2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案《望洞庭》.docx

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1、2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案望洞庭1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。3感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。想象这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，背诵古诗。理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。1资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的传说。2电化教具：投影片、课文录音磁带。3实物准备：白盘子、青螺。1课时一、引入课题1师：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西

2、湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书望洞庭。教授“庭”，提醒后鼻音，齐读，组词记忆。2介绍诗人。(课件出示)二、读准古诗，整体感知1师范读古诗，提出倾听的要求。2自学古诗，小组交流课件出示要求：(1)读准字音，读出节奏。(2)借助插图、注释、字典理解古诗的大意。(3)小组合作学习：交流难理解的字、句。三、读好古诗，理解古诗1相机出示新生字，小老师带读。指名读诗。(通过评价导向，从读准字音，字正腔圆到读出节奏)2指名讲古诗的大意。古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交

3、相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。四、想象画面，感悟诗境(一)再读古诗，边读边想象诗中的画面。(课件出示朗读要求)(二)品读古诗，想象画面。1品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。(课件出示前两行诗)感悟“和”(1)你从前两行诗中读懂了什么？“和”是什么意思？(变红字体“和”)(2)说说你想象的画面。(引导学生语言描述想象中的美，如：感受银色的光辉撒在湖面，朦胧的月光。)师：这朦朦胧胧，平平静静的湖面像什么？生：像镜子。(相机出示清晰的

4、镜子和未磨的镜面)师：像一面什么样的镜子？生：未磨的镜子。相机板书：湖面镜未磨把湖面比作铜镜师小结：你瞧诗人的比喻多么精准、生动呀！(板书：比喻)(3)根据学生回答相机引导学生读好诗句。如：用你的朗读来表达你的感受。(师生评价)应该怎样读？(轻轻地读、读出柔和的美)引读：秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好像披上了一层薄薄的轻纱是多么的宁静！一起来读洞庭湖在淡淡的月光笼罩，点点银光，此时那就像一位仙女降落人间，是那么温柔，一起读师小结：一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的眼睛叫“诗眼”。(相机课件出示“诗眼”)2品读后两行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步

5、品味“和”。(1)师：这洞庭湖是怎样的山，怎样的水？(2)你能说说，到底从哪里感觉到，诗眼“和”你想象的画面怎么样？(引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。)(3)你有这样的感受，你觉得应该怎样读？(只要学生讲出读的理由符合诗意即可，让学生个性化朗读，或惊讶或赞叹等，让学生练习读互相听，听出什么感觉，告诉同学。)(4)指名读(以评促读，引导学生读出韵味，逐步提升读的质量。)(5)品味独特的比喻：末句改为“君山好像一青螺”好像更清楚，这样改行吗？(相机出示白银盘和一个青螺)师小结：是呀，不能换，诗人不仅把君山比作一个青螺，还把洞庭湖比作是白银盘呢，短短的七个字却藏着两个形象生动的比喻，真让人佩服呀！

6、相机板书：银盘把湖面比作银盘君山青螺把君山比作青螺3补充教材内容二，通过对比，欣赏比喻的巧妙过渡：洞庭湖这个美丽的地方，不仅刘禹锡赞叹它，为它写诗，另一位诗人，雍陶也也曾在为它题诗，诗名就叫题君山。我们一起来欣赏欣赏。诗中这样写到(1)课件出示雍陶的题君山“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”。(2)学生自读，感悟诗意，品味语言的形象生动。(3)师读，要求学生闭上眼睛听，你仿佛看到了什么？(4)反复引读这两个比喻句，让学生体会两种不同的生动比喻所描绘的美。师引读：点点银光翠绿的君山，诗人不由赞叹到师引读：君山倒映在洞庭湖中的妩媚姿态，美如仙女，楚楚动人。4朗读古诗和补充材料，体会诗人宽广、豁达的胸

7、怀。5背诵古诗。五、总结师：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。六、多样作业，表现美。1写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。2画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。3找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。看到联想比喻湖面镜未磨把湖面比作铜镜银盘把湖面比作银盘君山青螺把君山比作青螺在本课的教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。1展开想象，体会意境。在本课的教学中借助了多种方式激发学生根据诗句展开想象，用丰富的想象使诗句描绘的美景如在眼前。为下面的品读古诗、理解作者的表达方法打下了基础。不足之处是在教学中过分注重引导学生理解感悟古诗的语言文字所体现出来的意境，感悟作者表达的思想感情。而忽略了结合语文教学引导学生联系生活、联系社会，进而对学生进行人与环境和谐相处的教育。