案例式—如何在一日生活中贯彻《指南》.ppt

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1、指南 总体解读2 联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机 联合国儿童基金会总部从2002年开始，在全球发展中国家发起了一个制定早期儿童学习与发展标准的遍及全球项目。其目的是从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿童学习与发展标准，以文件的形势对幼儿应知、应会进行界定，以促进家庭、幼儿园及有关方面达到对幼儿学习和发展的期望共识，为所有儿童做好入学准备、为更科学有效地提高早期教育质量、推动教育的平等。参与该项目的国家包括中国在内已达20多个国家。最初使于美、英、德、法等西方发达国家。一、指南制定的背景3 借助“遍及全球”项目，教育部基础司2006年起，与儿基金会合作，组织我国幼儿发展与教育方面的专家，

2、开始了着手研制以家长和教师为主要使用对象的3-6 岁儿童学习与发展指南 一、一、指南 指南 制定的背景 制定的背景4 1 为什么称为“指南”而不是“标准”请阅读以下目标：“具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏”如果这条目标是作为“指南”，你会在工作中怎样去用它。如果这条目标是作为“标准”，你会在工作中怎样去用它。为什么称为“指南”二、指南的名称5 2 为什么称为“学习与发展指南”可能的疑问：指南既然是指导学习的，怎么有很多内容都不是学习呢？如：“常喝白开水，不贪喝饮料。”“能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣”“愿意和小朋友一起游戏”“容易被自然界的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”学习：学习：是相对

3、稳定的过程（针对某一事物的学习过程）发展：发展：是整体有序的变化过程（表现为数量、质量和结构的变化）无论学习还是发展，都是一个变化过程。发展是广义的学习。用“学习与发展”就是要把这些指南的内容、要求都变成孩子的学习与发展过程，引导老师让儿童通过各种学习过程得到发展。如：孩子们慢慢地学习怎样按物取数、慢慢学习怎样去选择、慢慢去学习怎样去读一个故事然后逐步达到能理解这个故事 二、二、指南 指南 的名称 的名称6 一日生活都是课程的观念 对学习误区：说到学习第一个跳出来的就是学什么？听课、做作业、实验关于调查”如果是这样的学习观，孩子们一天会是怎样的呢？所以怎样确立一个广以的学习观，是现在幼教界在观

4、念上一个非常重大的课题。如：有些幼儿园把孩子的学习、游戏、生活、运动分成领域，其实这些都是儿童的学习，只不过在不同的领域当中有不同的表现。有时候出于强调游戏、强调生活，结果有可能在另一方面起到了副作用。如：会出现这样的现象“好，我们现在学习结束了，要搞生活了”。在实际中，这样一些东西在幼教界现还存在很多误区。所以国家希望指南在对于引导儿童学习上面能够有所帮助。幼儿学习的特点 做中学（直接经验）直接感知 玩中学（游戏）实际操作 生活中学（生活）亲身体验二、二、指南 指南 的名称 的名称7 第一：指南是导向 导向什么指南的目标 指南是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对幼儿教育 的要求。不是对

5、幼儿的具体发展水平或者发展方式、速度等做出 第二：目标是方向 目标就是方向指南以幼儿全面、协调发展和未来持续、终身发展为出发点与落脚点提出目标，这些目标受用于现在和未来，但不要急功近利。三、指南的定位8 三、三、指南 指南 的定位 的定位第三：用一整套目标体系指导 指南的目标体系与教育建议 提出一整套幼儿学习与发展的目标和有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观自然的渗透其中，引导有关的成人沿着指南的方向，用正确的方法去支持幼儿的学习与发展，科学地帮助幼儿达到教育的期望。就是告诉怎么做（照 着目标做，因为那是方向）不管是上海还是青海，不管是先进还是落后，所有孩子都应该朝着这些目标方向

6、发展，不应该有区别。目标在儿童不同年龄段发展水平上是没有上限的，所以要针对“指南”指导的方向，促进幼儿在原有水平上充分发展。目标和教育建议指出的是朝什么方向教育、具体怎么去做的大致东西。9 请阅读指南的目标下，对各年龄段孩子的描述 你怎么定位这些描述的内容？四、指南目标框架体系10 四、指南框架体系怎样理解目标下“各年龄段典型表现”是孩子们表现的若干例子 选择的是幼儿比较常见的、一般性的、普遍的、比较重要的、具有关键的 意义的、易被观察到的、是大多数幼儿可能表现出来的若干表现的例子，其中有一些是很难看到的幼儿的内心活动。是我们对这个年龄阶段的孩子该知道什么、能够做什么、大致可以达到一个什么水平

7、提出的合理期望。它在一定程度上反映了这一年龄阶段幼儿群体大致的发展趋势、发展水平、发展速度或行为特点。是不同年龄段幼儿学习与发展的过程 是教师应该逐步引导幼儿在这个年龄末期能够出现的一些行为 帮助教师与家长了解和把握幼儿在目标方面的发展状况。指明了幼儿学习与发展的具体方向。有助于我们去观察了解儿童，对儿童发展情况做一个参照。孩子们的典型表现是孩子们体验后获得的不是标准、不是尺子、不是目标的分解11 1 分为五个领域 围绕健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了儿童的学习与发展。每个领域又按照学习发展最重要的内容划分为若干方面，每个部分由学习与发展目标、教育建议组成。2 提出期望、指明方向、列

8、举方法 目标分别对3 6 岁各年龄段儿童 应该知道什么 能做什么 提出合理期望、指明方向 大致可以达到什么水平 列举了一些能够有效支持和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法 四、四、指南 指南 目标框架体系 目标框架体系125 个领域（幼儿学习与发展的范围）11 个子领域（幼儿发展的方向）32 条目标（价值观与理念的引导，幼儿发展的具体方向）若干典型表现（幼儿应该知道什么、能做什么、发展水 平是怎样的）教育策略（教育途径和方法）如：四、四、指南 指南 目标框架体系 目标框架体系13 五、怎样使用指南 定位教育的方向 观察了解孩子的发展特点和发展水平 选择教育内容 选择教育途径和教育方法14 六、各领域的学习与发展的核心价值是什么？1 阅读健康领域的引言2 阅读语言领域的引言3 阅读社会领域的引言4 阅读科学领域的引言5 阅读艺术领域的引言谢谢倾听！14