高一语文 2.7.1《短歌行》课件 新人教版必修2.ppt

《高一语文 2.7.1《短歌行》课件 新人教版必修2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文 2.7.1《短歌行》课件 新人教版必修2.ppt（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高二语文：高二语文：2.7.1 短歌行短歌行 课件课件（人教版必修（人教版必修2）学习目标学习目标 1.1.了解曹操以及本诗的了解曹操以及本诗的文体特点文体特点。2.2.自行诵读、翻译诗歌，当堂成诵。自行诵读、翻译诗歌，当堂成诵。3.3.学习比兴、用典等手法，学习比兴、用典等手法，品味作者蕴含诗品味作者蕴含诗中的思想情感。中的思想情感。知识小贴士学习、鉴赏诗歌的方法：学习、鉴赏诗歌的方法：1、知人论世：知人论世：了解作者和写作背景。了解作者和写作背景。2、反复、反复朗读朗读3、思考思考：写了什么？怎么写？：写了什么？怎么写？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？曹操（曹操（155

2、-220），字），字孟德孟德，小名阿瞒，沛国，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军政治家、军事家、文学家事家、文学家。他他“外定武功，内兴文学外定武功，内兴文学”，统一中国北方；，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；他知人善察，唯才是举；他是建安文学的开创者和组织者。他是建安文学的开创者和组织者。n n 知人论世知人论世建安风骨建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人子等人诗文的俊爽刚健风格诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠汉末建安时期文坛巨匠“三曹三曹”（曹操曹操、曹丕曹丕、曹植曹植）、）、“七子七子”（

3、孔融孔融、陈琳陈琳、王王粲粲、徐干徐干、阮瑀阮瑀、应玚应玚、刘桢刘桢）继承了汉乐）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用府民歌的现实主义传统，普遍采用五言五言形式，形式，以以风骨遒劲风骨遒劲而著称，并具有而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚慷慨悲凉的阳刚之气之气，形成了文学史上，形成了文学史上“建安风骨建安风骨”的独特的独特风格，被后人尊为典范。风格，被后人尊为典范。曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:反映当时反映当时社会动乱、军阀混战给人民社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难。带来的灾难。如如蒿里行蒿里行：“白骨露白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。断人

4、肠。”抒发个人的政治理想和抱负。抒发个人的政治理想和抱负。如如龟龟虽寿虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。年，壮心不已。”又如又如短歌行短歌行。短歌行创作背景n n 建安十三年，曹操建安十三年，曹操建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，先后击，先后击，先后击，先后击败吕布、袁术等豪强集团，败吕布、袁术等豪强集团，败吕布、袁术等豪强集团，败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战中一又在著名的官渡之战中一又在著名的官渡之战中一又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力举消灭了强大的袁绍势力举消灭了强大

5、的袁绍势力举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。统一了北方。统一了北方。统一了北方。这年冬天，亲这年冬天，亲这年冬天，亲这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟孙刘联盟孙刘联盟孙刘联盟”，统一天下。，统一天下。，统一天下。，统一天下。n n 赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一着大军威武的气势，以

6、为不日就可以扫平四海，统一着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此槊歌此槊歌此槊歌此短歌行短歌行短歌行短歌行，抒发自己立志统一中原的雄心壮，抒发自己立志统一中原的雄心

7、壮，抒发自己立志统一中原的雄心壮，抒发自己立志统一中原的雄心壮志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！短歌行短歌行是汉乐府的旧题，是汉乐府的旧题，行：古代诗歌体裁行：古代诗歌体裁 长歌行与短歌行的区别：根据长歌行与短歌行的区别：根据乐府解题乐府解题，其分，其分别在

8、别在歌声、曲调歌声、曲调的长短。长歌是的长短。长歌是慷慨激烈慷慨激烈的，短歌是的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。n n补充补充补充补充乐府乐府乐府乐府诗诗诗诗的的的的类别：类别：类别：类别：n n歌歌歌歌：垓下歌垓下歌垓下歌垓下歌白雪歌白雪歌白雪歌白雪歌登幽州台歌登幽州台歌登幽州台歌登幽州台歌陇上歌陇上歌陇上歌陇上歌n n行行行行：兵车行兵车行兵车行兵车行丽人行丽人行丽人行丽人行东门行东门行东门行东门行十五从军行十五从军行十五从军行十五从军行n n吟吟吟吟：秦中吟秦中吟秦中吟秦中吟白头吟白头吟白头吟白头吟n n引引引引：李凭箜篌引李凭

9、箜篌引李凭箜篌引李凭箜篌引n n曲曲曲曲：西洲曲西洲曲西洲曲西洲曲秋风曲秋风曲秋风曲秋风曲渭城曲渭城曲渭城曲渭城曲n n此外还有：此外还有：此外还有：此外还有：谣、辞谣、辞谣、辞谣、辞等别称等别称等别称等别称题解题解 再现场景，听录音，整体感知诗歌再现场景，听录音，整体感知诗歌n n要求：要求：n n把握节奏、语气，感受诗人的情感把握节奏、语气，感受诗人的情感康桥朗诵作品：短歌行（曹操）新版康桥朗诵作品：短歌行（曹操）新版.mp4朗读指导1 1、二二节拍、二二节拍 。2 2、声音洪亮，、声音洪亮，慷慨悲凉。慷慨悲凉。对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，如朝露，去日苦多。去日苦多

10、。慨慨当以当以慷慷，忧思难忘。何，忧思难忘。何以解忧？以解忧？唯唯有杜康。青青子有杜康。青青子衿衿，悠悠，悠悠我心。但我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之鹿鸣，食野之苹苹。我有。我有嘉嘉宾，鼓宾，鼓瑟瑟吹吹笙笙。pjnwiyus强调字音强调字音字形字形明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中？忧从中来，不可断绝。来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉枉用相用相存。存。契契阔谈讌，心念旧恩。月明星阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌稀，乌鹊鹊南飞。绕树三南飞。绕树三匝匝，何枝可，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。d

11、um qinqzbyn对照课下注释，自读全文对照课下注释，自读全文要求要求:1.注意生字，加注拼音（注释中的拼注意生字，加注拼音（注释中的拼音回归课文）。音回归课文）。2.搞清意思（注释中的词语解释回归搞清意思（注释中的词语解释回归课文）课文）,大体上能翻译。大体上能翻译。自读检测自读检测n n对酒对酒对酒对酒当当当当歌（歌（歌（歌（）枉用相）枉用相）枉用相）枉用相存存存存（）n n何时可何时可何时可何时可掇掇掇掇（）乌鹊）乌鹊）乌鹊）乌鹊南南南南飞（飞（飞（飞（）n n山不山不山不山不厌厌厌厌高，海不高，海不高，海不高，海不厌厌厌厌深（深（深（深（）n n句子翻译句子翻译句子翻译句子翻译n

12、n青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。n n越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。n n绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？对着对着问候问候，怀念，怀念拾取，采取拾取，采取向南，名词作状语向南，名词作状语（有学识的贤才）穿过纵横交错的小路，屈驾来访。穿过纵横交错的小路，屈驾来访。绕树飞了三周，但哪个树枝才是它们的寄身之所？绕树飞了三周，但哪个树枝才是它们的寄身之所？有学识的贤才啊，让我长

13、久的思念。只是因为您的缘故，有学识的贤才啊，让我长久的思念。只是因为您的缘故，我小声念叨和思索到今天。我小声念叨和思索到今天。通通“餍餍”，满足，满足作者“忧忧 ”什么呢？忧忧内容把握内容把握请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？眼？慨当以慷，慨当以慷，忧忧思难忘。思难忘。何以解何以解忧忧，唯有杜康。，唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝。从中来，不可断绝。对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康！举杯解举杯解“忧忧”探究“忧”的内涵运用了比喻比喻的修辞手法（注：杜康借代酒

14、）（注：杜康借代酒）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。此处运用了什么修辞？作用是什么？明确：引用。诗经中“青青子衿，悠悠我心”是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里引用诗经小雅鹿鸣中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。可见他是用“嘉宾”之礼热情地对待人才的。诗人为什么用这些礼仪对待人才？诗人为什么用这些礼仪对待人才？明明如月，何时可掇？忧从中

15、来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩契阔谈讌，心念旧恩。忧忧喜喜深深刻刻揭揭示示曹曹操操求求贤贤若若渴渴谁谁“越陌度阡越陌度阡”？谁和谁谁和谁“契阔谈宴契阔谈宴”？（月比喻比喻人才）月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？“乌鹊南飞乌鹊南飞”比喻贤才投主比喻贤才投主。“绕树绕树三匝，何枝可依？三匝，何枝可依？”暗含：暗含：“我我”是是可依之枝，天下贤才都到我这里来吧可依之枝，天下贤才都到我这里来吧。这句是一句写景的诗句，用了什么修这句是一句写景的诗句，用了什么修辞？有什么深层含义？辞？有什么深层含义？山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深“厌厌”通通“餍餍”，

16、满足。满足。表示表示尽可能多的接纳贤才尽可能多的接纳贤才。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心。诗人的志向是：诗人的志向是：天下归心天下归心从中思考：诗人从中思考：诗人“忧忧”根源根源什么？什么？运用了什么修辞？运用了什么修辞？用典、类比用典、类比统一大业统一大业忧忧对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。贤才难得贤才难得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心周

17、公吐哺，天下归心。英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌人生苦短人生苦短“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？广纳人才广纳人才建功立业建功立业统一天下统一天下 思思 考考 ：在诗中你读出了怎样的曹操？在诗中你读出了怎样的曹操？诗人曹操是一个（诗人曹操是一个（）的军事领导形象。）的军事领导形象。求贤若渴、抱负远大、积极进取求贤若渴、抱负远大、积极进取1.1.时光易逝，人生苦短时光易逝，人生苦短2.2.渴盼青衿，忧思沉吟渴盼青衿，忧思沉吟3.3.礼遇嘉宾，渴望贤才礼遇嘉宾，渴望贤才4.4.贤才枉驾，心念旧恩贤才枉驾，心念旧恩5.5.虚心纳士，竭尽诚心虚心纳士，竭尽诚心小结：诗歌的主要内

18、容小结：诗歌的主要内容按照上述思路，默读、试背全诗 巧用比兴巧用比兴 巧用典故巧用典故 艺术特色（手法）艺术特色（手法）用典用典用典用典是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用前人的成句、故事。用前人的成句、故事。用前人的成句、故事。用典的作用用典的作用用典的作用用典的作用：n n引前人之言之事，引前人之言之事，引前人之言之事，引前人之言之事，使立论有根据使立论有根据使立论有根据使立论有根据n n诗中有不便于直接叙述的，诗中有不便

19、于直接叙述的，诗中有不便于直接叙述的，诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出借典故的暗示，委婉道出借典故的暗示，委婉道出借典故的暗示，委婉道出作者的心声作者的心声作者的心声作者的心声n n减少语词的累赘，减少语词的累赘，减少语词的累赘，减少语词的累赘，使语言更精练使语言更精练使语言更精练使语言更精练（近体诗有字数限制，（近体诗有字数限制，（近体诗有字数限制，（近体诗有字数限制，诗句应力求经济）诗句应力求经济）诗句应力求经济）诗句应力求经济）n n使文辞典雅，加大历史的纵深感，使文辞典雅，加大历史的纵深感，使文辞典雅，加大历史的纵深感，使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵丰富诗歌内

20、涵丰富诗歌内涵丰富诗歌内涵（充（充（充（充实内容，美化诗句）实内容，美化诗句）实内容，美化诗句）实内容，美化诗句）人月圆人月圆 金金.吴激吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢旧时王谢，堂前燕子，飞向，堂前燕子，飞向谁家？谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马江州司马，青衫泪湿，同，青衫泪湿，同是天涯！是天涯！注注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴上偶遇流落为歌姬的北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴上偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。宋朝宗室女子，遂有此作。请简要赏析这篇作品的表现手法。请简要赏析这篇作品的表现手法。(200

21、7(2007年浙江卷年浙江卷)答：答：用典。用典。“旧时旧时”句化用刘禹锡句化用刘禹锡乌衣巷乌衣巷的诗句的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家常百姓家”，写如今江山易主，人事已非，表达作者的亡国之悲；，写如今江山易主，人事已非，表达作者的亡国之悲；“江州江州”句化用白居易句化用白居易琵琶行琵琶行的诗句的诗句“座中泣下谁最多，江州司座中泣下谁最多，江州司马青衫湿马青衫湿”和和“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表达作者的身世沦，表达作者的身世沦落之痛和家国覆亡之恨。落之痛和家国覆亡之恨。n n 【答题步骤与提示】n n 首先确定手法n n 其次

22、找出用典的地方并对诗中用典的地方进行具体分析 n n 第三是结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用南乡子南乡子辛弃疾辛弃疾 何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。注：注：神州神州：原指全中国。这里指被金人占领的江北中原沦陷地区。：原指全中国。这里指被金人占领的江北中原沦陷地区。悠悠悠悠：长远的样子。：长远的样子。年少：年少：指二十来岁就能统率上万兵马的孙权。指二十来岁就能统

23、率上万兵马的孙权。兜兜（du）鍪（）鍪（mu）：战士的头盔，这里借指士兵。）：战士的头盔，这里借指士兵。坐断坐断：占据。：占据。曹刘曹刘：曹操和刘备。曹操和刘备。生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋：这是曹操称赞孙权的话。仲谋：孙权，：这是曹操称赞孙权的话。仲谋：孙权，字仲谋。字仲谋。这首词运用了什么手法？表达了什么主旨？这首词运用了什么手法？表达了什么主旨？答：答：用典。用典。本词就三国吴蜀联合抗曹的事迹发出感怀的。词中表面上是本词就三国吴蜀联合抗曹的事迹发出感怀的。词中表面上是称赞孙权为天下英雄，实际上谴责南宋主和派的昏庸怯懦。称赞孙权为天下英雄，实际上谴责南宋主和派的昏庸怯懦。“生生子当如孙仲谋

24、子当如孙仲谋”一句虽为曹操之言，也代表了作者的心声，表达一句虽为曹操之言，也代表了作者的心声，表达出对当权者无抗金复国之志的遗憾和愤慨。出对当权者无抗金复国之志的遗憾和愤慨。（提示：知人论世）（提示：知人论世）布置作业 在在三国演义三国演义中的曹操是个奸雄的形象，中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教宁教我负天下人，天下人不可负我我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉。所以后人觉得曹操是得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄治世之能臣，乱世之奸雄”，是一，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是

25、一一白脸形象白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）。（在戏剧中白脸代表坏人）。面对这截然不同的评价，你有什么看法？请面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以以“曹公，我想对你说曹公，我想对你说”为题写一段真情为题写一段真情告白，字数告白，字数100字左右，写得要有激情。字左右，写得要有激情。n n示例：示例：n n 曹公，人说你是治世之能臣也好，曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。敬佩你，更是因为你是人生的斗士。“一万年太久，只争朝夕一万年太久，只争朝夕”，吟哦你，吟哦你的诗句，磨砺着我万千豪情。的诗句，磨砺着我万千豪情。