小学花城版音乐三年级下册全册教案.docx

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1、三年级下学期教案第一课 春天来了歌曲 春天来了 教学设计1教学目标 (一)知识与技能目标1、知识目标学生通过本课学习能掌握歌曲春天来了的ABA结构,学会德国民谣春天来了。2、技能目标(1)能用优美动听的声音演唱歌曲春天来了,表达对美好景色的赞美。(2)了解曲式结构知识,能用动作、图形和敲击乐器来表现歌曲的曲式结构。(二)过程与方法将音乐审美这一核心贯穿于音乐教学的全过程。通过多种方式,让学生在感受ABA结构的同时,获得音乐审美体验,调动学生的积极性,发展学生的想象力。充分构建与其它学科的联系,丰富音乐审美体验内涵。让学生通过参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动,提升音乐表现和创造能力。 (三)情

2、感态度与价值观用歌声赞美大自然的春天,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。2重点难点 1、重点是掌握相同与不同两个概念来分析乐曲的曲式结构。2、难点是(1)表现曲式结构。(2)唱出力度变化和连贯、跳跃的唱法。3教学过程 (一)导入。(设计意图:让学生发现动作与诗歌中句子的相同于不同,为新课中曲式结构的教学作铺垫。)1、听音乐闪烁的小星,边律动边进教室。分析三个乐句动作的相同与不同。2、读读诗歌春雨沙沙分析诗歌里句子的相同与不同。(二)新课。1、学唱前感受歌曲、分析歌曲。(设计意图:让学生感受ABA结构,并通过多次聆听,熟悉歌曲旋律。)(1)第一次听,感受歌曲情绪。(2)第二次听,找出哪些乐句相

3、同,哪些乐句不同。说出曲式结构。(3)启发学生用其它方式来表示歌曲春天来了的曲式结构。例如:图形、颜色、字母等。(4)画出春天来了的曲式结构。(边画边播放此歌曲)2、学唱歌曲春天来了。(设计意图:学习歌曲并解决歌唱中的难点)(1)用“lu”哼唱歌曲。A句要唱得优美,B句要唱得有弹性。(2)哼唱时注意唱准符点四分音符。(3)学唱歌词。注意渐强与渐弱的处理。3、综合性活动。(设计意图:通过参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动,提升音乐表现和创造能力。)(1)用敲击乐器为歌曲伴奏让学生选择不同乐器和不同节奏型为歌曲伴奏。(2)让学生按ABA的曲式结构自编动作,边唱边律动。(3)综合表演,部分学生唱、部

4、分演奏打击乐器、部分律动。(三)布置家庭作业:用彩笔画出自己心目中的春天。(四)小结。(设计意图:显现出“学生是学习的主人”意识。)学生小结本节课收获。第二课 风铃歌曲 风铃 教学设计1教学目标 1、通过综合创作实践活动风的常识和声音的表现让学生了解自然界的风对我们生活的影响,以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。 2教学方法 听唱法,学唱法,创作法3重点难点 1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律4教学过程 活动1【导入】歌曲风铃 1、老师拿一串风铃给大家看,让学生说一说,风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的

5、声音。2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。a)在微风的时候b)在中等风速下的时候c)在强风下的时候3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点a)微风的时候xxb)中风的时候xxxxc)强风的时候xxxxxxxx1、让学生熟悉这三种节奏型。1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。2)自己创编几种这三种节奏型的节奏,让学生充分地掌握这三种节奏2、用风铃的声音来读这三种节奏型。活动2【讲授】学习歌曲风铃 1、然学生聆听歌曲一遍2、让学生读朗读歌词,用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的,正好与本课要学习的

6、两个音53符合4、帮助学生建立35的音高,建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。活动3【练习】练习歌曲 1)练习misol两个音的唱名和手号位置,让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。 2)辨别两个音,听到其中的一个音就用手号打出来,练习手号的反应程度3)做游戏,当听到sol就站起来,听到mi就坐下。训练学生的反应程度。4)因为两个音组成的音程是和谐音程,所以让学生分成两组,然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练,让学生初步感受和声的美妙效果。 活动4【测试】学唱歌曲 1)演唱歌曲的

7、时候让学生注意演唱时的状态,如:演唱时气息、嘴型、脸部表情等。2)用什么样的感情去演唱,因为三段歌词的内容不一样,根据风的大小强度改变演唱时的情绪。3)课堂评价,学习演唱的感受第三课 认知音的时值（二）歌曲 风铃 教学设计1教学目标 1、通过综合创作实践活动风的常识和声音的表现让学生了解自然界的风对我们生活的影响,以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。 2教学方法 听唱法,学唱法,创作法3重点难点 1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律4教学过程 活动1【导入】歌曲风铃 1、老师拿一串风铃给大家看,让学生说一说,风铃的声音

8、是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。a)在微风的时候b)在中等风速下的时候c)在强风下的时候3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点a)微风的时候xxb)中风的时候xxxxc)强风的时候xxxxxxxx1、让学生熟悉这三种节奏型。1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。2)自己创编几种这三种节奏型的节奏,让学生充分地掌握这三种节奏2、用风铃的声音来读这三种节奏型。活动2【讲授】学习歌曲风铃 1、然学生聆听歌曲一遍2、让学生读朗读歌词,用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的3、感受“风铃”两个字

9、的读音适一高一低的,正好与本课要学习的两个音53符合4、帮助学生建立35的音高,建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。活动3【练习】练习歌曲 1)练习misol两个音的唱名和手号位置,让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。 2)辨别两个音,听到其中的一个音就用手号打出来,练习手号的反应程度3)做游戏,当听到sol就站起来,听到mi就坐下。训练学生的反应程度。4)因为两个音组成的音程是和谐音程,所以让学生分成两组,然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练,让学生初步感受和声的美妙效果。

10、活动4【测试】学唱歌曲 1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态,如:演唱时气息、嘴型、脸部表情等。2)用什么样的感情去演唱,因为三段歌词的内容不一样,根据风的大小强度改变演唱时的情绪。3)课堂评价,学习演唱的感受第四课 多彩的乡音（二）歌曲 瑶山乐 教学设计1教学目标 1、情感态度与价值观目标:认真聆听瑶族舞曲主题,学唱歌曲瑶山乐。鼓励学生积极主动地参与音乐实践活动,善于和别人合作交流,在活动中体验学习音乐的乐趣。 2、过程与方法目标:通过聆听、歌唱和表演,使学生能体验音乐中的童趣,感受、表现音乐的情绪。3、知识与技能目标:(1)能用自然柔和的声音有表情地演唱歌曲;(2)把握好节奏型;(3)

11、感受音乐的课创造性,学会举一反三。2学情分析 三年级的学生已经积累了两年多音乐学习的经验,对音乐科有着浓厚的兴趣。能够体验不同情绪的音乐,作出相应的体态反应;能够用自然的声音按照节奏和曲调有表情地演唱。除外,孩子们喜欢表现自我,教师应该多为学生提供展示的平台,让学生在听说唱编的能力上得到提高,从学习中体验学习音乐的乐趣和成就感。 3重点难点 教学重点:欣赏乐曲瑶族舞曲,能自然、有表情地演唱歌曲瑶山乐。教学难点:感受音乐的课创造性,学会举一反三。4教学过程 活动1【导入】导入 一、听瑶家儿童爱唱歌进入课堂,师生问好。活动2【讲授】激趣发声 二、激趣发声:今天我要带大家去一个美丽的地方,听听,坐什

12、么交通工具去?生:轮船。 请同学们站起来(模仿轮船的鸣笛声U),轮船从远处开来(渐强),轮船开走(渐弱),用不同的调做发声练习,轮船司机心情特别好,哼起了歌:(嘿哟嗬 嘿哟嗬 ) ,进行简单的声势练习。 (设计意图:结合歌曲中的前八后十六节奏趣味发声,为学习歌曲作准备。) 活动3【讲授】欣赏舞蹈 三、欣赏舞蹈瑶族长鼓舞。师:目的地到了,请看(播放视频)。 师: 刚刚我们观看的是瑶族长鼓舞,请同学们说说观后感。 师:刚才欣赏精彩舞蹈的时候留意到表演者手中的道具吗?(介绍长鼓、长鼓舞、瑶族服饰等,见课件) 活动4【活动】欣赏民族管弦乐曲瑶族舞曲主题旋律 四、欣赏民族管弦乐曲瑶族舞曲主题旋律。 1、

13、师:这首曲子叫瑶族舞曲,是瑶族最有特色的乐曲,很多人都很喜欢它。这是这首曲子的主题旋律:(课件出示:6 3 3 6 2 、1 7 2 1 7 6 5 3 。 加入主题音乐。) 2、师:用LA哼唱主题音乐。 3、唱主题旋律 (边用手画旋律线,感受瑶山的起伏。) (设计意图:熟悉主题,为学习歌曲做准备。)活动5【讲授】学习歌曲瑶山乐 五、学习歌曲瑶山乐。 师:欣赏了这么多关于瑶族的知识,相信大家对瑶族这个地方一定更加地向往,我们今天要学习的歌就是来自于瑶族的歌曲,它是由刚刚我们听过的瑶族舞曲的主题填词而成,它就叫做瑶山乐。 1、初听歌曲瑶山乐。 设计问题:歌曲情绪? 生:思考问题,回答问题。(欢快

14、的情绪) 2、再次听歌曲瑶山乐,用“啦”轻声跟唱。 设计问题:同学们有没有发现这首歌跟瑶族舞曲的联系呢? 生: 3展示歌谱,教师弹奏教唱,要求学生跟琴试唱前两个乐句。 4拍一拍。(课件出示节奏第二乐句) (1)拍一拍。 (2)跟琴唱一唱第二乐句。(注意附点和前八后十六节奏的乐句。) (3)教唱后两个乐句。要求学生用“lu”音轻声跟琴唱。注意学生对前八后十六节奏的把握,突出歌曲的跳跃感。 (4)学会歌曲后把第二段歌词直接套进歌曲中进行演唱。 (设计意图:培养学生的即兴创编能力。) (5)引导学生有表情、愉快地唱歌。 活动6【练习】拓展 六、拓展 1、分角色唱(男生唱年轻的小伙子。女生唱另一句)

15、2、编创动作(男生与女生自己创编一个动作) (设计意图:用多种形式去表现歌曲,尽情参与音乐,表现音乐,使学生对歌曲更为喜爱。 活动7【测试】伴奏 七、为歌曲伴奏。活动8【作业】小结 八、分享小结。歌曲 凤阳花鼓 教学设计1教学目标 1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲凤阳花鼓,了解凤阳花鼓的相关知识,激发学生的学习兴趣。并在相互合作的学习过程中,感受歌曲欢快活泼的情绪。2、过程与方法目标:运用多种教学手段,引导学生尝试用身体乐器边唱二声部边为歌曲伴奏,初步建立学生的二声部概念。 3、知识与技能目标:1). 用击拍唱谱的方法学会切分音演唱,并能独立击拍演唱凤阳花鼓的歌谱。2). 能准确地用节

16、奏乐器为歌曲伴奏。2学情分析 教材分析:风阳花鼓又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣,是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期,一人击鼓,一 人击锣,口唱小调,鼓锣间敲,有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。安徽民歌凤阳花鼓为4/4拍,前10个小节旋律优美抒情,并配有锣鼓的“咚 锵”声势为二声部演唱,后面部分则配以幽默风趣的衬词,以及节奏乐器的伴奏,整首歌曲欢快、风趣,具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。 教学对象分析:三年级的学生经过三年的学习与积累,已经有了初步的音高概念和识谱能力,基本掌握了常用的节奏型,并能用简单的节奏型为歌曲伴奏。而且,在上学期,他们已经开始接触“多彩的乡

17、音”,对捕鱼歌、太阳出来喜洋洋这些民歌朗朗上口的音调记忆犹新,非常喜爱,因此,尽管大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这些孩子应该对这首歌曲比较感兴趣。本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心,让学生动手、动口、动脑,引导全体学生参与到教学活动中,在在活动中感受音乐,活动中获得知识,在活动中锻炼能力。3重点难点 重点:1. 能独立击拍演唱凤阳花鼓的歌谱。2. 引导学生尝试用身体乐器和节奏乐器为歌曲伴奏。难点:1. 用击拍唱谱的方法学会切分音演唱。2. 能用正确的节奏型为歌曲伴奏。4教学过程 活动1【导入】导入阶段 1. 看一看:播放多媒体,提问:什么是凤阳花鼓?2. 播放视频:播放 凤阳花鼓

18、 表演视频。3. 出示课题,导入新课。活动2【讲授】展看阶段 1. 突破难点:. 出示节奏谱。. 出示二声部歌谱。. 引导学生加入声势伴奏。2. 播放歌曲,并让学生加入二声部及声势为歌曲伴奏。3. 出示歌谱,学生分组识谱。4.解决难点,引导学生用击拍唱谱的方法学会切分音的演唱。5.学唱旋律引导学生自学旋律教师弹奏旋律,及时提醒唱得不好的旋律。6.学唱歌词。(1)学生自学歌词,教师提示比较难唱准的地方。(2)教师弹奏旋律,提出要求:提醒切分节奏的歌词唱法。(3)完整演唱全曲。7. 播放音乐,指导学生加入二声部演唱。活动3【活动】拓展阶段 1.出示第二部分节奏谱。2.检查自学情况,并进行指导。3.

19、指导学生正确使用乐器为歌曲伴奏。4.组织全班加上节奏乐器完整演唱歌曲活动4【作业】结束阶段 1、提问:说一说你今天的收获。2、教师小结。第五课 感知音乐节拍（二）欣赏 草原就是我的家 教学设计1教学目标 1、能用优美、自然的声音演唱歌曲,初步了解蒙古族的风情风貌,喜欢蒙古族的音乐。2、学习掌握速度记号“rit”,并能运用在歌曲表演中。3、能自主创编歌词,培养学生的创造力。2重点难点 教学重点:能准确,自然,有感情的演唱歌曲。教学难点:八度大跳、“rit”演唱及创编。3教学过程 活动1【导入】导入 一、 导入师:请大家跟老师一起出发,去一个美丽神奇的地方,不坐汽车,也不坐飞机,要怎么去呢?师表演

20、骑马动作,请学生模仿(按4/4拍)师:我们骑马去,马跑起来是什么声音啊?引导学生用“哒哒哒”来模仿趣味练声:1 2 3 4| 5 - |5 5 5 5 |5 - |我们 来骑 马,哒哒 哒哒 哒活动2【讲授】新课教学 1、 师:我们到了,来到了大草原。有没有谁去过草原,或者是在电视上看到过草原?来描述一下草原风光。草原这么美,那里的人民都热爱他们的故乡,他们用歌声来歌颂家乡,请你们来听一听,看看这首歌里是怎么描述的草原,人们又是怎么赞美他的啊? 欣赏歌曲,思考问题。(生:一望无际多宽大,温暖舒适的大毡房牧民人人都爱他)2、 引导学生用在歌声中感受到的情感,有节奏的朗诵歌词。老师用双响筒伴奏。3

21、、 复听歌曲,用“哒哒”声轻声模唱。4、 复习反复记号,讲解“rit”,老师范唱最后一句,分别用带“rit”的和不带 “rit”的两个版本,引导学生听辨。带练唱最后一句。5、 请学生挑出最有难度的一句,全班解决。6、 随钢琴学唱全曲,老师纠错。7、 自行学唱二、三段,完成全曲学习。8、 师生接龙游戏活动3【活动】创编 一、 创编1、 师展示双响筒、铃鼓、三角铁,请学生选择一样来模仿马蹄声,给歌曲伴奏。想一想:除了双响筒可以模仿马蹄声,铃鼓可以模仿什么?2、 歌词改一改:学校就是我的家3、 环保教育:草原的蓝天、白云都非常漂亮,因为那里的人民都非常注意保护它,所以它才能一直这么漂亮,我们也要保护

22、我们美丽的家园、校园,应该怎么做呢?歌曲 送别 教学设计1教学目标 1、会唱歌曲送别2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌1、会唱歌曲送别2学情分析 学生声乐零基础,声乐必须从头抓起。想要改变学生以前的错误的唱歌方式,是一件困难的事。需要从学生呼吸方法上改变。送别是一首具有衔接意义的歌曲。难度不大,学起来容易。3重点难点 教学重点:1.学会演唱歌曲,理解歌曲情感意境 2.了解陈叔同教学难点:引导学生唱出歌曲所表达的情感。4教学过程 一)、组织教学二)、导入1、欣赏根据四大名著改编的电视连续剧主题歌敢问路在何方。师:同学们,今天在上新课之前,我们先来欣赏

23、一首歌,并且请大家来猜猜它的歌名?播放歌曲敢问路在何方。 2、简介歌曲这首歌曲是依据我国四大古典名著红楼梦改编的电视剧主题歌曲枉凝眉。四大古典名著是我国文化的瑰宝,尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后,其主题旋律传遍了大江南北,成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题,起到了歌颂主题思想,帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。 一、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲,它是一部老电影城南旧事的插曲-送别二、认识作者:李叔同(1880-1942)又名弘一法师。浙江平湖人,中国著名音乐家、戏剧活动家。1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于

24、福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者. 除音乐、戏剧外,绘画、书法、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有送别、西湖、等。 三、歌曲介绍:1945年,在杭州第一师范人教的李叔同,写了这首著名的送别。它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”,所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子,鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用,积极倡导在学校中开设音乐课,同时,一 些在日本留学的青年学子,借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词,编成新的歌曲。此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。李叔同的送别就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点,一是,

25、古典诗词体填写歌词,二是,选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景,难免会对送别不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。 四、学唱歌曲1.听音范唱播放送别师:我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子,速度?生:回答师:概括,四四拍、中速稍慢、再次听送别师:一起来听听这首歌曲,注意歌曲的特点和情绪师:谁来说说歌曲的特点和情绪?师:说的很正确,这首歌曲特点,旋律平缓悠长,凄美柔婉,节奏也比较简单,表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪,对友人依依不舍的思想感情。情绪:忧伤惆怅深情师:好,那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲1、先来朗诵一遍歌词2、学生一起朗诵3、老师领唱简谱4、学生聆听歌曲,跟着

26、音乐轻声哼唱5、教师领唱6、学生一起唱三、扩展。除了这首送别外,你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢?李白写了很多离别的诗篇,其中有两首很有名:赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。五、课堂小结:1、今天我们一起欣赏演唱了这首清新、淡雅、优美的送别。在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学们,在学习和生活中少一点冲动与矛盾,多一点宽容和帮助,为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会,做出自己的努力,也让我们将来的离别不留遗憾。2、今天的音乐课就要结束

27、了,谢谢大家!六、课后作业你来试一试:借用送别的旋律,根据自己的生活经验,填上一段新词,唱给家人听。第六课 五彩缤纷的音乐世界（一）空山鸟语欣赏教学目标与要求：1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。 5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。教学过程：一、复习上节课的歌曲一只鸟仔，学唱第二段先听一遍歌曲，有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。跟

28、随伴奏演唱第二段。两段一起演唱。二、欣赏空山鸟语、引入。“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。 、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。、是不是一直都很安静？还是有对比的？、能否听到鸟的叫声，模仿一下。、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。补充：（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“

29、人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。） 、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）（补充：刘天华（18951932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花

30、子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鸟语、光明行、苦闷之讴、独弦操、烛影摇红等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。） 、对比欣赏，聆听笛子曲荫中鸟，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。能够加深对民族器乐的热爱。补充：（欣赏曲目荫中鸟

31、是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。）、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。三、总结、下课第七课 感知音乐力度（四）课 题游击军课 型唱歌课课 时1授课时间教学用具钢琴、多媒体教学方法教学目标一、通过教唱游击军，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持唱歌的能力。二、通过练习，使

32、学生对旋律音程与和声音程的音程关系弄清楚。教学重点歌曲旋律与歌词的学习，重点是歌词的演唱教学难点1典型节奏的发现与掌握 2.歌曲情绪的处理板书设计游击军机警、沉着、勇敢、坚定X. X X | X - |教后自我分析 学生在学唱歌曲时往往把歌曲中最有代表性的节奏附点节奏中的附点省去，这时教师应该及时指正，并把正、误两种唱法示范给学生听，让学生自己比较那种节奏更能表现出机警、沉着、勇敢、坚定情绪。环节估时教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注3分15分15分一、 导入：播放游击军的范唱录音，让学生体会歌曲所表现的思想内容和情绪、速度特点，并找出歌曲中最能表现机警、沉着、勇敢、坚定情绪的节

33、奏型是哪些，选出两小节作典型。二、新歌教学：1. 作品简介：词作者先珂，原是武汉大学的学生，抗日战胜爆发后，在山西前线游击队中工作，1938年，他用通俗易懂、老百姓容易接受的语言写了游击军这首歌词。它简洁的表现了游击军战士灵活机动、勇敢无畏、仇恨敌人、蔑视侵略者、对胜利充满信心的革命精神。游击军的旋律采用大调式写成，其结构为二段体，带有典型的群众歌曲性质。2.学唱歌曲：（分乐段学唱）（1）示范演唱（2）教师随时指正（歌曲中的附点节奏，）三、歌曲处理：游击军这首歌可采用由远及近，又由近及远的处理方法。即：歌曲的开始部分用弱而有弹性的声音演唱，只“我们是游击队的弟兄”一句是要渐强。“夺他的粮草大家

34、用，抢他的军火要他命”这两句，要表现出游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，要用强有力的声音演唱。第二乐段要唱得坚定，且具有号召性。因此也要唱的强些，反复之后要逐步渐弱。至“嘁嚓嘁嚓”的结尾部分，要有一种远去的静中有动、动中有静的感觉，要唱得很弱。在唱歌过程中要训练学生用气息支持发声的歌唱能力。无论是强声还是弱声，都一、说出最能表现机警、沉着、勇敢、坚定情绪的节奏型是：X. X X | X - |二、1.认真听老师介绍2.学生随琴分乐段演唱。三、学生认真体会处理方法，男、女声分组演唱，师生共同评价。教学环节估时教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注10分2分要强调用气息支持，以避免弱声

35、唱虚、强声喊唱的现象产生。提示学生在适当的地方换气，一般是四小节换一口气。只有在“不怕敌人的机械兵”及“把强盗们都肃清”两句前需要换气。四、思考与练习：听辨音程：先要使学生将书上各和声音程的音程关系弄清楚，并且要听一听他们的音程效果，辨认其协和与不协和程度，然后再打乱顺序弹奏，让学生听辨并作判断。五、课堂小结：四、学生说出每个音程的音程关系，说出听辨的顺序第八课 你唱我来和歌曲 欢乐歌 教学设计1教学目标 1、通过学唱欢乐歌,让学生感受轮唱形式的特点,能随欢快的节奏动起来,表达高兴的心情充分张扬孩子的个性。2、通过欣赏二部轮唱曲卡农歌保卫黄河,让学生认识卡农的演唱形式和特点。2学情分析 对36

36、年级学段的多声部演唱要求是“能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱。”为实现这一目标,使学生在节奏朗诵中提高多声部的节奏能力,再逐步发展其多声部的演唱能力,而卡农是多声部音乐的基本形式,培养多声部演唱能力最适合从卡农开始。 3重点难点 学唱歌曲,让学生感受轮唱形式的特点。4教学过程 活动1【导入】一、组织教学： 音阶儿歌,老师请大家和八音钟一天支水的起来做律动,唱音阶上下行音阶。活动2【导入】二、导入 用八音钟还做音乐游戏,让学生听音打手号(可以让学生来打大家来说单音),先是从单音开始“1351”。老师范唱歌曲前四句,让学生听每一句的后半句的旋律,并唱唱名还要加

37、上打拍子。活动3【讲授】三、新课1、聆听四遍歌曲 第一遍聆听,让学生发现,(和唱的谱子一样还是不样)第二遍聆听,学生说感受和想法。第三遍聆听时可以,找不同和相同地方请学生自己去发现它的特点。第四遍打开歌谱来心中默唱聆听,总结活动4【讲授】2、认识卡农的演唱形式 用教具卡片来感受它。定义:原义是规律,还叫轮唱,(一声部唱一个小节后再进二声部,抓住第一个起音,找拍子卡农是一种音乐谱曲技法) 特点:虽然我先你后,各唱各的调,其实只有一个旋律。活动5【讲授】3、学生找困难自学歌曲 学生找困难和学习的用什么方法来学唱解决困难和自学唱歌曲前四句,加歌词,注意声音的要求。学生说的(用视谱的方法来学习歌曲前四

38、句,接龙演唱,出示视谱让学生跟钢琴唱谱(用上旋律线加上打拍子)。 活动6【讲授】4、学唱轮唱，师生、男女生轮唱。 活动7【活动】四、巩固 1、分组来加打击乐器比赛轮唱,小组先讨论表演形式。2、分组展示比赛。3、其它组评价,每组同学说一个建议和一个优点。活动8【练习】五、扩展 1、先播放卡农歌两遍后,让学生自己来说说可以听到轮唱的感受。2、欣赏轮唱歌曲保卫黄河,老师说:你们听到几个声部,四个八个,合唱形式。我们的卡农形式是多样化的,音乐效果是很好,音乐艺术形式许多,希望我们可以去更深的研究探索。活动9【练习】六、总结 学生用一句话来说今天 学到了什么,老师再总结。活动10【作业】七、作业 用学过

39、的歌曲我们大家跳起来来练习轮唱第九课 音乐幽默小品-木桶有个洞歌曲木桶有个洞 教学设计1教学目标 1、通过学唱木桶有个洞,学生能灵活运用力度记号,并巩固已建立的“小音库”音高概念。2、通过排演幽默小品木桶有个洞,学生能相互默契地配合。参与表演。2学情分析 这个歌曲歌词比较多,对于歌曲孩子们回觉得太乱了,很难记忆,还有里面的大跳音,都是一些难点。这个歌曲主要练习的是学生之间的配合和默契。 3重点难点 重点:学唱歌曲木桶有个洞难点:大跳音程。4教学过程 一、音阶练习:1= (C F )1 2 3 4 5 6 7一、拍拍读读:我们学过的节奏型 X X X X X X X X XXXX1、复习:边读边

40、拍手(书本第8页)X X X X X | X 0 |2、拍读节奏:X X X | X X X | X X X X X | X X X |1 2 2 | 3 5 5 | 6 7 1 1 2 | 3 5 5 |3、教材分析:木桶有个洞是根据美国童谣创编而成的,原本只有一个乐句 3/4 1 22|3 5 5 | 6 7 1 1 2 | 3 5 5 |6 7 1 后经创编发展,歌曲的情感更为丰富,更为风趣幽默。二、听听讲讲1、播放背景音乐,请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么?并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。 2、说一说。师:这个故事是怎样发展的?比比看谁说的最完

41、整。学生思考回答:【木桶有个洞用稻草堵住稻草太长了用镰刀割断镰刀太钝用磨刀石磨磨镰刀要用水用木桶打水木桶有个洞】 三、学唱歌曲木桶有个洞1、请同学把“X X X X X X X X X X X X X X X X X ”“亲爱的 丽莎噢! 丽 莎 这 个 木 桶 有 个 洞。”读出来,按节奏读,边读边拍手,并唱一唱。2、 教师听唱歌曲,学生安静地欣赏歌曲,并注意语气。3、 学生轻声跟钢琴学唱歌曲。4、 引导学生随音乐将歌词唱出来。5、放慢速度,纠正学生唱不准的确地方。6、学生有感情地唱歌曲。四、拓展:结合这节课学习的内容,包括稻草、水以及木桶,教育孩子们要节约,能修好用的物品就不要随便扔掉去买

42、新的,不要浪费资源。 五、歌曲的含义:歌曲揭示的道理:遇到困难要善于动脑筋想办法解决,而且要认真思考,想出最聪明、最有效的办法来。相信你们遇到问题时都能想出很好的办法!w第十课 感知音乐中的旋律（二）美丽的朝霞教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲美丽的朝霞，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；2、通过学唱歌曲美丽的朝霞让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。教学分析：本班学生的特点是好动、好奇心强，并有强烈的自我表现意识，所以在上课之前我准备了一个神秘的礼物盒，折好一些小纸鹤和小红花，以便在课堂上调动学生情绪，也可以此调控课堂。教学重难点：1、三拍子的强弱规律；2、歌曲

43、第二句的节奏掌握；3、歌曲的旋律走向。教学准备：课件、钢琴琴、小乐器、小礼盒（千纸鹤、小红花）。教学过程：一、组织课堂：师生问好！二、节奏练习：1、听音乐模仿老师做动作，让学生初步感受三拍子的强弱规律。（放美丽的朝霞伴奏音乐）提问：老师刚刚做的哪个动作比较强，哪个比较弱呢？2、节奏填词游戏：教师 你（强） 好（弱） 吗（弱）？请学生用同样的节奏填词回答 我（强） 很（弱） 好（弱）！三、听音乐，读歌词。1、（播放美丽的朝霞范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书）2、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书第9页，我们来读读歌词就知道了。）A：轻

44、声跟着音乐朗读歌词。B：跟教师带节奏的朗读歌词。四、听音乐，赏朝霞。1、提问：什么是朝霞？（准备彩色粉笔）请两位同学将你们心中的朝霞画出来。播放音乐，台上同学画画，台下同学随教师拍拍手。 2、欣赏视频美丽的朝霞五、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）1、教师弹琴，学生逐句跟唱。2、跟琴连唱。3、解决难点：1 2 2 3 3 4 5 6 5 0赶 走 了 山 头 上 的 黑 暗。A：先由教师范唱，请个别学生模仿。B：全同学一起跟教师演唱，并分组过关。C、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。4、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。六、歌词创编与拓展。1、学生分组讨论（我们的早晨不

45、仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去：“美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。美丽的花朵，花朵，美丽的 花朵。”3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。）七、下课。教学反思：教学目标基本完成良好，学生能主动参与音乐活动，并在各个环节发挥自己个性，但在解决歌曲难点方面还可以做的更好。原本设计中是想给学生创设一个轻松、活泼的课堂氛围，鼓励学生充分发挥自己的想象力，但在实际课堂教学过程中，这一点落实的不是很理想。我想原因主要是因为1）我在组织教学时导入及引导时语言组织不够精练、灵活导致语言缺少应