2023年初中七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》说课稿（教师招聘面试可用）.docx

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1、2023年初中七年级下册语文音乐巨人贝多芬说课稿（教师招聘面试可用）一、说教材音乐巨人贝多芬是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为“杰出人物”。他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程。以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。文中贝多芬的

2、性格是双重的：他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐。这正是本文的独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人。二、说教学目标1.理清文章脉络，用简洁的语言概括文章内容。2.学习本文“以形传神”刻画人物的方法。3.学习贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人格。三、教学重难点教学重点：学习运用外貌描写刻画人物的写法。教学难点：理解贝多芬凡人的行为和情感，探讨这些行为和情感对表现中心的作用，指导学生写作时如何选材。四、教学过程（一）创设情景，导入新课播放命运交响曲。出示幻灯片：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭，整个世界死灭了，而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭

3、的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的，原始的力可以相比。(傅雷)一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人。世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐！（罗曼罗兰）此时在你耳畔回响的正是音乐巨人贝多芬倾其心血谱写的命运交响曲，这首雄壮激越的交响曲唱响天下，曾激励了千千万万的人。除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？你了解他的内心世界吗？今天，就让我们走近贝多芬，聆听他的故事，阅读他的灵魂，感悟他的精神。（二）聆听他的故事贝多芬，你知多少？让同学们根据查找到的有关贝多芬的资料进行互相交流，如：生平事迹、音乐成

4、就、逸闻趣事、不幸遭遇等，为后面阅读他的灵魂奠定基础。（三）速读课文感知内容学生快速阅读课文，要求学生完成两个任务：1. 以女佣的口吻复述故事情节。2.概括访问过程中的事件。（设计理由：变换人称复述，既有耳目一新之感，又能很好地训练学生的口头表达能力、梳理概括能力，让学生很快地把握课文内容。）（四）走进巨人感悟精神设置问题：课文题为音乐巨人贝多芬，“巨人”就是本课的中心。那么，文中哪些语句能表现他巨人的品格？首先要让学生理解“巨人”：对音乐的执着，抗争厄运的刚毅顽强。然后让学生细读课文，找出语句。这个环节要读、品、悟相结合。学生找出了表现他巨人般坚强性格的语句后，要引导学生品味重要词语，由外入

5、内，深入贝多芬的内心世界，感悟他的顽强精神；重点段落和语句，还要求学生有情感地朗读。具体从侧面描写女佣介绍，由远及近的外貌描写和语言描写来品味解读。（1） 侧面描写女佣介绍：“他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮一点忙”独立（2） 外貌描写：特写镜头：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏。整个描绘可看出其坚忍无比的生的意志。分析这段时，笔者采用换词辨析法和想象感悟法。例如：我把“蓬勃”换成“蓬乱”让学生比较品析；分析“深邃的眼睛略带

6、灰色，有一种凝重不可逼视的光一句，让学生想象并感悟贝多芬眼睛里蕴涵的复杂、不可捉摸的东西和他内心强烈的炽热。（3）语言描写着重引导学生理解三句话：“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”“他诚然孤独，可是有永恒为伴。”“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”（四）感悟他的精神用“贝多芬，我想对你说”句式交流学习心得，说说心中的贝多芬，感受他的精神给自己带来的启悟。（五）拓展延伸贝多芬在耳聋后仍坚持创作，并且写出了美丽的曲子；我国也有瞎子阿炳，在失明后拉出了动听的二胡曲二泉映月。这些人都是身处逆境而奋斗不息，当然在我们的生活中还有很多这样的例子，请举例。（提示：轮椅上的传奇科学家斯蒂芬霍金；用毅力之光驱散生命黑暗的海伦凯勒；在轮椅上放飞梦想的张海迪等等。）（六）作业以“向生命强者致敬”为题写一篇读后感。