幼儿园自制手工国培教程.ppt

《幼儿园自制手工国培教程.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园自制手工国培教程.ppt（159页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园创意手工幼儿园创意手工 创意手工概述创意手工概述材料介绍与选择材料介绍与选择废旧材料巧制作废旧材料巧制作幼儿园环境创设幼儿园环境创设创意手工概述创意手工概述 幼儿园创意手工幼儿园创意手工顾名思义这是件关顾名思义这是件关乎创造力的活动。创造力的特质可以有两乎创造力的活动。创造力的特质可以有两个要素：一为个要素：一为经验积累经验积累，二为，二为经验联结经验联结。人对经验掌握得越多，对经验之间的人对经验掌握得越多，对经验之间的联系也会越有机，从而产生出新的联结，联系也会越有机，从而产生出新的联结，这也就是创造。这也就是创造。牛顿牛顿说过：如果我看得比别人远的话，那是因为说过：如果我看得比别人远

2、的话，那是因为我站在了巨人肩膀的缘故，足以证明以上观点。我站在了巨人肩膀的缘故，足以证明以上观点。什么是幼儿园创意手工什么是幼儿园创意手工-“创意创意”：指具有独创性和：指具有独创性和新颖性的设计，即以创造性的思维新颖性的设计，即以创造性的思维做指导，克服思维的定向性，从多做指导，克服思维的定向性，从多个角度寻找解决问题的方法。个角度寻找解决问题的方法。-“手工手工”：指用手的技艺做的：指用手的技艺做的工作。手工活动关系到脑的发育，工作。手工活动关系到脑的发育，手的活动越复杂就越能刺激大脑皮手的活动越复杂就越能刺激大脑皮层上相应运动区的活动，从而使思层上相应运动区的活动，从而使思维活动的水平越

3、来越高。维活动的水平越来越高。-“创意手工创意手工”：指具有：指具有独创性和新颖性的手工设计制独创性和新颖性的手工设计制作活动。作活动。-“创意手工课程创意手工课程”：幼儿园创：幼儿园创意手工课程主要突出情感、兴趣、态度、意手工课程主要突出情感、兴趣、态度、个性的价值取向，着眼于体验自主、独个性的价值取向，着眼于体验自主、独立和创造，是引导自发感受各种自然物立和创造，是引导自发感受各种自然物和废旧材料特性的基础上，合理利用这和废旧材料特性的基础上，合理利用这些材料的特性，选择合适的工具进行设些材料的特性，选择合适的工具进行设计和制作的艺术教育课程。计和制作的艺术教育课程。创意手工制作创意手工制

4、作是成为一名幼儿是成为一名幼儿教师的教师的必修学习必修学习：幼儿阶段是：幼儿阶段是培养创造性的启智阶段，因此培养创造性的启智阶段，因此教师的创意手工对培养幼儿的教师的创意手工对培养幼儿的多种艺术表现手法有着积极的多种艺术表现手法有着积极的引导作用。引导作用。主要如：主要如：撕、刻、缝、印、拼、摆、撕、刻、缝、印、拼、摆、拓、染、扎、贴等等拓、染、扎、贴等等）幼儿园的环境建设要求随幼儿园的环境建设要求随主题主题变变化而变，追随幼儿年龄特点而变，因化而变，追随幼儿年龄特点而变，因此需要教师不断根据需要发挥想象力此需要教师不断根据需要发挥想象力与创造力，可以直接从周围取物，用与创造力，可以直接从周围

5、取物，用手简单制作就成了幼儿教师工作的手简单制作就成了幼儿教师工作的必必修项目修项目。经过经过折折、粘粘、剪剪、贴成了富有趣味的作品。贴成了富有趣味的作品。叩开创意手工学习的大门叩开创意手工学习的大门创意手工课程学习的成长阶梯创意手工课程学习的成长阶梯如何如何“学会学会”寻找材寻找材料料哪些材料是可以选用的？哪些材料是可以选用的？可以从哪些地方获取这些材料？可以从哪些地方获取这些材料？阶梯一阶梯一建议建议 学会学会从身边的物品中寻找材从身边的物品中寻找材料；料；学会学会借形想形。例如：看到借形想形。例如：看到沐浴露瓶的外形可能会想象到憨沐浴露瓶的外形可能会想象到憨态可掬的企鹅等等；看到一根毛态

6、可掬的企鹅等等；看到一根毛线，或许它可以成为勾勒城市轮线，或许它可以成为勾勒城市轮廓的材料等等。廓的材料等等。创意手工课程学习的成长阶梯创意手工课程学习的成长阶梯如何如何“玩转玩转”材料材料与当前幼儿园正在进行的主与当前幼儿园正在进行的主题内容结合在一起思考。题内容结合在一起思考。与要引导幼儿进行探索，要传与要引导幼儿进行探索，要传授的知识、发展的智能等内容授的知识、发展的智能等内容联系起来思考。联系起来思考。阶梯二阶梯二开展开展 “头脑风暴头脑风暴”，汇集群体的智慧。，汇集群体的智慧。看到它，你会想到看到它，你会想到？“创意手工创意手工”课程主要在于开放性、课程主要在于开放性、综合性、灵活性

7、，因此建议大家参观各类综合性、灵活性，因此建议大家参观各类有创意的场馆，以获取灵感及新意。例如：有创意的场馆，以获取灵感及新意。例如：世博场馆参观，各类商场的橱窗布置，宾世博场馆参观，各类商场的橱窗布置，宾馆的创意设计等都是不错的选择。馆的创意设计等都是不错的选择。当然，还要学会举一反三，不是所有当然，还要学会举一反三，不是所有的材料堆积在一起就会具有的材料堆积在一起就会具有“美感美感”的，的，因此，选用是否得当取决于每个人对美的因此，选用是否得当取决于每个人对美的感受力和表现力。感受力和表现力。建议建议 在创意手工教学过程中，课程只是在创意手工教学过程中，课程只是一个载体，他需要每个教师去挖

8、掘，去一个载体，他需要每个教师去挖掘，去创造。创造。我们试图通过课程的教学，在实践我们试图通过课程的教学，在实践层面上，把层面上，把“创意手工创意手工”课程理念转化课程理念转化为具体的操作，通过教师自身对创意得为具体的操作，通过教师自身对创意得领悟力，在整体构想和智慧设计展现出领悟力，在整体构想和智慧设计展现出新的选材亮点、方案设计以及创意组合。新的选材亮点、方案设计以及创意组合。结语结语 材料介绍与选择材料介绍与选择认识认识一下幼儿园一下幼儿园常用的一些常用的一些纸类纸类材料材料质地偏硬，适用于切、质地偏硬，适用于切、割的方法制成需要的割的方法制成需要的形状，多用于背景设形状，多用于背景设置

9、。置。比较柔软，又具有韧比较柔软，又具有韧性，适于剪刀裁剪，性，适于剪刀裁剪，多用于幼儿操作教具。多用于幼儿操作教具。主要具有粘连性，主要具有粘连性，颜色比较丰富，多颜色比较丰富，多用于装饰。用于装饰。触摸手感类似铅画触摸手感类似铅画纸，多用于教室装纸，多用于教室装饰、纸雕的制作等。饰、纸雕的制作等。质地柔软，表面有质地柔软，表面有绒毛感，也具有一绒毛感，也具有一定韧性，可用团、定韧性，可用团、揉的方法造型，多揉的方法造型，多用于局部装饰。用于局部装饰。质地相对更柔软、质地相对更柔软、轻薄，日常多用轻薄，日常多用于鲜花包装，可于鲜花包装，可用团、揉的方法用团、揉的方法进行局部装饰。进行局部装饰

10、。棉绒纸棉绒纸棉纱纸棉纱纸质地比较脆，多质地比较脆，多用于背景大块面用于背景大块面装饰。装饰。表面触摸类似瓦表面触摸类似瓦片起伏感，质地片起伏感，质地较硬，用于块面较硬，用于块面或局部等装饰。或局部等装饰。认识认识一下幼儿园一下幼儿园常用的一些常用的一些废旧废旧材料材料各种造型塑料瓶、易拉罐、各种造型塑料瓶、易拉罐、纸盒、纸芯、纸杯、纸袋、纸盒、纸芯、纸杯、纸袋、鸡蛋壳、鸡蛋盒、饭盒、月鸡蛋壳、鸡蛋盒、饭盒、月饼盒、茶叶盒等等。饼盒、茶叶盒等等。废旧材料巧制作废旧材料巧制作 呼啦圈大变身呼啦圈大变身幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械塑料圈、彩色绳子、长松紧带、布、细布条。塑料圈、彩色绳子、长

11、松紧带、布、细布条。材料材料幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械 将布剪成略小于塑料圈的圆形，在边缘处间将布剪成略小于塑料圈的圆形，在边缘处间 隔均匀的缝上用细布做成的布环。隔均匀的缝上用细布做成的布环。把一根长松紧带依次穿过布环，将圆形布与把一根长松紧带依次穿过布环，将圆形布与 塑料圈固定在一起。塑料圈固定在一起。用彩色绳子织成网，做圈网。用彩色绳子织成网，做圈网。托物圈网制作方托物圈网制作方法法幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械 幼儿站在场地中间，用双手握住圈网两侧，将圈幼儿站在场地中间，用双手握住圈网两侧，将圈 网托平，圆布上放一沙包，幼儿将圈网上下抖动，网托平，圆布上放一沙包，幼儿将

12、圈网上下抖动，沙包在网上跳动。同时边托边数数，培养幼儿计沙包在网上跳动。同时边托边数数，培养幼儿计 数能力。数能力。两名幼儿一起握住圈网两边，上面放一沙包，共两名幼儿一起握住圈网两边，上面放一沙包，共 同用力，使沙包跳起。同用力，使沙包跳起。两名幼儿一起握住圈网，上面放一些玩具，从一两名幼儿一起握住圈网，上面放一些玩具，从一 个地点运到另一地点个地点运到另一地点幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械游戏玩法游戏玩法 胶卷盒胶卷盒大变身大变身幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械胶卷盒（小瓶子）、黄豆、彩色塑料袋胶卷盒（小瓶子）、黄豆、彩色塑料袋材料材料幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械 把豆子装

13、进胶卷盒。把豆子装进胶卷盒。把塑料袋一端剪成细条状，另一端不要剪开。把塑料袋一端剪成细条状，另一端不要剪开。把没剪开的一段塞进胶卷盒内，把盒盖盖上固定。把没剪开的一段塞进胶卷盒内，把盒盖盖上固定。小流星制作方法小流星制作方法幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械 幼儿握住塑料条，在自己的身体一侧，直臂甩幼儿握住塑料条，在自己的身体一侧，直臂甩动小流星，边甩边说儿歌：动小流星，边甩边说儿歌：“小流星，满天行，拖小流星，满天行，拖着尾巴向高空。着尾巴向高空。”说完把手中的流星抛出去，比说完把手中的流星抛出去，比一比谁的流星飞的又高又远，流星从空中落下，彩一比谁的流星飞的又高又远，流星从空中落下，彩色

14、的尾巴飘飘洒洒，像美丽的流星雨。色的尾巴飘飘洒洒，像美丽的流星雨。幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械小流星游戏玩法一小流星游戏玩法一 幼儿站在投掷线上，正对着前方悬挂的圆环（也幼儿站在投掷线上，正对着前方悬挂的圆环（也可以是篓、袋等）。听到教师口令后，轮流把手中的可以是篓、袋等）。听到教师口令后，轮流把手中的流星头巾圆环，比赛谁投得准。流星头巾圆环，比赛谁投得准。幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械小流星游戏玩法二小流星游戏玩法二幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械袋鼠跳袋鼠跳幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械打靶打靶幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械小猪拖车小猪拖车幼儿园自制体育器械幼

15、儿园自制体育器械跳房子跳房子幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械平衡木平衡木幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械开小车开小车幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械标志玩玩乐标志玩玩乐幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械谁的本领大谁的本领大幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械钓鱼钓鱼幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械套小圈套小圈幼儿园自制体育器械幼儿园自制体育器械赶小球赶小球 环保袋大变身环保袋大变身幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具环保袋的认识环保袋的认识 环保袋是当前人们生活环保袋是当前人们生活中随手可及的物品，许多时中随手可及的物品，许多时候我们都需要环保袋的帮忙，候我们都需要环保袋的帮忙，

16、而我们可能仅是开展了它的而我们可能仅是开展了它的一个功能。一个功能。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 环保袋的品种、形象、作用环保袋的品种、形象、作用已经大大超出了我们能想象的范已经大大超出了我们能想象的范围，在我们周围有不少利用环保围，在我们周围有不少利用环保袋的形状进行创意的袋的形状进行创意的“达人达人”。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具环保袋作品欣赏环保袋作品欣赏幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 利用环保袋上的图利用环保袋上的图案展开想象，利用环保案展开想象，利用环保袋的图案和提绳展开组袋的图案和提绳展开组合想象，有图中蹦跳的合想象，有图中蹦跳的人物造型与绳子巧妙组人物造型与绳子巧妙组合

17、，形成了创意。合，形成了创意。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 利用环保袋上的人利用环保袋上的人物形象，配不同质地的物形象，配不同质地的提绳，如右图黄色的绳提绳，如右图黄色的绳子以及麻花状白绳的分子以及麻花状白绳的分别组合，产生了不同的别组合，产生了不同的创意视觉效果。创意视觉效果。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具1.1.把环保纸袋绳子剪去把环保纸袋绳子剪去2.2.用卡纸剪出对称的翅膀用卡纸剪出对称的翅膀（与身体成一定的比列）（与身体成一定的比列）3.3.用卡纸剪出嘴巴等用卡纸剪出嘴巴等幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具4.4.贴上眼镜、嘴巴、完成贴上眼镜、嘴巴、完成小鸟的头小鸟的头5.5.贴上

18、翅膀、腿完成作品贴上翅膀、腿完成作品可爱小鸟的创意过程，抓住了环保袋可爱小鸟的创意过程，抓住了环保袋袋身的形状特点（大小长宽都适宜），同时环保袋身的形状特点（大小长宽都适宜），同时环保袋在与其他材料组合运用时，关注了色彩的统袋在与其他材料组合运用时，关注了色彩的统一和谐，取得了较好的创意效果。一和谐，取得了较好的创意效果。小结小结幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 用用环环保保袋袋创创意意，一一定定要要抓抓住住形形、图图、色色的的有有效效利利用用，学学会会抓抓住住其其中中有有利利于于创创意意的的要要的的，开开展展想想象象。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具抓住环保袋的特抓住环保袋的特点点 环环保保

19、袋袋本本身身具具有有立立体体特特点点，建建议议在在创创意意时时，同同时时关关注注与与其其它它材材料料的的立立体体组组合合，也也可可以以开开发发袋袋子子内内部部功功能能，使使其其立立体体的的效效果果更更显显现现。关注材料的立体特关注材料的立体特点点幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 纸杯变变变纸杯变变变幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 纸杯纸杯是幼儿园经常会用到材料之一，是幼儿园经常会用到材料之一，它的功用已超出了我们普遍认为的喝水器它的功

20、用已超出了我们普遍认为的喝水器具。教师利用纸杯的形状特点，用剪、切具。教师利用纸杯的形状特点，用剪、切的方法，使其发生变化。经过简单创意，的方法，使其发生变化。经过简单创意，纸杯的原形发生了变化，变成了新的玩具。纸杯的原形发生了变化，变成了新的玩具。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教

21、具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具借纸杯的圆柱体开展想象借纸杯的圆柱体开展想象 圆柱体可以让人展开丰富的想象，圆柱体可以让人展开丰富的想象，包括小鸡，小鸟等等联想，都是可举一包括小鸡，小鸟等等联想，都是可举一反三的例子。反三的例子。开发纸杯的立体空间开发纸杯的立体空间 纸杯圆柱体内有一定的空间，可以纸杯圆柱体内有一定的空间，可以加以利用。例如里面可以放置小木偶的加以利用。例如里面可以放置小木偶的操作配件，也可以填塞需要的材料等等。操作配件，也可以填塞需要的材料等等。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 纸盒制作纸盒制作幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具也也是幼儿园最常用的材料之一。是幼儿园最常用的材

22、料之一。我们通常利用不同纸盒的形状我们通常利用不同纸盒的形状大小进行制作。大小进行制作。纸盒纸盒幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 龙龙的制作，借助的制作，借助 了纸巾盒长方形的形了纸巾盒长方形的形 状特点，符合龙头的形状特点，符合龙头的形状要求。在此基础上与状要求。在此基础上与材料进行组合设计，使材料进行组合设计，使龙的形象生动逼真。龙的形象

23、生动逼真。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 要善于根据自己的要善于根据自己的 设计方向选择纸盒，使设计方向选择纸盒，使 纸盒材料发挥最大的作纸盒材料发挥最大的作 用。适宜的纸盒能给创用。适宜的纸盒能给创 意构建出基本的框架。意构建出基本的框架。根据需求选择适宜的纸盒根据需求选择适宜的纸盒幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 纸盒大多有棱有角，因纸盒大多有棱有角，因 此在设计制作时，需要与其此在设计制作时，需要与其 它材料有机组合，才能各取它材料有机组合，才能各取 所需、取长补短，设计出中所需、取长补短，设计出中 意的作品来。意的作品来。要与其它材料有机组合要与其它材料有机组合幼儿园自制玩教具幼儿园

24、自制玩教具 纸芯巧心思纸芯巧心思幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具纸芯纸芯属于硬质材料。是幼儿园中最属于硬质材料。是幼儿园中最容易收集到的材料之一。（每天每容易收集到的材料之一。（每天每班幼儿在盥洗室中都将消耗大量的班幼儿在盥洗室中都将消耗大量的卷筒纸，剩下卷筒纸芯就成了教师卷筒纸，剩下卷筒纸芯就成了教师们舍不得丢弃的宝贝材料）。们舍不得丢弃的宝贝材料）。可以利用卷筒纸的特点，进行切割、可以利用卷筒纸的特点，进行切割、组合、加工，制成各种耐用，不易组合、加工，制成各种耐用，不易损耗的教玩具。损耗的教玩具。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具1、用彩纸包住纸芯2 2、用

25、彩纸装饰四肢、耳朵等、用彩纸装饰四肢、耳朵等3 3、完成会跳舞的动物幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 在纸芯上包一层彩色图画在纸芯上包一层彩色图画纸就能根据自己的意愿简单作纸就能根据自己的意愿简单作画，很快便能完成动物的造型。画，很快便能完成动物的造型。此外，跳舞的动物，还利用了此外，跳舞的动物，还利用了纸芯材质较硬的特点，作品可纸芯材质较硬的特点，作品可稳稳地摆放展示。稳稳地摆放展示。小结小结幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具利用利用好纸芯的材质特点好纸芯的材质特点 纸芯较硬，可以适用于制纸芯较硬，可以适用于制作一些可反复操作摆弄的作品。作一些可反复操作摆弄的作品。把握好纸芯的形状，在其基础把

26、握好纸芯的形状，在其基础上适当黏贴、组合，可以演绎上适当黏贴、组合，可以演绎出新的创意。出新的创意。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具瓶瓶罐罐也瓶瓶罐罐也“热热闹闹”幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具瓶瓶罐罐瓶瓶罐罐，它们可以经过加工利，它们可以经过加工利用，成为教学、游戏中所需要的用，成为教学、游戏中所需要的物品。物品。瓶瓶罐罐瓶瓶罐罐的造型、高低等都决定了材料可以的造型、高低等都决定了材料可以创意的方向，通常我们可以直接利用瓶瓶罐创意的方向，通常我们可以直接利用瓶瓶罐罐作为角色游戏超市的材料，也可在其瓶体罐作为角色游戏超市的材料，也可在其瓶体上装饰、绘画，或是对其运用剪、镂、贴等上装饰、绘画，

27、或是对其运用剪、镂、贴等方法进行改变，都会获得意想不到的效果。方法进行改变，都会获得意想不到的效果。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 幼儿园幼儿园里的瓶瓶里的瓶瓶罐罐，主要来源于家罐罐，主要来源于家园共同收集，因此材园共同收集，因此材料比较充足。料比较充足。教师教师在进行材料选择在进行材料选择时要关注安全卫生的时要关注安全卫生的原则。原则。包括包括：避免使：避免使用玻璃瓶、瓶罐本身用玻璃瓶、瓶罐本身不能有利口、不能有不能有利口、不能有铁锈、瓶罐内不能有铁锈、瓶罐内不能有残余食品等等。残余食品等等。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼

28、儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具瓶子的形状，决定了创意设计的瓶子的形状，决定了创意设计的大致方向。因此，对瓶子的分大致方向。因此，对瓶子的分析尤为重要，可以根据其大析尤为重要，可以根据其大小、高矮等进行合理联想，小、高矮等进行合理联想，链接起生活中的已有经链接起生活中的已有经验，这样才能使瓶子验，这样才能使瓶子的作用发挥到更大。的作用发挥到更大。幼儿园自制玩教具幼儿园自制玩教具 幼儿园环境创设幼儿园环境创设 教室墙面教室墙面幼儿园环境创设幼儿园环境创设教室主题墙教室主题墙教室主题墙教室主题墙教室主题墙教室主题墙教室主题墙教室主题墙教室墙面教室墙面教室墙面教室墙面教室墙面教室墙面教室墙面教室墙面 走廊墙面走廊墙面幼儿园环境创设幼儿园环境创设家园联系栏家园联系栏家园联系栏家园联系栏家园联系栏家园联系栏家园联系栏家园联系栏走廊墙面走廊墙面走廊墙面走廊墙面走廊墙面走廊墙面 楼道墙面楼道墙面幼儿园环境创设幼儿园环境创设楼道墙面楼道墙面楼道墙面楼道墙面楼道墙面楼道墙面楼道墙面楼道墙面走廊墙面走廊墙面 走廊吊饰走廊吊饰幼儿园环境创设幼儿园环境创设走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰走廊吊饰区角区角幼儿园环境创设幼儿园环境创设区角区角区角区角区角区角区角区角区角区角区角区角