花城版音乐课时4_第4课 认知音的时值（一）_歌曲《多年以前》-教案.pdf

《花城版音乐课时4_第4课 认知音的时值（一）_歌曲《多年以前》-教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花城版音乐课时4_第4课 认知音的时值（一）_歌曲《多年以前》-教案.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课课 题题 多年以前多年以前 教教 材材 花城版二年级下册花城版二年级下册 课课 型型 歌唱课歌唱课 学科学科 音乐音乐 年年 级级 二年级二年级 课课 时时 第一课时第一课时 执教执教 洪海涅洪海涅 学校学校 番禺执信中学附属小学番禺执信中学附属小学 教材分析教材分析 多年以前这首歌曲是根据汤普森钢琴教程上的一首练习曲稍作改编后填词而成。歌曲为 D 大调，4 个乐句，一段体结构。歌曲音域很窄，只有五度，中等的速度，以级进为主的旋律，再加上力度记号的变化，使旋律充满摇荡感，仿佛孩子躺在摇篮中，宁静地听外婆的歌谣。歌曲结构为：a(4)+a(4)+b(4)+a(4)教学目标教学目标 1 1、情感态

2、度价值观：能结合歌曲理解作品表达的情感，珍惜家人的陪伴，懂得关心家人。2、过程与方法：通过游戏和音乐律动感受音乐中的停止，通过设计动作准确表现它停顿的时值。3 3、知识与技能：认识四分休止符，完整演唱歌曲的第一声部，能准确表达四分休止符的时值与四分音符相等。重、难点重、难点 认识四分休止符，能设计动作准确表现它停顿的时值。学情分析学情分析 小学二年级的学生好奇心强，善于模仿。但二年级学生注意力时间较短，对第一次接触的新问题，不大容易理解，所以在教学上要多营造学习氛围，循序渐进，分句教唱歌曲，运用生动语言来增强学生的参与性，使学生在亲身体验中进行有效的学习。教学过程教学过程 教学环节教学环节 教

3、师活动教师活动 设计策略意图设计策略意图 导入导入 音乐律动游戏：开始与停止 激趣 展开展开 1、休止符的概念 2、红绿灯念谣，示范四分休止符的表现方式。3、拍读节奏，引导掌握四分休止符的时值。语言节奏帮助孩子对比感知后更容易过渡到音乐节奏的学习。1、出示课题，聆听歌曲范唱，找四分休止符。2、老师范唱，引导学生为四分休止符设计动作表示停顿。3、教唱法教唱旋律。4、逐句带唱，先两小节再四小节，最后完整乐句。5、分析歌曲力度变化，引导唱出力度变化要求。6、欣赏歌曲，介绍歌曲的背景，引导感受歌曲情绪。重视培养学生的创造力，引导学生设计动作表现四分休止符的停顿。及时复习，不断巩固加强，帮助学生养成正确识谱视唱的好习惯。1、教唱法教唱歌词。2、逐句带唱，四小节长乐句。3、有感情地完整地演唱歌词。引导注意力度要求，四分休止符的停顿，情感表达。尊重学生学习认知规律，进一步提升音乐表现能力。拓展拓展 1、小结：复习回顾学习内容。2、作业：将歌曲多年以前有感情地唱给家人听，并给家人们一个爱的抱抱。1、引导学生学会将音乐知识归纳整理。2、珍惜家人的陪伴，懂得关心家人。