2023年人教版义务教师招聘初中语文说课稿面试原作《安塞腰鼓》.docx

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1、2023年人教版义务教师招聘初中语文说课稿面试原作安塞腰鼓一、教材分析安塞腰鼓是七年级下册第四单元中的精读课文。本单元所选文章是文化艺术方面的，要求在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。二、教学目标坐在剧场，你现场观看来自西北汉子的腰鼓，也许都无法用语言来清晰地表达内心的感受。可读了本篇文章后，却发现作者成功地为我们描述了现场的气氛：有画面，有声音，有动作，有神情，有思想。真是“此处无声胜有声”。所以学习本文最重要的是学到作者的以下几点：（一）这篇文章的语言特色，感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩：运用比喻，使看不到、听不到的舞蹈动作、音

2、乐声音，以熟悉的形式呈现于我们眼前；运用排比，使那茂腾腾的舞动后生如在眼前，使那充满生命力的鼓声犹在耳边；运用短句，使语言变得铿锵有力，使文章要表达的强大的生命力淋漓尽致地展现在读者眼前。（二）通过对文章语言的把握，体会文章中呈现的阳刚之气，感受生命的律动。（三）通过对全文的把握了解文章要表达的内容。真正体会到本文的语言美，对教学目标的其他两点也自然而然可以把握住。三、教学重点1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、自主学习，师生互动，体会文章的语言特色。四、教学难点理解排比和反复的修辞手法及运用。五、学情分析针对我校学生基础差，底子薄的特点，使用分组研讨式教学，或完全依靠学生自己的探

3、究来达到教学目标是有一定的困难，因此教师的指导和引导仍是不可或缺的。六、教学过程第一步：（510分钟）欣赏“安塞腰鼓”的视频，让学生对其有个直观的印象，看完后可以让学生谈谈自己观看安塞腰鼓时的感受。第二步：（1015分钟）阅读这篇课文处理陌生字词，并同时感受文章中所描述的场景。让学生来描述，看完文章后在他脑中形成怎样的画面，可以借助课本中的原句，同学间相互补充说明。对比，与自己刚才对“安塞腰鼓”的描述哪个更好？第三步：（1015分钟）教师范读课文，注意文中的短句的铿锵和排比的激昂，把文中的“茂腾腾”的气势读出来，把“后生”如日中天，光辉耀眼，沸腾的生命激情读出来，同时还有文章中展示的西北人的强

4、大的力量读出来。再找学生多次练习、诵读。主要是师生互动，共同探讨。第一步：（1015分钟）再阅读文章，分清结构层次，并同时思考所提出的问题（作者是用直白的语言来描述那些场景的吗？还是使用了一定的修辞手法。运用了哪些修辞？在文中找到相关的语句读给大家听。再思考使用这些修辞有什么好处呢？）第二步：（1015分钟）通过对本文语言的把握，让学生了解到了文中所呈现的阳刚之美。这节课就由学生来讨论、思考：阳刚之美体现在什么方面？文章又是怎样体现的呢？第三步：（510分钟）通过前面一系列对文章的把握，可以试着让学生来发表对全文主旨的把握。最后老师做结（这篇散文通过对安塞腰鼓的场面的描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。于诗意中追求永恒的精神力量的安塞腰鼓，已成为中华民族坚强不屈、蓬勃向上、积极进取的精神的象征，它是高原生命的火烈颂歌，是民族魂魄的诗性礼赞。）七、总结升华，布置作业