2023年初中语文九年级下册十五从军征 教案（含反思）.doc

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1、古诗十五从军征教材分析十五从军征这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。这首诗没有华丽的修辞，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。设计思路：渗透学法以自读为主。在明了诗意的基础上理解诗文的内涵，其中适当渗透有关诗文的课外知识，引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏，不作繁琐过细的分析。在赏析的过程中鼓励学生大胆质疑，共同交流、各抒己见，培养学生探究学习的意识和主动学习的习惯。教学目标：1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术风格。3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，

2、加强对和平生活的热爱。4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。教学重点：1、借助字典或相关资料了解诗句的意思。2、展开想象，感受诗意，体会诗人的情感。教学难点：体会作者的思想感情。教学准备：课前搜集有关乐府诗、王昌龄、李广的有关资料。教学时间：两课时教学过程：一、导入课题：我国古典诗词源远流长、浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。下面，我们看一看今天要学习的这两首诗歌又是从哪方面反映战争的。二、交流资料、了解背景：学生交流课前收集的有关乐府诗、王昌龄、李广的资料。师补充。三、理解诗意、诵读体会：（一）初读,逐句理解诗句的意思1、自读。2、指名读，正音。

3、3、借助工具书理解重点词语。象、狗窦、雉、旅葵、舂谷、贻、秦、关4、把自己对诗句的理解说给同伴听。（二）再读，整首理解，提出疑问1、用自己的话说说整首诗的意思。2、大胆质疑、共同交流。（三）品读下列句子体会诗歌表达的感情1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵”2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣”3、“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴山”（四）诵读，表达自己对诗歌的理解1、学生带感情练读。2、指名朗读，师生评论指导。3、带感情再读诗歌。（五）比较这两首诗的不同，深入体会作者的思想感情思考交流：这两首诗各是从什么角度出发写战争的？分别表达了怎样的思想感情？小组内交流，全

4、班汇报，教师小结。（六）拓展延伸、提升品味布置赛诗会今天我们所学的两首诗，语言朴实，没有华丽的修辞，塑造的形象却栩栩如生，表达的感情丰富感人。我们祖国的古诗词文化丰富多彩，各具特色的诗词很多。请同学们多多从古诗词宝库中去采撷。下节课我们来举行一次诗歌朗诵会，比一比谁朗诵的好。教学反思：古诗是前人留下的珍贵文化遗产，古诗教学又是小学语文教学的难点，如何让学生从凝练简洁的诗句中，驰骋想象，领会诗情是我们教师值得思考的问题。本课的教学设计以师生互动为主线，以学生的自读自悟为基点。相机引导学生整体把握诗意，初步进入诗的意境，通过多种学习方式，揣摩体会诗歌表达的思想感情，通过多种诵读方法，培养语感，欣赏古诗词的韵律之美、简洁之美。较好的体现了古诗教学的特点，收到了较好的效果。