高二语文：2.3 迷幻陷阱——“误读”与“异读” 精品课件（人教版选修）.ppt

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1、高二语文：2.3 迷幻陷阱“误读”与“异读”精品课件（人教版选修语言文字应用）第三节第三节迷幻陷阱迷幻陷阱“误读误读”和和“异读异读”早梅早梅张张谓谓一一树树寒梅白玉条，寒梅白玉条，迥迥临临村路傍溪村路傍溪桥桥。不知近水花先不知近水花先发发，疑是疑是经经冬雪未冬雪未销销。诗海探珠诗海探珠诗海探珠诗海探珠【赏赏析析】这这首首诗诗，语语言清言清润润平淡，毫无平淡，毫无浓艳浓艳之气，雕琢之痕。之气，雕琢之痕。诗诗人突出了早梅不畏人突出了早梅不畏严严寒、寒、傲然独立的个性，傲然独立的个性，创创造了一种高造了一种高远远的境界，的境界，隐隐匿着自己的影子，含匿着自己的影子，含蕴蕴十分丰富。十分丰富。首句既

2、形容了寒梅的首句既形容了寒梅的洁洁白如玉，又照白如玉，又照应应了了“寒寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写第二句写这这一一树树梅花梅花远远离人来离人来车车往的村路，往的村路，临临近溪水近溪水桥边桥边。一。一个个“迥迥”字，一个字，一个“傍傍”字，写出了字，写出了“一一树树寒梅寒梅”独开的独开的环环境。境。这这一句承上启下，是全一句承上启下，是全诗发诗发展必展必要的要的过过渡，渡，“溪溪桥桥”二字引出下句二字引出下句。第三句，。第三句，说说一一树树寒梅早寒梅早发发的原因是由于的原因是由于“近水近水”；第四句回；第四句回应应首句，是首句，是诗诗人把寒梅疑做是人把

3、寒梅疑做是经经冬而未消的白雪。冬而未消的白雪。一个一个“不知不知”加上一个加上一个“疑是疑是”，写出，写出诗诗人人远远望望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发发现现原来原来这这是一是一树树近水先近水先发发的寒梅，的寒梅，诗诗人的疑惑排人的疑惑排除了，早梅之除了，早梅之“早早”也点出了。也点出了。【思考思考】诗诗歌第二句写了什么内容，在歌第二句写了什么内容，在结结构构上起什么作用？上起什么作用？请结请结合合诗诗句句简简要分析。要分析。【提示提示】画画线线部分部分为为思考答案。思考答案。高考真题示例高考真题示例知能优化演练知能优化演练美文佳作欣赏美文佳

4、作欣赏第三节第三节课堂互动探究课堂互动探究习题答疑解难习题答疑解难课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1教教材材中中给给出出的的一一些些“读读半半边边”容容易易出出错错的的词词语语，它，它们们的正确的正确读读音是：音是：庇庇护护()狭隘狭隘()粗粗犷犷()执执拗拗()烘焙烘焙()稗草稗草()商埠商埠()圩圩场场()褫褫夺夺()粗糙粗糙()绰约绰约()傣族傣族()撺撺掇掇()点点缀缀()补补裰裰()婆娑婆娑()内内讧讧()聒噪聒噪()脚踝脚踝()菜畦菜畦()畸形畸形()侥侥幸幸()觊觎觊觎()攻攻讦讦()鞫鞫讯讯()桎梏桎梏()痉挛痉挛()气气馁馁()熟稔熟稔()木木讷讷()琵琶琵琶()枇杷

5、枇杷()妊娠妊娠()坯子坯子()栖息栖息()小憩小憩()绮丽绮丽()戕害戕害()羞怯羞怯()苍苍穹穹()龃龉龃龉()龌龊龌龊()刽刽子手子手()佝佝偻偻病病()相形相形见绌见绌()咄咄逼人咄咄逼人()惴惴不安惴惴不安()婀娜多姿婀娜多姿()囫囫囵囵吞吞枣枣()为为虎作虎作伥伥()同仇同仇敌忾敌忾()恪守不渝恪守不渝()踉踉踉踉跄跄跄跄()提提纲纲挈挈领领()【提提 示示】(b h)(xi i)(c un)(zh ni)(hn bi)(bi co)(shn b)(x chn)(ch du)(c co)(chu yu)(di z)(cun duo)(din zhu)(b du)(p su)(ni

6、hn)(u zo)(jio hui)(ci q)(j xn)(jio xn)(j y)(n ji)(j xn)(zh )(jn lun)(q ni)(sh rn)(m n)(p p)(p p)(rn shn)(p zi)(q x)(xio q)(q l)(qin hi)(xi qi)(cn qin)(j y)(w chu)(u zi shu)(u lu bn)(xin xn jin ch)(du du b rn)(zhu zhu b n)(nu du z)(h ln tn zo)(wi h zu chn)(tn chu d ki)(k shu b y)(lin lin qin qin)(t n

7、 qi ln)2什么叫什么叫“误读误读”和和“异异读读”？【提提示示】“误误读读”包包括括两两种种情情况况：一一种种是是这这个个字字根根本本就就没没有有这这个个音音，也也就就是是读读“错错”了了；另另一一种种是是一一个个字字的的两两种种读读音音都都对对，可可是是在在应应该该读读这这个个音音时时却却读读成成了了另另一一个个音音，也也就就是是读读“混混”了了。“异异读读”是是指指一一个个字字在在实实际际使使用用中中存存在在着着两两种种读读音音，有有人人这这么么读读，有有人人那么那么读读，这这是由是由读读音不音不统统一造成的。一造成的。3“误读误读”产产生的原因是什么？生的原因是什么？【提提示示】造

8、造成成误误读读的的原原因因主主要要有有以以下下三三个个方方面面：读读半半边边。由由于于所所要要认认读读的的目目标标字字与与某某个个已已知知读读音音字字的的字字形形相相近近，或或者者由由于于两两个个字字具具有有相相同同的的组组成成部部分分，往往往往就就会会依依据据“读读字字读读半半边边”而而造造成成误误读读。多多音音字字。多多音音字字指指的的是是写写法法相相同同而而在在不不同同的的场场合合或或不不同同的的词词语语中中读读音音不不同同的的字字。所所以以在在该该读读这这个个音音的的场场合合读读成成了了另另一一个个音音，也也是是一一种种误误读读。方方言言音音。同同一一个个字字或或词词在在方方言言中中的

9、的读读音音可可能能跟跟普普通通话话不不一一样样，甚甚至至差差别别很很大大，因因此此方方言言音音的的影影响也是造成响也是造成误读误读的一个重要原因。的一个重要原因。4异异读读词词产产生生的的原原因因是是什什么么？如如何何解解决决异异读读词词现现象？象？【名名师师点点拨拨】虽虽然然异异读读本本身身是是字字音音问问题题，但但表表现现在在词词语语中中，就就造造成成了了异异读读词词。语语言言中中形形成成异异读读词词有有各各种种原原因因：由由读读书书音音(文文读读)和和口口语语音音(白白读读)的的分分歧歧造造成成的的。受受方方言言音音的的影影响响造造成成的的。误误读读造成的。造成的。词的异读现象存在不利于

10、推广普通话和汉语规范词的异读现象存在不利于推广普通话和汉语规范化。异读词形成的原因既然非常复杂，异读词审化。异读词形成的原因既然非常复杂，异读词审音标准的制定就应该是细致而审慎的。异读词审音标准的制定就应该是细致而审慎的。异读词审音主要依据以下原则：一是符合普通话语音发展音主要依据以下原则：一是符合普通话语音发展规律，二是有利于广大群众学习普通话，三是约规律，二是有利于广大群众学习普通话，三是约定俗成，承认现实。为了解决异读词问题，定俗成，承认现实。为了解决异读词问题，1956年专门成立了普通话审音委员会，分三次发表了年专门成立了普通话审音委员会，分三次发表了普通话异读词审音表初稿普通话异读词

11、审音表初稿，并于，并于1963年辑录年辑录成成普通话异读词三次审音总表初稿普通话异读词三次审音总表初稿。5分分析析一一下下著著名名的的相相声声段段子子白白字字先先生生中中的的“白字先生白字先生”读错读错字的原因。字的原因。【名名师师点点拨拨】(1)形形声声字字误误读读。如如“谦谦逊逊”的的“逊逊”，“待待人人接接物物”的的“物物”，“破破绽绽”的的“绽绽”等等。形形声声字字是是指指由由形形旁旁和和声声旁旁组组成成的的字字。“形形”指指形形旁旁，或或叫叫意意符符，其其作作用用是是指指出出字字的的意意义义类类属属；“声声”指指声声旁旁，或或叫叫声声符符，其其作作用用是是标标明明字字的的读读音。音。

12、但但形形声声字字发发展展到到今今天天，不不少少形形旁旁的的字字义义已已经经很很难难理理解解，大大多多数数声声旁旁已已不不能能准准确确地地表表示示或或根根本本不不能能表示出表示出读读音。音。(2)形近字误读。如形近字误读。如“毛遂自荐毛遂自荐”的的“遂遂”和和“逐逐”，“莫名其妙莫名其妙”的的“妙妙”和和“抄抄”，“深思熟深思熟虑虑”的的“熟熟”和和“热热”等。等。(3)多音字误读。多音字是多音字误读。多音字是“一字多音一字多音”，在特定，在特定语境中只能读某个指定的音，当不会区分时，就语境中只能读某个指定的音，当不会区分时，就有可能读错。由此可见，碰到拿不准读音的汉字，有可能读错。由此可见，碰

13、到拿不准读音的汉字，不能根据想当然作出判断，必须要翻看字典才行。不能根据想当然作出判断，必须要翻看字典才行。细细剖剖深析深析楼主楼主多音字一字多音，字音变化大，一不小心就会多音字一字多音，字音变化大，一不小心就会读错。要注意灵活运用词性法、语意法、例句读错。要注意灵活运用词性法、语意法、例句法、组词造句法等，把握多音字的正确字音。法、组词造句法等，把握多音字的正确字音。你有什么好的方法？请与大家分享。你有什么好的方法？请与大家分享。沙发沙发依义识音。依义识音。多音即意味着多义，词义不同，读音就不同。如多音即意味着多义，词义不同，读音就不同。如2010年江苏高考题，就是考查了多音字，如年江苏高考

14、题，就是考查了多音字，如“弹弹”“咽咽”“难难”“鲜鲜”“度度”“参参”等，都需要等，都需要依据词义来确定读音。依据词义来确定读音。板凳板凳据境辨音，依性记音。据境辨音，依性记音。多音字在一定的语境中读音是单一的。根据在词多音字在一定的语境中读音是单一的。根据在词语中的词性特征进行区别。如语中的词性特征进行区别。如“处处”，在词语中，在词语中具有动词词性时读具有动词词性时读ch，具有名词词性时读，具有名词词性时读ch。三楼三楼熟熟记记特殊特殊读读音。音。有有些些多多音音字字在在多多数数词词语语中中读读音音相相同同，只只在在个个别别词词语语中中读读另另一一种种音音，应应着着重重记记这这些些特特殊

15、殊的的，如如“秘秘”在在多多数数词词语语中中读读m，只只有有在在地地名名“秘秘鲁鲁”中中读读b和作姓氏和作姓氏时读时读B。整体整体感知感知习题答疑解难习题答疑解难一、解一、解题题指指导导参参考考答答案案：正正确确读读音音是是：千千里里迢迢迢迢(tio)，办办公公处处(ch)，角角(jio)度度，确确凿凿(zo)。把把“迢迢”读读成成“zho”是是犯犯了了“读读字字读读半半边边”的的错错误误；把把“处处”读读成成“ch”，“角角”读读成成“ju”是是受受到到多多音音字字的的影影响响；把把“角角”读读成成“u”是是受受到到方方言言音音的的影影响响；把把“凿凿”读读成成“zu”是是受受到到文文白白异

16、异读读的影响。的影响。二、解二、解题题指指导导本本题题的的主主要要目目的的是是使使学学生生能能够够正正确确掌掌握握形形声声字字的的字字音音，避避免免在在读读书书认认字字时时犯犯“读读字字读读半半边边”的的错错误误。参考答案：参考答案：举举例略。例略。三、解三、解题题指指导导参参考考答答案案：1.几几张张(j)，茶茶几几(j)；2.挨挨着着(i)，挨挨打打(i)；3.执执拗拗(ni)，拗拗(o)口口；4.刻刻薄薄(b)，薄薄(b)荷荷，薄薄(bo)片片；5.背背包包(bi)，背背(bi)在在背背(bi)上；上；6.一暴一暴(曝曝)十寒十寒(p)，暴露，暴露(bo)。高考真题示例高考真题示例“误读

17、误读”在我们现实生活中是普遍存在的，原因主在我们现实生活中是普遍存在的，原因主要是要是“读半边读半边”、“多音字多音字”和和“方言音方言音”。学。学习本课，主要是消除不规范读音，要培养语感就习本课，主要是消除不规范读音，要培养语感就要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，将规范的要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，将规范的语言模块融入到自己的语言习惯中。语言模块融入到自己的语言习惯中。高考对多音字的考查主要有两类：一是对多义多高考对多音字的考查主要有两类：一是对多义多音字的考查，二是对同义多音字的考查。由于受音字的考查，二是对同义多音字的考查。由于受方言的影响，加之平时没有养成良好的读书习惯，方言的影

18、响，加之平时没有养成良好的读书习惯，从而造成一些习惯性误读。这些字也往往是高考从而造成一些习惯性误读。这些字也往往是高考设题的一个方面。设题的一个方面。考点链接考点链接经典例析经典例析例例例例1 1【解解析析】Atn/dn，y/yn，nn/nn;Bxin/xin，b/b，xi/y；C d/du，zhn/chn，ji/xi；Dcn/shn，m/m，x/ch。【答案答案】C 例例例例2 2【解解析析】佻佻tio(阴阴平平)；着着zhu着着陆陆；这这个个字字有有四四个个读读音音，另另外外三三个个分分别别是是，着着迷迷zho；着着数数zho(阴阴平平)；动动词词形形容容词词后后面面的的，顺顺着着zh(

19、阴平阴平)；拈；拈nin(阴平阴平)。【答案答案】D例例例例3 3【答案答案】D2011年春晚年春晚误读误读字字举举析析(节选节选)201129汉汉典网典网一一、群群口口相相声声专专家家指指导导中中，“养养生生专专家家”将将“脂脂溶溶性性”一一词词中中的的“脂脂”读读作作“指指”音音。这这个个误读误读极极为为常常见见。脂脂zh。脂脂溶溶性性，是是指指物物质质能能在在非非极极性性溶溶剂剂(如如苯苯、乙乙醚醚、四四氯氯化化碳碳、石石油油醚醚等等)中中溶溶解解的的性性能能。脂脂溶溶性物性物质质的分子中通常的分子中通常带带有有较长较长的碳的碳链链。二二、相相声声专专家家指指导导中中，“养养生生专专家家

20、”将将“腹腹空、腹空、腹胀胀、腹、腹满满”的的“腹腹”字皆字皆读读作作“府府”音。音。新鲜语料新鲜语料三、继续说三、继续说专家指导专家指导。“收藏专家收藏专家”在台在台词中提到词中提到“落款落款”一词，不过读为一词，不过读为“烙款烙款”。“落落”字是一个多音字，共有四个读音，分别字是一个多音字，共有四个读音，分别为为“l”、“lo”、“lu”和和“lu”，其中，其中“lu”音仅在方言词汇音仅在方言词汇“大大落落大大落落”中出现，中出现，其余三个音较为常见。其余三个音较为常见。落落lu。落款，题献、题赠，在书画、礼品等上。落款，题献、题赠，在书画、礼品等上面题上赠送人和收受人的姓名年月或诗句跋语

21、面题上赠送人和收受人的姓名年月或诗句跋语四、此相声中四、此相声中“情感专家情感专家”将将“潜意识潜意识”一词一词中的中的“潜潜”读作读作“浅浅”音。这个误读由来已久，音。这个误读由来已久，也已经为很多人所注意。也已经为很多人所注意。潜潜qin。潜意识，隐蔽的思想活动。潜意识，隐蔽的思想活动五、仍是五、仍是“情感专家情感专家”，将，将“血型血型”一词中的一词中的“血血”读作读作“雪雪”音。现在大部分人都已经知音。现在大部分人都已经知道，道，“血血”字有两个读音，分别为字有两个读音，分别为“xu”和和“xi”，不过要记住，这里没有，不过要记住，这里没有“xu”这个这个发音。发音。血血xu。血型，基

22、于红细胞表面有无某种抗原可。血型，基于红细胞表面有无某种抗原可将人血划分为某一类型，标准的将人血划分为某一类型，标准的ABO血型系统血型系统可将人血分为可将人血分为O、A、B、AB四型四型六、主持词中，主持人某某六、主持词中，主持人某某(忘了名字忘了名字)将词语将词语“诸位诸位”中的中的“诸诸”读作读作“助助”音。音。七、在魔术七、在魔术年年有鱼年年有鱼中，专业中，专业“托儿托儿”董卿董卿小姐将小姐将“作揖作揖”一词中的一词中的“作作”读作阴平调读作阴平调“zu”。现代汉语词典现代汉语词典称称“作作”字在口语字在口语中可作一声，中可作一声，“zu”音只在音只在“作坊作坊”一词中使一词中使用。用

23、。八、相声剧八、相声剧还钱还钱中，某演员将成语中，某演员将成语“浑水摸浑水摸鱼鱼”的的“浑浑”读作读作“混混”音。音。九、主持词中，周涛将人名九、主持词中，周涛将人名“纪连海纪连海”的姓的姓“纪纪”字读作四声字读作四声“记记”音。这个错误实在不该犯。音。这个错误实在不该犯。“纪纪”是个多音字，其中是个多音字，其中“j”音专用于姓。音专用于姓。十、主持人朱军在主持词中多次将十、主持人朱军在主持词中多次将“因为因为”一一词中的词中的“为为”读作读作“维维”音。多音字音。多音字“为为”在在此词中的读音极易被人误用，标准读法应该是此词中的读音极易被人误用，标准读法应该是四声。四声。十一、主持人周涛在主

24、持词中将十一、主持人周涛在主持词中将“参与参与”一词一词中的中的“与与”读作读作“雨雨”音。这个错误在日常生音。这个错误在日常生活中极其普遍，甚至部分人已经不认为这是个活中极其普遍，甚至部分人已经不认为这是个误读。误读。“与与”是一个多音字，在此词中当读作是一个多音字，在此词中当读作四声四声“y”。异异读读吴静男吴静男我我们这们这儿的方言不知怎么弄成儿的方言不知怎么弄成这样这样的，老是与的，老是与普通普通话话犯犯拧拧。你比如。你比如说说，邢，邢质质斌播稿子斌播稿子经经常常说说到到“送温暖送温暖”，恰恰，恰恰这这个个“暖暖”与敝与敝乡说乡说男人男人一模一一模一样样，而且，而且还还是是带带有温度的

25、有温度的“暖暖”，我听，我听着没法不着没法不觉觉得得这样这样的送法比刘的送法比刘欢欢与与萨萨拉拉布莱曼布莱曼“我和你，心我和你，心连连心心”还还要一家人。再比如，老要一家人。再比如，老美文佳作欣赏美文佳作欣赏在在“星光大道星光大道”里遛弯儿的里遛弯儿的毕毕福福剑剑被人昵称被人昵称为为老老毕毕，而恰恰，而恰恰这这个个“毕毕”与敝与敝乡说乡说女人差不多。女人差不多。听着听着节节目中此起彼伏的目中此起彼伏的“老老毕毕”、“老老毕毕”，而而应应承的承的总总是是“毕毕姥姥爷爷”，我，我觉觉得得还还是是语语言的言的变形手术成本和难度都低。也许我现在的感觉变形手术成本和难度都低。也许我现在的感觉错了：焉知错

26、了：焉知“老毕老毕”不就是奋战在综艺战场上的不就是奋战在综艺战场上的花木兰？我们这儿的方言患了错置的毛病，搞花木兰？我们这儿的方言患了错置的毛病，搞得我总是把人家的纯洁弄成了下流。得我总是把人家的纯洁弄成了下流。这种倒置在时间的长河里发生得更多。也举两个这种倒置在时间的长河里发生得更多。也举两个例子。比如，我老是把例子。比如，我老是把诗经诗经中的中的“七月流火七月流火”理解为形容炎热的夏天，哪知这里说的大火星理解为形容炎热的夏天，哪知这里说的大火星(就是天蝎座那颗带红色的恒星就是天蝎座那颗带红色的恒星)向西倾斜，是天向西倾斜，是天气已经开始转凉时的天象。完全倒过来了。要是气已经开始转凉时的天象

27、。完全倒过来了。要是周朝的人听到我这样解释，就会像我听到周朝的人听到我这样解释，就会像我听到“老毕老毕”一样，有一种天文学的扑朔迷离感吧。一样，有一种天文学的扑朔迷离感吧。“扑朔扑朔迷离迷离”就是公兔母兔分不清，来自就是公兔母兔分不清，来自木兰辞木兰辞的的结尾：结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。安能辨我是雄雌。”公的母的你都分不清，你还公的母的你都分不清，你还如何在社会上混？如何在社会上混？另一个例子来自我与某人的争论，对方说陶渊明另一个例子来自我与某人的争论，对方说陶渊明“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”是嫌少了，是嫌少了，“如果是

28、五十斗米、如果是五十斗米、五百斗米他会不会折腰？五百斗米他会不会折腰？”对方说得越有气势，我对方说得越有气势，我听起来就感觉好似把听起来就感觉好似把“送温暖送温暖”、“老毕老毕”的词尾的词尾重读，有一种严重滑稽的效果。如果重读，有一种严重滑稽的效果。如果“五斗米五斗米”真真是米，陶渊明倒是愿意折腰的，他不总是是米，陶渊明倒是愿意折腰的，他不总是“采菊东采菊东篱下，悠然见南山篱下，悠然见南山”，更多的是，更多的是“种豆南山下，草种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归”、“贫居依贫居依稼穑，戮力东林隈稼穑，戮力东林隈”、“晨出肆微勤，日入负耒还晨出肆微勤，日

29、入负耒还”，有了锄头的衬托，折腰就变成了躬耕，其实姿，有了锄头的衬托，折腰就变成了躬耕，其实姿势是一样的。而且，陶渊明躬耕所得不一定每日有势是一样的。而且，陶渊明躬耕所得不一定每日有“五斗米五斗米”，惟其如此，更显出他，惟其如此，更显出他“不为五斗米折不为五斗米折腰腰”的生猛气概。的生猛气概。这里的这里的“五斗米五斗米”不是指米，而是指督邮刘云、不是指米，而是指督邮刘云、郡丞何泰那样的人。何泰的哥哥是彭泽县首户，郡丞何泰那样的人。何泰的哥哥是彭泽县首户，偷税漏税，陶县令作难了他。郡丞就叫纪检监偷税漏税，陶县令作难了他。郡丞就叫纪检监察人员刘云去找陶县令的茬，说他衣冠不整，察人员刘云去找陶县令的

30、茬，说他衣冠不整，上班没打领带。去你妈的！陶县令拂袖而去，上班没打领带。去你妈的！陶县令拂袖而去，把这些信五斗米教的人晾在一边。陶渊明不是把这些信五斗米教的人晾在一边。陶渊明不是与米过不去，而是跟小人过不去，否则后来也与米过不去，而是跟小人过不去，否则后来也写不出写不出“秉耒欢时务，解颜劝农人秉耒欢时务，解颜劝农人”、“时复时复墟里人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻墟里人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长长”这样的诗句了。这样的诗句了。异读也是一种对语言的异读也是一种对语言的“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，但，但往往是把人家堂堂的语言当成了往往是把人家堂堂的语言当成了“乡里小人乡里小人”

31、，而没承想一异读，反而暴露了自己学识上的而没承想一异读，反而暴露了自己学识上的“乡乡里小人里小人”的面目，弄出了一出出闹剧、笑剧，当的面目，弄出了一出出闹剧、笑剧，当然也就不可能获得陶渊明那样的名声。然也就不可能获得陶渊明那样的名声。(选自选自2011年年2月月22日深圳新闻网深圳商报日深圳新闻网深圳商报)【赏赏评评】文文章章从从新新闻闻、综综艺艺等等节节目目的的几几个个例例子子谈谈起起，“我我们们这这儿儿的的方方言言不不知知怎怎么么弄弄成成这这样样的的，老老是是与与普普通通话话犯犯拧拧”。作作者者对对于于陶陶渊渊明明“不不为为五五斗斗米米折折腰腰”提提出出了了自自己己的的新新解解，更更是是令令人人耳耳目目一一新新：这这里里的的“五五斗斗米米”不不是是指指米米，而而是是指指督督邮邮刘刘云、郡丞何泰那云、郡丞何泰那样样的人。的人。