花城版音乐课时11_第8课《唱名歌赏名曲》_管弦乐曲《图画展览会》选曲-教案.pdf

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1、广州市中小学音乐学科线上课程资源（共享课堂）广州市中小学音乐学科线上课程资源（共享课堂）小学音乐花城版六年级小学音乐花城版六年级下下册第册第 8 8 课课管弦乐曲管弦乐曲图画展览会图画展览会选曲选曲教学设计教学设计授课教师：广州市海珠区江南新村第一小学梁舒欣【教学课型】【教学课型】欣赏课【教学年级】【教学年级】六年级【教学课时】【教学课时】第 1 课时（20 分钟网络课程）【教材版本】【教材版本】义务教育教科书花城出版版音乐六年级下册【设计理念】【设计理念】课标（2011 年版）理念中提出要关注学科综合，本课通过“流动的画卷音乐”与“凝固的旋律美术”这对姐妹艺术的有机结合，加深学生对作品的认识

2、，促进其对音乐的体验与感受。通过组曲中 3 首风格迥异的音乐作品，让学生能综合运用以往所学的音乐知识，进一步巩固和探究音乐要素对音乐表现的作用，从而提高学生的音乐欣赏能力与审美能力。【教材分析】【教材分析】图画展览会是 1874 年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家哈特曼的遗作展览后，从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面所写的一套钢琴曲。其管弦乐改编曲至少有 5 种，本教材选择的是最为出色并广为流传的法国作曲家拉威尔配器的版本。全曲共分十段，每段乐曲描绘一个特定的景物，整个作品用一个叫作“漫步”的主题贯穿和统一起来。“漫步”主题在这里起着引子和间奏的作用，表现的是人们带

3、着不同的心情，从一幅画作走到另一幅画作的情景。牛车整段音乐用沉重、迟缓的和声进行，由低沉的大提琴及低音管乐器大号演奏，描绘了一头年迈的、岁数比较长的老牛，拉着沉重的车，步履蹒跚、不胜负担似地艰难行进。未孵化的鸟雏的舞蹈用长笛描绘雏鸟的欢叫声，再用小提琴等乐器，表现出画面中的小鸟在翩翩起舞，灵活而生动。【学情分析】【学情分析】六年级学生已初步具有识读乐谱、演唱歌曲、分析音乐要素的音乐能力。由于刚进入青春期，课堂中难免出现羞于开口演唱及羞于随音乐律动的尴尬情况，因此学生的能力起点参差不齐。在教学过程中，教师需创设丰富多样的音乐活动，帮助不同能力起点的学生进行有效学习。【教学策略】【教学策略】一、通

4、过创设悬念用耳朵“参观”图画展览会，激发学生产生聆听音乐，学习作品的兴趣；二、通过创设聆听、演唱、律动等不同音乐活动，帮助学生记忆各音乐主题，掌握“交响音画”概念；三、通过分析各音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用，培养学生探究、分析音乐的能力。【教学目标】【教学目标】一、欣赏管弦乐曲图画展览会，感受和体验乐曲中的音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。二、在聆听、演唱、律动等音乐实践活动中，能够熟记“漫步”主题、牛车以及未孵化的鸟雏的舞蹈三个作品的音乐主题。二、了解作曲家及其作品创作故事。【教学难、重点】【教学难、重点】感受和体验音乐要素在表现刻画音乐形象中的作用；记忆与表现音乐

5、主题。【教学媒体】【教学媒体】钢琴、课件、一体机【教学过程】【教学过程】一、导入一、导入（一）激趣导入（一）激趣导入导语：今天的音乐课，老师将邀请大家用耳朵去“参观”一个图画展览会。我们跟随着俄国作曲家穆索尔斯基的步伐，漫步参观展览会！二、新授学习二、新授学习（一）学习漫步主题（一）学习漫步主题1.初听漫步主题2.介绍图画展览会创作背景我们刚才欣赏的作品是来自图画展览会的“漫步”主题。时间回到1874 年，穆索尔斯基漫步在逝去的画家朋友哈特曼的画展中。看着一幅幅画作，穆索尔斯基思绪万千，激起了强烈的创作灵感。他巧妙地为画展中的十幅画谱写了十段生动的音乐，使它们从无声的静止画面变成有声的音乐形象

6、，一部精美的传世之作钢琴组曲图画展览会就这样诞生了！3.介绍管弦乐图画展览会时至今日，穆索尔斯基的图画展览会仍深受人们的喜爱，被改编为多部管弦乐进行演出。下面就让我们一起来欣赏管弦乐曲图画展览会的漫步主题！4.出示“漫步”主题的思维导图穆索尔斯基在创作这部作品的时候，想象自己在画展中穿行，特别为这部作品创作了引子和过门，就像一个画展的向导，把多段音乐串接起来，形成一个完整的作品，引子和过门被形象地命名为漫步。5.复听“漫步”主题下面请同学们起立，让我们随着音乐漫步在画廊中，边听边感受音乐的节拍、速度以及节奏有什么特点？6.分析“漫步”主题节拍你发现了吗？有的小节有/5 拍，有的小节却有/6 拍

7、。/由两种或两种以上的拍子交替出现的节拍叫做变换拍子。“漫步”主题是一首由/5/4 拍及 6/4拍组成的变换拍子的音乐作品。7.演唱“漫步”主题旋律那作曲家为什么要用变换拍子表示行进呢？让我们来演唱旋律，感受变拍子的作用！8.分析“漫步”主题音乐要素 1导语：变换拍子表现出作者或急或缓的步履，仿佛让我们感受到作者站在每一幅画作前不一样的心境。刚才我们感受了音乐的节拍，那它的节奏、速度又是怎样的呢？节奏由四分音符和八分音符组合而成，速度为中速，形象的表现了作曲家/漫步在画展中的闲适自由的状态。让我们再次完成聆听音乐，边听边思考演奏乐器和曲式结构是怎样的？9.播放交响乐“漫步”主题视频10.分析“

8、漫步”主题音乐要素 2这个作品是/单三部 ABA结构，A 段由辉煌的小号及铜管乐器奏响主题；B段则由柔美的弦乐组及灵动的木管组演奏旋律，与第一部分形成鲜明对比；A再现部从铜管乐器到全乐队齐奏再次出现主题，音色上也和第一部分相呼应。我们从音乐中感受到作曲家/时而庄严肃穆、时而凝思悲伤的情绪。（二）学习牛车（二）学习牛车1.初听管弦乐版牛车穆索尔斯基在一幅画作前放缓了脚步，停了下来。这究竟是一幅怎样的图画呢？2.教师演奏牛车A 段刚才我们听到的这段管弦乐作品，是图画展览会的第四首作品，曲名叫牛车。老师在前面介绍过它原来是一套钢琴组曲，今天老师特意为大家用钢琴演奏牛车。请你们跟着牛的脚步感受这段音乐

9、形象，并思考音色、音区、节奏有什么特点？3.分析牛车音乐要素低音区发出沉重而迟缓的和弦声，音乐采用了规整的节奏，好像是车轮歪歪扭扭地转动。这是一头年迈的牛，在拉着沉重的车，步履蹒跚地往前走的画面。4.教师演奏牛车B 段.当这段旋律再次响起，音高、力度发生变化了吗？5.分析牛车音乐要素随着音乐力度的增强，牛车已走到我们面前。高音区旋律中的大跳音程，增加了音乐的紧张度，仿佛是牛车发出呐喊声，它与命运在抗争着！6.欣赏管弦乐演奏 C 段悲戚的旋律第三次出现时又发生了怎样的改变？7.分析牛车音乐要素音乐力度的变化最为突出，变得越来越弱，牛车若隐若现，最后消失在苍茫的大地中。牛车中,使用了低音乐器如低音

10、提琴和大号，使音乐变得哀沉起来塑造了苦难而沉重的劳动人民形象。（三）（三）学习未孵化的鸟雏的舞蹈学习未孵化的鸟雏的舞蹈1.初听未孵化的鸟雏的舞蹈边听边思考音乐情绪以及作曲家所描绘的画面是怎样的？2.揭课题未孵化的鸟雏的舞蹈这是一幅和牛车形成鲜明色彩对比的图画。音乐的情绪是欢快的。大家轻盈欢快的音乐和前面的牛车形成了鲜明的对比，这幅图画叫做未孵化的鸟雏的舞蹈。3.听未孵化鸟雏的舞蹈A 段作曲家究竟用了什么乐器来表现如此轻快的小鸟雏呢？我们再来听一听吧。4.分析未孵化鸟雏的舞蹈的音乐要素及音乐形象作曲家巧妙地运用了木管乐和弦乐，演奏出一段活泼灵巧的音乐，生动地表现了毛茸茸的小鸟拼命冲出蛋壳、露出小

11、脑袋的可爱情景。5.学习杯子手指舞老师设计了一个好玩的杯子手指舞。请同学们准备一只纸杯作为道具，我们用手指来模仿活泼可爱的小鸟雏，一起跳舞吧！（三）总结（三）总结1.课堂小结由于时间关系，今天这节音乐课我们只欣赏了管弦乐曲 图画展览会 的 漫步主题、牛车以及未孵化的鸟雏的舞蹈这三首作品。2.课后作业课后大家可以了解和欣赏完整的管弦乐组曲图画展览会；也可以尝试与同学或家人进行杯子手指舞游戏或创编一段舞蹈！1.结束语今天的音乐课到此结束。谢谢大家的观看。再见！二、二、课后答疑课后答疑（一）学习鸟雏舞（一）学习鸟雏舞播放鸟雏舞视频（二）欣赏打击乐视频鸡脚上的小屋还有同学提出，在牛车音乐里，听到了打击乐器的声音，特别想了解一下。下面，我们就来欣赏一段图画展览会第九首鸡脚上的小屋打击乐视频，一起来领略这些乐器的魅力吧！播放鸡脚上的小屋打击乐视频（三）介绍打击乐器组打击乐的使用，更加丰富了音乐的形象！同学们课后可以进一步了解打击乐器的风采。三、结束语今天的答疑就到这里啦，同学们再见！