛yun珠之簪zn、傅f玑j之珥r、阿缟go之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈yo窕tio赵女不立于侧也。夫击瓮wng叩ku缶fu，弹筝

14、搏b髀b，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间，昭zho 虞y武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。用来的（人、方法、东西）使愉快，使动用法 同“悦”，使愉悦同“附”，附着、加上白色的细绢娇美妖冶击打、拍打 大腿使畅快靠近，引申为采用、取用像使畅快今取人则不然，不问可否，不论曲q 直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。现在，如今这样对错使动，使离开被驱逐既然这样，那么用来的思-展1.请同学们再次阅读第二自然段，划出作者在这一段中罗列的人和物，并根据找到的人和物将这一段划分层

15、次。今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非

16、秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。宝物玩好美女音乐秦王所好之物秦王所逐之客思-展2.请你在第二段中找到秦王对待外来物品的态度是怎样的？试着用文中的句子或词语来回答。悦之3.秦王喜爱和重视外物，是为了“娱心意、说耳目”，这是一种唯我所用的态度。那么，秦王对待人才是否也是这样的态度呢？（什么样：原文）今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。4.通过第二段的论述，作者得出了什么结论？然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以垮海内、制诸侯之术也。结论：重物轻人，非英主所为思-展5.第二段历来被认为是全文最精

17、彩的段落，请同学们认真研读，分析其论证方法。对比论证类比论证举例论证举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。思结合课下注释口译第三段，翻译原则：一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、翻译不出来的字猜测出来。臣闻地广者粟s多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择sh细流，故能就其深；王者不却众庶sh，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔qin首以资敌国，却宾客以业诸侯

18、，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉ji寇兵而赍j盗粮”者也。兵器，武器粮食 因此通“泰”推辞，拒绝同“释”，舍弃百姓推辞，拒绝的原因 却、竟然 百姓 连词，来，表目的使成就霸业同“借”，借给送给五帝：黄帝、颛zhun顼x、帝喾k、唐尧、虞舜三王：三皇：夏禹商汤周武王燧人、伏羲、神 农三王、三皇、五帝思-展1.请同学们再次阅读第三自然段，思考这一段使用了哪些论证方法。思-展太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；（海纳百川，有容乃大）王者不却众庶，故能明其德。（纳客之利）类比论证（物人）臣闻地广者粟s多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择sh

19、细流，故能就其深；王者不却众庶sh，故能明其德。阐明纳客与逐客的利害 是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔qin首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉ji寇兵而赍j盗粮”者也。人物 做法 结果 证明的观点 地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福（不分地域，广揽人才）五帝三王秦王无敌 弃黔首、却宾客（非秦者去，排斥客卿）天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盗粮资敌国、业诸侯论证方法对比论证纳客之利（用客治国）逐客之害（逐客资敌）夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外

20、树怨于诸侯，求国无危，不可得也。值得名作动，当作宝贝连词，表转折，但是减损，减少增加名作状，在国内，在国外思-展1.第4段使用了什么样的论证方法？2.作者在这一段得出了什么样的结论？3.最后一段在文中的作用是什么？思-展1.第4段使用了什么样的论证方法？正反对比论证思-展2.作者在这一段得出了什么样的结论？驱逐客卿必将造成秦国危亡。3.最后一段在文中的作用是什么？总结深化，呼应前文。文章结构谏逐客书开门见山明观点逐客过矣摆史实（第一段）说当前（第二段）爱异国物逐外国人非统一天下、制服诸侯之术讲道理（第三段）用客治国做总结（第四段）总结深化呼应前文（逐客是错误的）（客有功于秦）逐客不利统一大业逐

21、客危害秦国缪公求士 广纳人才遂霸西戎孝公用商鞅变法治国民盛国强惠王用张仪四面扩张以横破纵昭王得范雌打击豪门强化集权总结 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。作文拓展1.课内素材 在谏逐客书中，李斯站在历史的高度，列举了秦缪公、秦孝公、秦惠王、秦昭襄王重用客卿之功，认为假如这四位国君对客卿闭门不纳，疏远外来之士而不用的

22、话，就不会使秦国富强。同时，李斯还认为秦王本身并不拒绝来自别国的色、乐、珠玉，却单单在用人方面“不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐”，这绝非“跨海内、制诸侯之术”。这种“却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦”的做法，只会增强敌国的实力，使秦国陷入危险之中。作文拓展面对李斯的谏逐客书,秦王羸政没有刚愎自用、乾纲独断，而是闻过则喜、从谏如流。他采纳了李斯的建议，收回了驱逐客卿的成命。他不仅没有诛杀水工郑国，反而让郑国继续主持修建关中水利，使千里沃野遂成良田。秦王嬴政任用了大批客卿，发挥他们的才能，成就了万世之功。这种开放和包容的用人政策，成就了秦国的强大，也为中国历史的发展提供了

23、另一种走向。适用话题:大局观、开放和包容、从谏如流、重视人才作文拓展写作借鉴：“为政之要，惟在得人”，诚如习近平总书记所言,我们中华民族历来有尚贤爱才的优良传统。周公吐哺、萧何月下追韩信、曹操跣足迎许攸、燕昭王“千金市马骨”等都是流传千古的求贤佳话。李斯在谏逐客书中说:“是以太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众 得庶，故能明其德。我们的祖先对人才的尊重，形成了我国优秀的传统文化。改革开放以来，我们党和政府高度重视人才培养。大批国人放眼世界，走出国门学习先进知识,同时,国家也引进大量的外国经验与技术，吸收大量的国际人才，吸引大批留学人员回国参加现代化建设。作文拓展这些人才的集聚推动着我国经济、社会的飞速发展。实践证明，在经济和社会的发展过程中，人才起着至关重要的作用。如今，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的艰巨使命,面临着全面深化改革的历史重任，这意味着我们比历史上任何时期都更需要广开进贤之路、广纳天下英才。有关人才的名言名句人材者，求之则愈出，置之则愈匮。魏源 治国经邦，人才为急。孙中山 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍 人才虽高，不务学问，不能致圣。刘向致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗