2023年人教版小学数学四年级教学设计第1课时 小数的意义.docx
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1、第1课时 小数的意义(教学设计)教学目标:1、在生活情境中了解小数的产生,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和应用数学的信心。2、通过探究小数与分数、整数的内在联系,理解小数的意义。3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想。教学重点与难点:在学生初步认识一位和两位小数的基础上,进一步把认数范围扩展到三位小数,使学生明确小数表示的是分母是10,100,1000的分数,并了解小数的计数单位及单位间的进率。教学准备及手段:多媒体课件教学过程:一、 谈话引入:在日常生产和生活中,有些数量不一定都能用整数表示,例如商品的价钱,就不一定都是整
2、元钱,在进行测量的时候,往往不能正好得整数的结果,常常用小数表示我们上学期已初步认识了小数,你能以元作单位,把下面数先写成分数,再写成小数吗? (1)1角=()元=()元(2)3角=()元=()元(3)9分=()元=()元师:今天我们继续学习小数。(板书课题:小数的意义)二、 学习新课师:在日常生活中,除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时,它不够整米时,以米作单位也常用小数表示。1、 教学小数的意义。(1)教学一位小数把刚才的题目稍作更改:(出示米尺)把长1米的线段平均分成10份,这样1份是( )米,用小数表示是( )米。板书:1分米3分米7分米 110米 310米 710米 0
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