2023年部编版小学语文一年级上册教学设计2.金木水火土.docx

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1、2 金木水火土教学目标1通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。3正确朗读课文。背诵课文。教学重难点通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学准备1教师：新解新教材相关课件。2学生：预习生字，做字卡。课时安排2课时课时目标1正确朗读课文。2通过听读、联系生活、观察图片等方法，认识“一、二”等5个生字。3认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”3个字。教学过程一、音频导入，初步感知1播放金木水火土朗读音频文件，学生认真倾听3遍。2

2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、开火车读。设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，可以达到事半功倍的教学效果。4教师范读，学生朗读，读准字音。(1)教师范读，学生认真听并思考：儿歌中讲了哪几种事物？(2)教师范读，学生跟读。注意：读好带翘舌音的字“水、上、日、照”，读准声调是三声的字“五、火、土、古”。5反复朗读，体现节奏。(1)出示生字卡片，并认读：天地、上下、日月。(2)教师示范朗读儿歌，

3、引导学生倾听，并提醒听清楚读儿歌时的停顿。(3)变换形式朗读，如小组轮读、同桌互读等。二、图文结合，想象画面1想象画面，理解词语。(1)教师板画：金属矿、树木、河流、柴火、土地。引导学生在感受画面的同时，初步理解“金、木、水、火、土”的意思。设计意图：理解是朗读背诵的基础。“金、木、水、火、土”虽然不是本课生字，但联系生活理解这几个字，可以帮助学生更好地朗读课文、背诵课文。(2)联系生活，认识“金、木、水、火、土”。金：出示一些金属制品的图片，引导学生了解“金”主要指金属，包括铜、铁等。木：你知道生活中哪些树木的名称？水：多语境认读“水”。如，“自来水”的“水”，“矿泉水”的“水”，“眼药水”

4、的“水”。火：说说生活中哪里会用到“火”。如，火可以烤熟食物、取暖、照明、发电等。土：植物的生长需要土。(3)小结：金木水火土与我们的日常生活紧密联系，难怪古时候人们会认为它们很重要。2多形式诵读，感受意境美。(1)教师范读，学生跟读。(2)填空读。一二()()()，金木水火土。(3)师生对读，男女生对读。3巩固生字，拓展运用。(1)看图配字。出示生字“一、二、三、四、五”及对应图片让学生看图配字，用线连一连。 一二三五(2)检查反馈。全班齐读生字“一、二、三、四、五”。三、学写笔画，练习书写1认识田字格。(1)出示课后第二题中的田字格。讲解：田字格是一个大方格，它可以帮助我们把字写得工整美观

5、，格子中有两条线，一条是横中线，一条是竖中线。(2)儿歌识记田字格。左上格、右上格、左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。2讲解笔画横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。设计意图：良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。3学写汉字“一、二、三”。(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字

6、要一笔一笔写。(2)教师带领学生书空。引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。(4)在学生写完一个字后，教师要及时进行点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。课时目标1通过听读、联系生活、借助字理等方法，认识“上、下”2个生字，巩固“一、二”等7个生字。2借助田字格，会写“上”和笔画竖。3正确朗读课文。背诵课文。教学过程一、复习生字，导入新课1.导入：上节课，我们朗读了课

7、文，学习了生字新词，还学习书写了汉字“一、二、三”。这节课，我们继续学习儿歌金木水火土。设计意图：识字是低年级语文学习的主要内容，多种形式复习生字，符合儿童整体认知事物的规律。2开火车认读生字“一、二、三、四、五”。3课件出示带生字的词组和图片，指名读。一只大象两只耳朵三支铅笔四条粗腿五根脚趾一条小河两棵大树三条小鱼四块石头五只小虾4选择生字填入课文。一()三()()，金木水火土。天地分上下，日月照今古。二、想象画面，归类识字1自读、小组对读儿歌，读准字音。2图文结合，归类识字。(1)学生读“天地分上下，日月照今古”。教师相机出示课文中的背景图傅抱石国画一望大江开。(2)学生看图说说“天地分上

8、下，日月照今古”的意思。提示：天在上，地在下，太阳、月亮一直照耀着大地。(3)看图学习生字“上、下”。出示大地、绿树、啄木鸟和蚯蚓的图片。引导学生认识大地、树干、树根，最后通过啄木鸟和蚯蚓的位置，理解“上”“下”的字义，识记字形。(4)教师播放本课儿歌，学生边听儿歌边拍手。设计意图：理解是朗读和背诵的基础，借助图文对照和联系生活理解词语，非常适合低年级儿童的认知水平，使学生在理解中内化知识，在理解中积累知识。三、故事激趣，背诵课文1讲解：传说很久以前有个叫盘古的人，用大斧头将天地一分为二，天在上，地在下。日月高高挂在天空，照耀着大地。你知道哪些星星的名字与“金木水火土”有关吗？2指名学生说说知

9、道的与“金木水火土”有关的星星。教师相机出示图片：金星、木星、水星、火星、土星，金属、树木、河流、柴火、土地。3小结：原来“金木水火土”确实与我们的生活紧密联系。4变换形式朗读课文，例如齐读、小组读、轮读、开火车读等。5变换形式背诵课文，例如填词背诵、做动作背诵、齐背、同桌相互背诵等。四、教师范写，书写练习1巩固握笔姿势和写字姿势。(1)引导学生回忆握笔的姿势，课件出示“握笔图”，看图对照，尝试握笔。(2)朗读握笔歌：大哥二哥头对头，三哥弯腰托上头，手离笔尖两指头，笔杆斜靠手虎口。(3)教师逐一检查握笔和写字姿势，同桌互查。2学习笔画竖。(1)出示课后第二题带“上”的田字格。点拨：写字需要正确

10、的写字姿势，还需要注意汉字的笔顺和结构。“上”字中有一个新笔画叫“竖”。写这个笔画要从上到下，写得直直的。汉字中，有的竖很长，有的很短。“上”的竖不长也不短，适中。(2)书空新笔画竖。3读“田字格”，练写“上”字。(1)引导学生观察课后田字格中生字上方红色的笔画，知道每个字的笔顺。(2)教师相机讲解笔顺规则：写字时，笔顺是有规律的，一般从上到下，从左到右。设计意图：写字初始阶段，主要让学生体验写字的过程，感受到写字成功后的愉悦，技能的评价可适当延后。(3)教师范写，学生练写。提示：“上”有两横，书写时注意上横短，下横长。(4)星级评价：写字姿势正确；笔顺正确；笔画位置正确。五、布置作业，课堂延伸完成新解新教材本课随堂练。教学反思本课的教学，我先教学生读的方法，努力营造一种让学生想读、要读的氛围；然后我再范读，让学生模仿老师边读边想象；学生读完后，我及时地给予学生充分的肯定和鼓励，让学生始终保持读的热情和渴望，最后又很自然地引导到学习生字上。