《大堰河——我的保姆》 统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、母亲，这两个字在每个人的生命体验中都是特别的存在。在作者艾青的心中，他有一位没有血缘的母亲，不是亲生却胜似亲生。她无私的爱，也让作者在人生的艰难时刻、获取了无比的勇气，走过了那些艰难坎坷。大堰河我的保姆艾 青学习目标01了解诗歌内容，理清诗歌层次02分析人物形象，理解文章主旨03分析诗歌细节，赏析所用手法壹背景知识了解1.作者简介艾青（19101996）代表作 大堰河-我的保姆光的赞歌 古罗马的大斗技场我爱这土地原名蒋海澄，现代著名诗人。1910年出生于浙江省金华一个地主家庭。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河我的保姆。他的诗歌笔触雄浑，感情强烈

2、，倾诉了对祖国和人民的情感。1985年,获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。知人论世笔名的由来艾 艾青生于十二月，“十、二、月”三字合起来组成“青”字，刚好农村里面十二月是青的季节。“海澄”的家乡口语谐音为“青”。艾青耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。青改名不仅为表自己的决心，更是代表了他的重生。2.写作背景 他出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民“大堰河”家里抚养。5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视的空气里

3、长大”的。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年从法国回来，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，后被国民党当局逮捕。在冰冷的监狱里，看见雪花飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。3.大堰河其人原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人

4、世。大堰河 虱子 火钵 碾子 荆棘 忸怩窸索 叱骂 凌侮团箕 掐死 典押青苔 瓦菲 yn sh bninjni nxch wj qiyti fi1.留意字音贰理清层次内容思考：依据内容划分，全诗可以分为几部分？每一部分作者的思想情感是怎样的？梳理结构层次，体会主要情感第一部分（12节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第二部分（38节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。第三部分（911节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分（1213节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。怀念与痛悼眷恋与感激 同情与控诉讴歌与赞美叁分析文本内容体会人物形象形象探讨诗中哪些情

5、节或细节刻画了大堰河的形象这是_的大堰河思考：第一部分（12节）大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第 1 节大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。四个判断句交代了什么四个判断句从三个方面介绍大堰河悲苦低微的身世：没有名字身世凄惨 童养媳地位低下 靠当保姆谋生身份卑微.第一节首尾句为什么重复说“大堰河，是我的保姆”？首尾反复咏叹，既交代了大堰河与“我”的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。第 2 节我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的

6、，大堰河啊，我的保姆。对大堰河的称呼由第三人称转为第二人称，为什么？对大堰河的称呼由第三人称转为第二人称，“她”是客观的交代，“你”是为了表达亲切的情感。第三人称向第二人称悄然转换，便于直接抒发诗人对大堰河的感激、思念之情。从这两节中，可以看出大堰河是个什么样的人？这是_ _的大堰河生世悲苦第一、二节连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。第二部分（38节）集中刻画大堰河生前勤劳、善良的品质第三节大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死

7、的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1.第三节主要写了什么？大堰河死后的状况眷恋与感激3.大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。2.为什么作者说“我看到雪使我想起了你”，而不是看到春天或者花朵呢？（作者幼时是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里才感到温暖，得到母爱。人在寒冷孤独时，本能地希望得到抚慰，得到温存，希望回到亲人的身边。正因为这是人之常情，所以此时作者在狱中，看到飞雪在铁

8、窗外飞舞，作者自然想到了曾给自己无限温暖的母爱的大堰河。）角度一：第三节写了哪些景，其中蕴含的情感有哪些？角度二：运用了那些修辞手法赏析第三节：从以下两个角度思考运用铺陈和排比描绘了一组凄清的画面：点明了大堰河生前的贫穷、死后的凄凉，抒发了诗人抑郁低沉的思念之情，为全诗奠定悲剧氛围。第四节你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用

9、你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。勤劳；温暖回忆与大堰河共度的虽贫苦却温暖的生活搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？第四节中，运用了哪些修辞手法，有什么作用？八个排比、八个细节，铺叙这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖,处处给他以爱抚,充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”是整节的主句。诗人为什么要用“厚

10、大的手掌”？劳动者安全感柔情歌颂了大堰河给了我母亲的温暖，凸显出她对我的深爱。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后 这是_ 的大堰河辛苦劳累慈爱乳儿八个排比、八个细节，铺叙第 5 节我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？交代“我”不情愿离开大堰河，因为我与大堰河结下了深厚的母子之情。用设问句“大堰河，你为什么要哭？”间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。过渡第六节我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不

11、认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。矛盾；陌生、拘束 从吃、穿、住、用等方面极力铺叙了地主家富裕奢华的生活。与大堰河家的贫穷生活形成对比。表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出在大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深深的留恋。另一方面也反映了社会的不公。阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？我做了生我的父母家里的新客了！第一处：诗人回到自己家中后的陌生、新奇、惊讶请回答：作

12、者对亲生父母的感情与对大堰河有何不同？原因是什么？对大堰河眷恋、感激、同情、讴歌 VS 对亲生父母陌生幼年经历：艾青出生后，一位算命先生说他命中“克”双亲，于是，艾青被送到本村一个贫苦农妇家抚养。艾青在“大堰河”家住了五年，到读书年龄才回到父母家里，而亲生父母对他非常冷漠，幼小的心灵得不到一丝温暖。阶级感情：艾青思想进步，同情劳动人民，反对地主阶级，可谓家庭中的“逆子”。（参照诗歌我的父亲）此时因参加进步活动被国民党反动派逮捕入狱，感情上更加倾向代表苦难人民的大堰河，仇视代表地主阶级的亲生父母。第二处：明明自己是这个家庭的成员，却说成是“新客”，表明“我”与地主家庭的疏远与隔阂。第 7 节大堰

13、河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、

14、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足她对生活的要求就那么低！这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。每一句都展现出一幅令人心酸的画面，渗透着诗人对她的悲苦命运的深切同情。反复写她“笑”表明大堰河对乳儿的深深的爱，为能够和乳儿在一起而“笑”。这种爱是超越了功利关系的伟大而无私的爱！是真正的母爱！含着笑洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 这是_ 的大堰河乐观宽厚勤劳善良命运悲惨，极易满足第 8 节大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“

15、妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”切糖贴画赞美乳儿做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?第八节中，对大堰河的细节描写有什么作用？诗人通过几个富有典型意义的画面，真切地表现了大堰河对乳儿挚真的爱：在年节里，大堰河为了她的乳儿忙着切那冬米的糖；把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿，就连梦中也盼望乳儿得到幸福！这几个感人的细节，反映出大堰河像爱她自己的儿子一样疼爱诗人。第八节中，大堰河的想像活动对突出她的形象

16、有什么作用？这是一个盼望乳儿得到幸福的梦，这个梦把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非份的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。这些心理活动，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。这是_ 的大堰河深爱乳儿 淳朴善良第三部分（911节）大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第 9 节大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河的死与上一节描写大堰河的梦形成强烈的对比，以

17、梦之乐衬死之悲，表达了诗人对大堰河的同情及没有回报大堰河的悔恨之情。将甜美的梦境与凄惨的去世进行对比，暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一个无法实现的梦境。大堰河死时还念着乳儿。表现作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。这样写加重了悲剧气氛，表达了自己非常遗憾之情。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。第十节1.这一节用到的数量词有哪些？这些数量词在抒情方面表现了什么？数量词组“四十几年”、“数不尽”、“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”写出了大堰

18、河生前付出的“多”和死后得到的“少”形成鲜明的反差对比，通过数字，反映了大堰河的不幸与悲苦，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。以及对大堰河悲苦命运的同情和深刻的悼念与歉疚。第 1 1 节这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！诗人为什么还要写大堰河死后她一家人的悲惨遭遇？从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇，不仅交代了大堰河的死给

19、家庭带来的重大影响，表明她对家庭的重要作用，也从更广、更深的层面揭示了旧社会农民的悲惨命运，诅咒和控诉了“不公道的世界”的罪恶。“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明：表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级兄弟心连心。真实的笔触，包含着控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；这是_的大堰河命运悲惨第四部分（1213节）诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞

20、美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。第十二节如何理解“紫色的灵魂”？说法一：紫色是高贵、神圣的象征，如“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河虽然身份卑微但勤劳、善良、慈爱、乐观，集中了人之美德，所以说她的灵魂是高贵而伟大的。说法二：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛与死亡。大堰河一生悲苦，结局悲惨，所以说她的灵魂是紫色的。第12 节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人

21、赞美的仅仅是大堰河吗？不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”第十二节表现了诗人什么情感？诗人用八个“呈给”的排比句式有什么作用？表现了诗人对大堰河强烈的爱与衷心的赞美之情；通过排比，使表现的感情更加强烈，同时扩大了诗歌的意境，深化了诗歌的主题，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！第 1 3 节诗的最后一节运用了什么手法？表现了诗人什么情感？这一节在全文有什么作用？运用呼告手法直接抒情，抒发了诗人对大堰河的敬意和深深

22、的爱。这一节是全诗感情发展的高潮，由回忆、叙述转为直接的讴歌和赞美。直接赞美大堰河，回应开头，重现诗的主旋律。整首诗结构严谨，一气呵成。大堰河是旧社会劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡而又伟大的母亲。大堰河是勤劳的 大堰河是勤劳的大堰河是善良乐观的 大堰河是善良乐观的大堰河是慈爱的 大堰河是慈爱的大堰河是悲苦的 大堰河是悲苦的她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳她永远是“含着笑”去做每一件事，乐天安命，质朴乐观即使终日劳作，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”贫穷、劳累的生活过早地夺去了她的生命接龙：大堰河是大堰河形象总结：勤劳善良、仁厚

23、慈爱、悲苦贫穷、任劳任怨、质朴乐观。诗人塑造大堰河这一形象，是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。理解大堰河这一形象的意义介绍我与大堰河的关系大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运呈给大堰河的赞美诗（眷恋感激）(同情诅咒)对千千万万劳动妇女的赞美 叙事抒情大堰河 我的保姆(追怀痛悼)(赞颂讴歌)引起回忆-直接赞美-诗歌主旨这首具有自传性质的抒情长诗，诗

24、人回忆和追思了自己的乳母，抒发了对大堰河真挚的怀念和热情的赞美。批判了造成她悲剧命运的黑暗社会，激发了人们对当时广大劳动妇女悲惨命运的同情和关注。总结这首诗的艺术特色1、细节描写：生动具体，展现人物性格。2、排比：形式整齐，更能抒发情感。3、反复：一唱三叹，增强抒情效果。比如第四节中，8个句子形成排比，具体铺叙了大堰河繁重的家务劳动细节，歌颂她任劳任怨的品格，排比与反复的结合，又表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，充分表现出她对乳儿无私的爱。反复排比的作用使感情更加强烈，气氛得到渲染，使诗歌形式上更加整齐，诗歌内在的韵律感更强。A.地主和农民两家生活的贫富对比：揭示出社会的不公平。B.对养母和生身父母不同感情的对比：揭示诗人与大堰河之间的深情。C.大堰河生前勤苦劳作和死后凄惨悲凉的对比：控诉旧社会的黑暗。4、对比本诗哪些语段让你联想到自己的母亲？讲讲你和母亲的故事。课外延伸