人教版音乐七年级上册学吹竖笛 教学设计 (1).doc

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1、学吹竖笛 教学设计1教学目标 1、知道5、6、7三个音的指法。2、通过学习5、6、7三个音进行演奏乐曲我有一只小羊羔2学情分析 通过一学期的教学,并在教学中不断反思,现在谈谈本学期的体会。我认为,分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和怎么知”等五个方面全面分析学生情况。刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式,学生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习,如果按教材的课程安排上,学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候,开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及,从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。音乐课如果单单只是教唱

2、几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。由于我校学生来自农村,学生的接受能力有别 对于有特长的学生,我会尽量给予他们展示的机会,在教学中,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥,甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题,我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分,奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组,个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分;处罚分则是针对小组中有违反纪律的现

3、象。通过教学实践,学生的集体荣誉感不断增强,同学们以得奖励分为荣,以被扣分为耻辱,学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助,达到了我在教学设计中面向全体的目的。同学们以得奖励分为荣,以被扣分为耻辱,学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助,达到了我在教学设计中面向全体的目的。对于学习歌谱,学生的畏难情绪特别大,为了调动学生的学习兴趣,并培养自信,我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱,让大家哼唱然后猜是什么歌曲,当公布答案时,学生们都很激动,巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词,当然最好是老师没听过的,然后我用最短的时间演唱给

4、学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。3重点难点 竖笛指法的掌握、吐奏吹奏方法的掌握。4教学过程 一、导入。1、介绍竖笛2、欣赏竖笛音乐。二、教授新课。(1)5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。X X | X X | X X | X |X X X X | X X X |如:5 5 6 6 | 5 5 7 | 6 6 5 5 | 5 |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。二、吹奏曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行吹奏一首竖笛曲我有一只小羊羔吗?我们一起来吹奏一次好吗?76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 |