高中语文：《梦游天姥吟留别》课件3（人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》）.ppt

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1、梦游天姥吟留别李白梦游天姥吟留别李白课文朗读课文朗读课文朗读课文朗读我欲因之梦吴越，一夜飞度我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。澹兮生烟。课文朗读课文朗读课文朗读课文朗读解题：解题：“吟吟”本指吟咏，即作诗。本指吟

2、咏，即作诗。“留别留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别别”表明自己的态度与意向是真。另表明自己的态度与意向是真。另名别东鲁诸公或梦游天姥山别名别东鲁诸公或梦游天姥山别东鲁诸公。东鲁诸公。教学目的教学目的 1 1、理清梦游线索。理清梦游线索。2 2、通过仙境的描绘，体会诗、通过仙境的描绘，体会诗人鄙视权贵、追求自由生活的人鄙视权贵、追求自由生活的思想感情。思想感情。3 3、培养学生诗歌诵读及鉴赏、培养学生诗歌诵读及鉴赏能力。能力。作者简

3、介作者简介作作品品背背景景李白是个有远大政治抱负的人，李白是个有远大政治抱负的人，“安世济安世济民民”、“功成身退功成身退”是他一生的愿望。天是他一生的愿望。天宝元年（宝元年（742742年），李白应召入京，供奉翰年），李白应召入京，供奉翰林，因林，因性格傲岸，不为权贵所容性格傲岸，不为权贵所容。不到三不到三年，就被排挤离开长安，到东鲁一带游历。年，就被排挤离开长安，到东鲁一带游历。公元公元745745年，他离家南下准备再游吴越时写年，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，下这首诗留赠给友人，借以排解内心的悲借以排解内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵愤，表现对黑暗现实的不满，

4、对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。的蔑视，对理想世界的追求。天姥山，天姥山，道书第道书第福地。泛指福地。泛指天台、新昌两县天台、新昌两县交界的岗陇诸峰，交界的岗陇诸峰，因坐落于天台万因坐落于天台万马渡畔的马渡畔的“天姥天姥岩岩”而得名。唐而得名。唐代代“诗仙诗仙”李白李白的一首梦游天的一首梦游天姥吟留别的古姥吟留别的古风，使它驰誉遐风，使它驰誉遐迩。迩。从白鹤镇万年山片里林村从白鹤镇万年山片里林村下坡约半里，转过一处可下坡约半里，转过一处可供行人遮阳避雨的山洞，供行人遮阳避雨的山洞，就可以看到高余米的就可以看到高余米的天姥岩：头部方正微圆，天姥岩：头部方正微圆，侧面的眼鼻唇耳的轮廓依侧面的眼

5、鼻唇耳的轮廓依稀可辨，脑后的稀可辨，脑后的 髻更是髻更是历历分明，显出历历分明，显出一付慈容一付慈容可掬的老妇人神态可掬的老妇人神态。腹部。腹部鼓出，两臂在前面合拱，鼓出，两臂在前面合拱，宽衣广袖，裙裾下露出圆宽衣广袖，裙裾下露出圆头鞋。可谓身广体胖，华头鞋。可谓身广体胖，华贵雍容，一付非凡的气度贵雍容，一付非凡的气度。梦境梦境性格傲岸，不事权贵性格傲岸，不事权贵入梦之因入梦之因出梦之叹出梦之叹梦梦度度镜镜湖湖梦游山景梦入仙境梦醒长嗟高大脱俗安 能摧眉折腰41 2 3李白是怎样写出天姥山的特点？此李白是怎样写出天姥山的特点？此处为什么写到瀛洲？处为什么写到瀛洲？通过通过对比、夸张对比、夸张手法

6、写出天姥山的高手法写出天姥山的高大雄伟。大雄伟。这是以瀛洲来这是以瀛洲来衬托衬托天姥山，瀛洲是海上的仙天姥山，瀛洲是海上的仙山，虚无缥缈，神奇莫测；天姥是地上的高山，虚无缥缈，神奇莫测；天姥是地上的高山，实实在在，可以前往探访，使人油然而山，实实在在，可以前往探访，使人油然而产生神游天姥之念，产生神游天姥之念，为下文入梦作了铺垫为下文入梦作了铺垫。小组讨论：小组讨论：1 1、诗中写一夜飞渡，湖月照送的情景，表现了、诗中写一夜飞渡，湖月照送的情景，表现了诗人当时怎样的心情，从哪些词上体现出来？诗人当时怎样的心情，从哪些词上体现出来？2 2、诗人登上天姥山之后见到了哪些奇异的景象、诗人登上天姥山之

7、后见到了哪些奇异的景象？哪些词表现了诗人怎样的心情？写这样的景？哪些词表现了诗人怎样的心情？写这样的景象有什么作用？象有什么作用？3 3、诗人从哪几方面来描绘洞天仙境的？仙境有、诗人从哪几方面来描绘洞天仙境的？仙境有什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？4 4、哪些词语反映出诗人梦醒后怎样的心情？、哪些词语反映出诗人梦醒后怎样的心情？中心思想中心思想本诗通过记梦游仙，描绘了本诗通过记梦游仙，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界天姥山的奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想。求自由的

8、理想。艺术特点：艺术特点：1 1、想象丰富。、想象丰富。通过梦境的描绘，借助仙界的出现，展通过梦境的描绘，借助仙界的出现，展开了丰富的想象。诗中所写的，是梦游而不是开了丰富的想象。诗中所写的，是梦游而不是真游，却又以现实为基础。天姥山神仙的出现，真游，却又以现实为基础。天姥山神仙的出现，是作者对美好世界的反映。描绘的仙境，活灵是作者对美好世界的反映。描绘的仙境，活灵活现。活现。2 2、构思新奇。、构思新奇。歌颂洞天之美丽，以鞭挞唐王朝的丑恶，歌颂洞天之美丽，以鞭挞唐王朝的丑恶，抒发对天姥的追求，以显示对权贵的憎恨；为抒发对天姥的追求，以显示对权贵的憎恨；为惜别而赋诗，却写游访名山，以明自己目前

9、和惜别而赋诗，却写游访名山，以明自己目前和今后的战斗意志，别开生面。今后的战斗意志，别开生面。注音：注音：瀛瀛著著hunghung怳悸悸lulun n鸾鸾zhuzhum mn ng g栗栗暝暝j j冥冥y yngngl lm mngng解词：解词：栗栗深林：深林：颤动，使动用法颤动，使动用法惊惊层巅：层巅：震惊，使动用法震惊，使动用法开心开颜，心情愉快，露出笑容开心开颜，心情愉快，露出笑容开心颜：开心颜：事权贵：事权贵：侍奉有权势的官员们侍奉有权势的官员们1 1、用、用“飞飞”、“送送”两词，体现了诗人一路两词，体现了诗人一路上上急切兴奋和轻松愉快急切兴奋和轻松愉快的心情。的心情。2 2、景象

10、：景象：海日、花石、熊咆虎吟、云、水。海日、花石、熊咆虎吟、云、水。“迷迷”、“倚倚”“忽忽”等词表现了诗人为天等词表现了诗人为天姥胜景所姥胜景所陶醉，乐而忘返陶醉，乐而忘返的情景。的情景。作用作用：为为了了引出引出和和烘托烘托下文的仙境。下文的仙境。3 3、从从洞洞天天内内的的建建筑筑陈陈设设、仙仙人人的的衣衣着着举举止止、鸟鸟兽兽的的吹吹打打驾驾车车三三方方面面写写。特特点点：美美、富富丽丽堂堂皇皇、热热闹闹非非凡凡、令令人人神神往往、神神仙仙众众多多。描描绘绘这这样样的的仙仙境境，表表现现了了诗诗人人极极度度兴兴奋奋愉愉快快的的心情。心情。4 4、“长长”、“惟惟”、“失失”反反映映了了诗诗人人从从梦梦中中惊惊醒醒后后面面对对着着现现实实时时的的无限无限哀痛。哀痛。