高中语文:《梦游天姥吟留别》课件2(人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》).ppt
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1、文章背景 唐玄宗天宝元年(742年),由于道士吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能,有所作为,如对其妻所说:“归时倘佩黄金印,莫见苏秦不下机。”但玄宗只把他看作词臣,并不重用;李白不肯与权贵同流合污,又因醉中命宠臣高力士脱靴,得罪京城权贵,受到排挤,使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后,与杜甫、高适游山东,在兖(Yn)州话别,临行作本诗。解 题梦游:说明内容的虚实。天姥:所梦内容。吟:古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形 式活泼,不拘一格,主要表现在诗 句节奏的多变。也由诗人情绪决定。留别:说明本诗写作目的。正音,辩字,诵读全诗。全诗按何顺序进行?后
2、人评说这是一首“游仙诗”,从文中有何体现?作者的梦境象征什么?体现了他的什么性格?思考海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。思考:为何从“瀛洲”谈起?天姥山的特点是什么?怎么体现?使用什么写作和修辞手法?东海三神山:蓬莱、方丈、瀛洲 把神山和天姥山并提,起陪衬作用,表现天姥山的神奇色彩,是诗“神”的特色凸显而出。天姥山的特点:高大、巍峨 先用天相比,又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。写作手法:比较、衬托 修辞手法:夸张 极力表现高耸、时隐时现的天姥山,为幻想做好准备。我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月
3、照我影,送我至剡溪。“飞”表现了什么追求?思考自由自在“照”和“送”写出什么?明月与人如影随形,人与自然和谐一体,体现对自然的热爱和眷恋。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。为何提到“谢公”?“宿处”有何作用?思考在全文起何作用?人文景观,丰富内容,增添文学色彩。“暝投剡中宿,明登天姥岑”说明起点,准备登山。空间转移,时间推移,景象发生变化,有声有色地进入梦境。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。思考写作对象是什么?写出怎样的一种景象?加红句使用了什么句式?有何作用?峰回路转,情迷意乱,山鸣水啸
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