幼儿园一日生活中的保教结合（送培下乡）.ppt

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1、幼儿园一日生活中的幼儿园一日生活中的保保 教教 结结 合合首先要有相对正确的保教观念首先要有相对正确的保教观念今年今年9月份刚颁发的月份刚颁发的36岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南指南指南以为幼儿后续学习和终身发展奠定良好组以为幼儿后续学习和终身发展奠定良好组织基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面织基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出的协调发展为核心，通过提出36岁各年龄阶段儿岁各年龄阶段儿童学习与发展目标相应的教育建议，帮助幼儿园教童学习与发展目标相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解师和家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和岁幼儿学习与发展

2、的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保科学的保育和教育育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年，让幼儿度过快乐而有意义的童年”。幼儿园工作规程幼儿园工作规程总则第二条明确指出：幼儿园总则第二条明确指出：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。第三属学校教育的预备阶段。第三 条：幼儿园的任务是：条：幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿进行体、智、实行保育和教育相结合的原则，对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。德、美全面发展的教育

3、，促进其身心和谐发展。国家教育部颁发国家教育部颁发幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要(试行试行)，总，总则第五条：则第五条：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。富有个性的发展。”保教结合的内涵保教结合的内涵保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。保教结合是一个整体概念，一贯坚持的原则。保教结合是一个整体概念

4、，“保保”和和“教教”是教育整体的两个不同方面，同时对幼是教育整体的两个不同方面，同时对幼儿产生影响。儿产生影响。现代保育观念已经从传统的现代保育观念已经从传统的“保护身体发育保护身体发育”扩展扩展到到“促进幼儿个性发展和社会适应能努力的提高促进幼儿个性发展和社会适应能努力的提高”；从；从“安全保护与卫生安全保护与卫生”扩展到扩展到“实施教育过程中实施教育过程中生理、心理和社会保健。生理、心理和社会保健。”传统的保育工作是指幼儿体检、生活作息、膳食营传统的保育工作是指幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。现代保养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。现代保育工作更关注如

5、何提高幼儿的生活质量，包括创设育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要要,养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理的生养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。“教教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划、有系统地影响幼儿身美的要求，有目的、有计划、有系统地影响幼儿身心发

6、展的活动。心发展的活动。保教结合是在幼儿园具体的一日生活中来实现的。保教结合是在幼儿园具体的一日生活中来实现的。指南指南中中“要珍视游戏和生活的独特价值，创设要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。验获取经验的需要。”纲要纲要总则第四条：幼儿总则第四条：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生足他们多方面发展的需要，

7、使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。活中获得有益于身心发展的经验。一、幼儿园一日生活的概念一、幼儿园一日生活的概念幼儿园一日生活是指幼儿园满足幼儿一天基本生活幼儿园一日生活是指幼儿园满足幼儿一天基本生活需要的活动，主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗需要的活动，主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、入厕活动、整理活动、自由活动、游戏活动、活动、入厕活动、整理活动、自由活动、游戏活动、教学活动等。通常基本划分为四大块教学活动等。通常基本划分为四大块：生活活动、生活活动、学习活动、游戏活动、体育活动等。学习活动、游戏活动、体育活动等。二、幼儿园一日生活的教育意义二、幼儿园一日生活的教育意

8、义（一）使幼儿尽快适应托幼机构里的生活，为今后的（一）使幼儿尽快适应托幼机构里的生活，为今后的发展打下基础，帮助幼儿适应集体生活。发展打下基础，帮助幼儿适应集体生活。适应集体生活和学习的环境适应集体生活和学习的环境 帮助幼儿形成良好习惯帮助幼儿形成良好习惯 提高幼儿生活自理能力提高幼儿生活自理能力（二）使幼儿愉快地度过每一天（二）使幼儿愉快地度过每一天幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要(试行试行)指出：指出：“幼儿园应幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中们多方面发展的需要，使他们在快乐的童

9、年生活中获得有益于身心发展的经验。获得有益于身心发展的经验。”（三）日常生活是幼儿学习的重要途径（三）日常生活是幼儿学习的重要途径纲要纲要中也有中也有“幼儿园教育活动内容的选择应既幼儿园教育活动内容的选择应既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野助于拓展幼儿的经验和视野”要求。要求。三、幼儿园一日生活中如何落实保三、幼儿园一日生活中如何落实保教结合教结合幼儿一日生活环节包括幼儿一日生活环节包括：入园及晨间活动入园及晨间活动、餐饮活餐饮活动动（包括进餐和饮水、点心，餐前准备、进餐、餐（包括进餐和饮水、点心，餐前准备、进餐、

10、餐后活动）、后活动）、睡眠活动睡眠活动、盥洗活动盥洗活动、如厕活动如厕活动、收拾收拾整理活动整理活动、教学活动教学活动、户外活动户外活动、自由活动自由活动、游戏游戏活动活动、离园活动离园活动等等。幼儿园在一日生活中要明确一下几点：第一是确保幼儿园在一日生活中要明确一下几点：第一是确保安全；第二是快乐生活，热爱生活；第三着力于培安全；第二是快乐生活，热爱生活；第三着力于培养儿童良好的习惯：如文明习惯、生活习惯（包括养儿童良好的习惯：如文明习惯、生活习惯（包括作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、盥洗习惯、整理作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、盥洗习惯、整理习惯）学习习惯等，也就是我们常说的养成教育；习惯）学

11、习习惯等，也就是我们常说的养成教育；第四帮助他们获得生活中的一些粗浅知识，获得生第四帮助他们获得生活中的一些粗浅知识，获得生活自理能力，为以后的生活垫定基础。活自理能力，为以后的生活垫定基础。误区：教师和保育员往往把工作分得很清楚，以误区：教师和保育员往往把工作分得很清楚，以为上课是老师的事，吃、喝、拉、撒、睡是保育为上课是老师的事，吃、喝、拉、撒、睡是保育员的事，每天只做自己的那一份。强行把保教分员的事，每天只做自己的那一份。强行把保教分成了楚河汉界。成了楚河汉界。（一）来园活动）来园活动1.做好室内外卫生整理工作做好室内外卫生整理工作2.热情接待幼儿，培养文明礼貌习惯热情接待幼儿，培养文明

12、礼貌习惯3.做好晨间检查，培养健康意识做好晨间检查，培养健康意识（讨论：晨检环节的保教结合体现在哪？）（讨论：晨检环节的保教结合体现在哪？）4.清点幼儿人数清点幼儿人数（二）餐饮活动（二）餐饮活动1创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境懂得喝水对身体健康的好处。懂得喝水对身体健康的好处。喜欢喝白开水（少喝饮料），逐步到自己主动喝水。喜欢喝白开水（少喝饮料），逐步到自己主动喝水。在取放杯子、接水、喝水的过程中正确使用杯子，在取放杯子、接水、喝水的过程中正确使用杯子，认识自己姓名、杯子。认识自己姓名、杯子。养成安静、有序喝水的良好习惯。在成人指导下，养成安静、有序

13、喝水的良好习惯。在成人指导下，学习根据身体需要喝水。学习根据身体需要喝水。特别提醒：剧烈活动后，应等幼儿身体恢复平静后，特别提醒：剧烈活动后，应等幼儿身体恢复平静后，再喝水。再喝水。2培养儿童良好的餐饮习惯培养儿童良好的餐饮习惯（1）餐前活动诵念餐前感恩词或者做一些安静游戏。）餐前活动诵念餐前感恩词或者做一些安静游戏。（2）进餐过程中的各种要求）进餐过程中的各种要求 A、介绍食物（名称、营养、颜色、介绍食物（名称、营养、颜色、味道等）味道等）B、鼓励幼儿添饭、认真进餐、鼓励幼儿添饭、认真进餐 C、播放轻柔的音乐、愉快进餐、播放轻柔的音乐、愉快进餐 D、进餐的礼仪培养、进餐的礼仪培养 E、不催促

14、、不批评幼儿、不催促、不批评幼儿 案例：案例：一个小班孩子把牛奶杯泼了，两个不同老师的一个小班孩子把牛奶杯泼了，两个不同老师的做法：一个说，不要紧，下次小心点。一个指责做法：一个说，不要紧，下次小心点。一个指责;你怎你怎么这么不小心？会不会喝？孩子紧张兮兮，越紧张越么这么不小心？会不会喝？孩子紧张兮兮，越紧张越容易出问题。容易出问题。（3）餐后擦嘴，漱口餐后擦嘴，漱口做好餐后卫生工作：组织幼儿餐后安静性活动做好餐后卫生工作：组织幼儿餐后安静性活动，幼儿幼儿学会收拾餐具学会收拾餐具 3鼓励和支持儿童的自我服务鼓励和支持儿童的自我服务4教师要根据儿童的不同情况给予不同的帮助与指导教师要根据儿童的不

15、同情况给予不同的帮助与指导（挑食或者厌食都是孩子心理问题的表现。举例：一个（挑食或者厌食都是孩子心理问题的表现。举例：一个男孩子，由于刚上幼儿园被老师逼着喂红萝卜，导致不男孩子，由于刚上幼儿园被老师逼着喂红萝卜，导致不想吃饭。在我园一个有经验的老师引导下，走出阴影，想吃饭。在我园一个有经验的老师引导下，走出阴影，正常进食）正常进食）（三）睡眠活动（三）睡眠活动1为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境2重视睡眠的护理工作重视睡眠的护理工作3细心照顾个别儿童细心照顾个别儿童4、悉心培养幼儿自我服务能力、悉心培养幼儿自我服务能力 例如穿套头衫例如穿套头衫：先穿大洞洞，再

16、穿中洞洞，最后再：先穿大洞洞，再穿中洞洞，最后再穿小洞洞。穿裤子：两条裤脚像山洞，两列火车钻山穿小洞洞。穿裤子：两条裤脚像山洞，两列火车钻山洞，左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞，呜呜呜呜呜，洞，左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞，呜呜呜呜呜，两列火车出山洞。两列火车出山洞。（四）盥洗活动（四）盥洗活动幼儿园盥洗活动主要包括：幼儿园盥洗活动主要包括：洗手洗手、漱口漱口、洗脸洗脸、梳梳头头四个环节。四个环节。1提供适合学前儿童使用的卫生洁具提供适合学前儿童使用的卫生洁具2培养儿童良好的个人卫生习惯培养儿童良好的个人卫生习惯3 教给孩子正确的洗手、洗脸、漱口、梳头的方法。教给孩子正确的洗手、洗脸、漱口、梳

17、头的方法。洗手环节洗手环节学习用十步洗手法洗干净双手。学习用十步洗手法洗干净双手。洗手时不湿衣袖，不玩水、节约用水。洗手时不湿衣袖，不玩水、节约用水。知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时能及时洗手。知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时能及时洗手。养成认真有序洗手的良好习惯。养成认真有序洗手的良好习惯。漱口环节漱口环节知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口。知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口。会用鼓漱的方法漱口。会用鼓漱的方法漱口。餐后能坚持用正确的方法漱口。餐后能坚持用正确的方法漱口。儿歌：儿歌：漱口歌漱口歌 手拿花花杯，喝口清清水，鼓起腮，手拿花花杯，喝口清清水，鼓起腮，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。闭起嘴，咕噜咕噜

18、吐出水。洗脸环节洗脸环节学习用正确的方法洗脸。学习用正确的方法洗脸。洗脸时不湿衣袖、衣襟、不玩水。洗脸时不湿衣袖、衣襟、不玩水。梳头环节梳头环节学习梳头发的基本方法。学习梳头发的基本方法。梳头结束后，学习清洁梳子和地面。梳头结束后，学习清洁梳子和地面。知道梳理头发前后要洗净双手。知道梳理头发前后要洗净双手。知道起床后、头发凌乱时要及时梳头。知道起床后、头发凌乱时要及时梳头。（五）如厕活动（五）如厕活动1为儿重创设一个方便、卫生、舒适的如厕环境为儿重创设一个方便、卫生、舒适的如厕环境2鼓励帮助儿童养成良好的如厕习惯鼓励帮助儿童养成良好的如厕习惯3进行适宜的性教育进行适宜的性教育4提醒照顾个别儿童

19、提醒照顾个别儿童（六）收拾整理活动（六）收拾整理活动1利用环境发展儿童的秩序感利用环境发展儿童的秩序感2教会儿童整理玩具、物品的方法教会儿童整理玩具、物品的方法3及时指导个别儿童及时指导个别儿童（七）教学活动（七）教学活动教中有保如何体现：教中有保如何体现：教学内容、时间要符合幼儿的生理、心理特点教学内容、时间要符合幼儿的生理、心理特点幼儿使用的学习用品应适中、环保、安全幼儿使用的学习用品应适中、环保、安全幼儿的玩教具应定期消毒幼儿的玩教具应定期消毒把握好幼儿操作和用眼的时间，避免疲劳把握好幼儿操作和用眼的时间，避免疲劳协助教师给予幼儿必要的个别指导协助教师给予幼儿必要的个别指导1.尊重幼儿好

20、奇、好问、好动的天性尊重幼儿好奇、好问、好动的天性。2.做好充分的教学准备。做好充分的教学准备。3.教学形式宜集体、小组、个别活动相结合，关注教学形式宜集体、小组、个别活动相结合，关注幼儿个体差异，充分体现教学的层次性和学习梯度。幼儿个体差异，充分体现教学的层次性和学习梯度。4.注重活动过程中幼儿的情感体验，注重习惯养成。注重活动过程中幼儿的情感体验，注重习惯养成。（八）户外活动（八）户外活动指所有室外的活动，包括：指所有室外的活动，包括：早操早操、体育锻炼体育锻炼、游戏游戏、散步散步等等 户外活动中的保育和教育：户外活动中的保育和教育：做好户外活动场地的布置和运动器械的安全检查、准做好户外活

21、动场地的布置和运动器械的安全检查、准备工作备工作 活动之前检查幼儿的衣裤、鞋带等活动之前检查幼儿的衣裤、鞋带等 提醒、帮助幼儿穿脱衣服，健康意识的培养提醒、帮助幼儿穿脱衣服，健康意识的培养 准备好干毛巾，供幼儿擦汗准备好干毛巾，供幼儿擦汗 注意观察幼儿身体状况，做好个别照顾和应急处理注意观察幼儿身体状况，做好个别照顾和应急处理 随时对幼儿进行安全教育随时对幼儿进行安全教育 户外活动注意事项：户外活动注意事项：1.有计划、有准备的组织丰富多彩的户外活动，有计划、有准备的组织丰富多彩的户外活动，保证每天保证每天2小时（寄宿制小时（寄宿制3小时）户外活动时间，小时）户外活动时间，注意动静交替，运动量

22、适宜，给予幼儿一定的自注意动静交替，运动量适宜，给予幼儿一定的自主选择和自由活动的空间。主选择和自由活动的空间。2.做好充分的户外活动准备：准备丰富的活动材做好充分的户外活动准备：准备丰富的活动材料，保证幼儿人手一件以上。及时检查场地、器料，保证幼儿人手一件以上。及时检查场地、器械、设施。确保安全无患。械、设施。确保安全无患。3积极参与和引导幼儿进行户外活动，鼓励幼儿积极参与和引导幼儿进行户外活动，鼓励幼儿合作创新，体验各类游戏的快乐。合作创新，体验各类游戏的快乐。4注重活动安全，教师占位合理，保证幼儿在教注重活动安全，教师占位合理，保证幼儿在教师的视线之内活动。杜绝安全事故。师的视线之内活动

23、。杜绝安全事故。5.做好个别指导和个别教育工作。做好个别指导和个别教育工作。（九）游戏活动（九）游戏活动游戏活动中的保育：卫生要求游戏活动中的保育：卫生要求游戏时，应注意游戏场地通风良好、空气新鲜、采游戏时，应注意游戏场地通风良好、空气新鲜、采光或照明充足。光或照明充足。游戏前，应根据游戏类型，内容和气温情况及时增游戏前，应根据游戏类型，内容和气温情况及时增减衣服，以免着凉或受热。减衣服，以免着凉或受热。游戏中游戏中,所使用的玩具和材料要定期检查、维修和消所使用的玩具和材料要定期检查、维修和消毒，以预防意外伤害和疾病的传播。毒，以预防意外伤害和疾病的传播。1.创设丰富适宜的游戏区角创设丰富适宜

24、的游戏区角，指导幼儿自制玩具，指导幼儿自制玩具，丰富游戏材料，保证充足的游戏时间。丰富游戏材料，保证充足的游戏时间。2.有计划有步骤地指导幼儿开展游戏活动。有计划有步骤地指导幼儿开展游戏活动。3.培养幼儿良好的游戏习惯，交往习惯和文明礼貌培养幼儿良好的游戏习惯，交往习惯和文明礼貌行为。行为。4.指导幼儿分类收拾玩具，整理场地，培养初步的指导幼儿分类收拾玩具，整理场地，培养初步的秩序感和责任感。秩序感和责任感。5.提醒幼儿正确运用玩具，注意安全保护提醒幼儿正确运用玩具，注意安全保护。案例分析：案例分析：刘老师正在组织孩子们玩游戏刘老师正在组织孩子们玩游戏“网小鱼网小鱼”，张老师在一旁协助。，张老

25、师在一旁协助。“小鱼小鱼”们因穿得厚，运们因穿得厚，运动量大，早已汗流浃背。张老师见状，在游戏暂停动量大，早已汗流浃背。张老师见状，在游戏暂停时及时提醒他们脱去上衣或拉开衣服拉链。珊珊已时及时提醒他们脱去上衣或拉开衣服拉链。珊珊已经连续做了好几次经连续做了好几次“小鱼小鱼”，不停地奔跑使她小脸，不停地奔跑使她小脸通红，汗流满面，显得十分疲惫。于是，张老师走通红，汗流满面，显得十分疲惫。于是，张老师走过去对她说：过去对她说：“小鱼，小鱼，游到鱼妈妈这儿休息小鱼，小鱼，游到鱼妈妈这儿休息一会儿吧一会儿吧!”珊珊和张老师一起看小朋友做游戏。珊珊和张老师一起看小朋友做游戏。(请大家一起分析此案例中的张

26、老师是怎样做好保教结合的请大家一起分析此案例中的张老师是怎样做好保教结合的)（十）离园活动（十）离园活动引导、帮助幼儿做好清洁整理工作，个人仪表干净引导、帮助幼儿做好清洁整理工作，个人仪表干净整洁。整洁。整理好幼儿的个人物品，妥善放在书包内。整理好幼儿的个人物品，妥善放在书包内。离园前总结性谈话（解决幼儿情绪问题）离园前总结性谈话（解决幼儿情绪问题）热情接待家长，做好交接工作热情接待家长，做好交接工作做好环境卫生工作做好环境卫生工作照顾好个别晚接幼儿照顾好个别晚接幼儿与教师做好交接班工作与教师做好交接班工作作为教师：作为教师：第一第一 因人施保施教，满足幼儿在生活、学习等方面因人施保施教，满足

27、幼儿在生活、学习等方面的不同需要。的不同需要。第二第二 优化环境，引发和支持儿童的生活活动。优化环境，引发和支持儿童的生活活动。第三第三 利用丰富多彩的游戏，使幼儿乐于掌握各项生利用丰富多彩的游戏，使幼儿乐于掌握各项生活技能。活技能。第四第四 以有趣的形式激励，使幼儿感受成功的快乐，以有趣的形式激励，使幼儿感受成功的快乐，培养自信心培养自信心第五第五 拓展活动空间，使幼儿体验自主活动的乐趣。拓展活动空间，使幼儿体验自主活动的乐趣。教育的最大价值和出发点，就是让儿童在教育的最大价值和出发点，就是让儿童在自然状态下享受自由、快乐、平等的生活，从自然状态下享受自由、快乐、平等的生活，从小就拥有幸福快乐的童年。只有心中充满爱，小就拥有幸福快乐的童年。只有心中充满爱，充满童心，保教结合，这一目标才能实现。充满童心，保教结合，这一目标才能实现。