2023年初中语文九年级下册送东阳马生序 教案2.doc

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1、送东阳马生序 教学目标【知识与能力目标】1、积累一些文言字词；2、了解“序”这种文体；3、体会对比手法的作用；4、熟读背诵课文。【过程与方法目标】1、引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容；2、通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力；3、通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。【情感态度价值观目标】1 教学重难点、培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等；2、激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。【教学重点】积累一些文言字词，理解并熟读背诵课文。【教学难点】理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。 课前准备1、 关于作者及写作背

2、景；2、 关于“赠序”；3、多媒体课件。 教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课。常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们学习宋濂的送东阳马生序（节选），讲的也是这个道理2、 借助有关资料，了解作者。3、 关于“赠序”。4、关于写作背景。二、初读课文，扫清障碍：1、正字正音。（见课件）2、指名学生朗读。3、学生分组讨论翻译文句。4、掌握重点字词或短语（见课件）。（1）一词多义。（2）古今异义。（3）词

3、类活用。（4）通假字。（5）文言虚词。（6）特殊句式。三、细读课文，整体感知：1、本文的中心意思是什么？请简要概括。2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。3、作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么？4、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？5、面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？6、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？四、精读课文，探究写法：1、对比的写作手法。（1）师生的态度的对比。（2）同舍生和作者的对比。2、作者通过对比，想说明什么道理？3、记叙、描写二者的自然结合。五、拓展延伸1、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？2、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？3、你还知道哪些刻苦求学的故事？六、课堂总结：本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。七、布置作业：1、熟读背诵课文。2、积累重点字词。3、翻译课文。4、基础训练。略。