小狮子爱尔莎说课稿.docx

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1、小狮子爱尔莎说课稿小狮子爱尔莎是语文版第八册第七单元的一篇课文。它讲述的是奥地利女生物学家亚当逊（森）驯养一只野生小母狮爱尔莎，和它建立了真正母女般难以割舍的感情,最后却又把它放生的真实故事。作者用朴实平和的语言，再现了爱尔莎的出生成长回到大自然的过程。读起来生动、有趣、故事性强，非常吸引孩子。这一单元的主题是：从生活出发学习课文，学会更有意义地生活。我思考着，这篇文章的教学，应赋予学生什么呢？在一次又一次地阅读原著生而自由 野生母狮爱尔莎后，我不由感叹、震撼于这种人与动物的相依相守！我期待着以我的阅读感受引领学生进入文本，了解这浓浓的爱，感动这深深的情，从而珍视大自然中每个生命的存在。那么怎

2、样具体设置本课时教学目标呢？四年级的孩子学习依赖心理较强，听、说、读、写训练，还刚刚起步，各种能力的形成正处于过渡时期，因此，根据语文新课程理念，从对象出发，我设置了以下教学目标：（出示文字课件）1.认识本课6个生字。2.能正确、有感情地朗读课文。3.了解小狮子的成长过程和生活习性，体会在某种特定环境下，“我”和小狮子之间的感情。思想教育：增强保护野生动物的意识。教学重点 ：理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，体会“我”在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情。教学难点：由人驯养的狮子与野生狮子的不同，由驯养到野生是一项科学研究，有关知识在文中的渗透。三、紧扣文本，说过程。为了完

3、成教学目标，突破重难点，我设计了以下四个教学环节：一、谈话导入。同学们养过小动物吗？谁能给大家讲讲自己喂养小动物的趣事。（学生自由回答，体会动物与人类之间亲密的关系。）今天，我们要学习的这篇课文讲的是作者喂养一只小狮子的故事，齐读课题。二、激发兴趣，引导质疑。大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题？我们带着这些问题来学习这篇课文。三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。1 学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。发现不懂的地方，可以做上记号。2 检查自学情况。（1）检查生字的读音。（2）你读懂了什么？（学生汇报自学情况，解决开头提出的简单问题，用一两句话说出来。有关

4、课外的问题，可以让部分预习时已找到资料的学生回答。留下关键的问题，鼓励学生不怕困难，继续探究。）3 快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想象课文是按怎样的顺序记叙的。4 用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事。5想一想作者是从哪几方面介绍小狮子爱尔莎的？（出生-成长-回归）四、学习第一部分：（1）读课文，说主要意思。（2）讨论理解：小狮子爱尔莎什么样？为什么它“一刻也离不开我”？“它一刻也不离开我，晚上把我舔醒。”从“一刻也不离开”“一起睡”“舔”这些词语中，可以体会到小狮子和“我”已经有了感情，我也接受了它对我的感情。 “晚上和我一起睡”说明了什么？五、 学习“成长”部分1、 轻声朗

5、读课文2-6自然段，边读边想爱尔莎在成长的过程中经历了哪些事？2、 学生反馈3、 在学生汇报中品词析句，体会“我”和爱尔莎之间深厚的感情4、 朗读感悟，适时评价过渡：既然作者和爱尔莎的感情这么深厚的感情，最后为什么还要把它送回大自然呢？（1）“它看见我蹲在河边，就故意十分高兴地和我开玩笑。”“故意扑腾”“扑倒”等词语，写出了小狮子的顽皮，从“高兴”“开玩笑”等词语，可以体会到“我”对小狮子的喜欢，说明我们已经建立了一定的感情。(2)“我大声呼喊爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”这句话中的“跑来”“勇敢”“搏斗”“赶出”等词语表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露出了“我”对小狮子的感激之情

6、。(3)小狮子换牙一个自然段中“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动不动”“吮吸”等词语，我们可以体会到小狮子的温顺可爱，小狮子在 “我” 的心目中就好像自己的孩子一样可爱，“我”对它的喜欢暗含在文字之中。 (4)“我又高兴又难过地接待它，并把它又送回了大自然。”“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一中说不出的滋味，所以“我”感到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。(5)“我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子。”这句话较直接地表达了“我”对爱尔莎的情感投入，“我”和爱尔莎已经到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和

7、爱尔莎俨然是亲密的朋友了。六、学习“送回大自然”部分1、出示小组合作学习：自由朗读课文7-11自然段，说说作者把它送回大自然的原因。我为爱尔莎做了哪些事？结果怎么样？从哪些语句中可以体会到“我”和爱尔莎之间深厚的感情，用“ ”画出。 2、小组汇报交流“最后分别的时候直到我们互相看不见为止。”这段话中的“莫大的痛苦”“搂住”“吻”“蹭”“恋恋不舍”“一次又一次”等词语表达了“我”和小狮子之间难以割舍、相互依恋的深厚感情，至此，感情已经达到了很高的境界。3、指导朗读，相机板书4、教师小结（观看视频）升华感情七、深化对课文的理解。1你读了这篇课文后，觉得“我”与爱尔莎之间是一种怎样的感情？（像母女一般）2作者喂养爱尔莎，最后又把它送回大自然，这是作者在大森林中进行的一项科学实验，读了以后，你认为这一种科学实验有什么意义？（充分认识保护野生动物，促进生态平衡的重要意义）八、拓展延伸（选一题）1、发挥想象，编写小故事如“与爱尔莎在河边嬉戏”、“爱尔莎发兽性后的反悔”、“爱尔莎恋恋不舍地离去”2、说一说、写一写你与小动物之间有趣的故事。说【板书设计】小狮子爱尔莎出生两三天可爱五个月后调皮、勇敢开始换牙温顺快两岁情同母子生活了三年分别 莫大的痛苦恋恋不舍