2023年部编版小学语文一年级上册教学设计口语交际　用多大的声音（教案）.docx

《2023年部编版小学语文一年级上册教学设计口语交际　用多大的声音（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版小学语文一年级上册教学设计口语交际　用多大的声音（教案）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际用多大的声音教学目标1知道根据场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。2根据场合，用合适的音量与人交流。教学重点能根据不同场合采用合适的音量与人交流。教学准备场景图、词卡，新解新教材相关课件。教学过程板块一讲述故事，引出话题1教师讲述故事，导入话题。创设讲故事情境，教师有意用微弱的声音给孩子们讲个小故事。提示：此环节联系了课本插图中的第三幅图，意在使孩子们指出教师使用微弱声音讲故事的不恰当。如此，既引出了交际话题，又学习了教材内容。2展开讨论，揭示话题。教师引导学生展开讨论：为什么同学们听不清老师的故事内容？进而点明讲故事时应该声音响亮，引出本课交际话题用多大的声音。(板书课题)

2、板块二随机体验，进入情境1出示文中第三幅情境图，引导观察发现。(1)讨论：图中的小朋友和老师刚刚的表现有什么相同的地方？这样做正确吗？(2)交流：他应该怎么做呢？学生说一说。2创设情境，学生表演。(1)如果是你，你会怎样讲故事？(2)学生上台模拟表演，师生评议。板块三观察图画，自主交际1观察课文插图，教师模拟，学生辨析。(1)教师在大屏幕上展现书中所示的图书馆、办公室和教室三个场景。老师示范不正确的说话音量在图书馆中大声说：“请问，这里有人吗？”在办公室大声说：“老师，我在教室里捡到一块橡皮。”(2)学生用手势做动作，表示“正确”还是“错误”。(3)学生交流，发表观点：判断这样做是否正确，并说

3、明理由。(4)教师根据学生的回答归纳总结：不同的场景需要用不同的音量。(板书：音量)2进入情境，表演体会。(1)小组合作，自主选择这两个场景中的一个场景进行表演。(2)指名表演，交际互动。提示：每一场景，请一组学生上台表演。引导其他同学关注人物所在的场所，认真倾听，觉察出在不同的场所需要不同的音量。在学生实践的过程中，教师相机呈现交际提示：有时候要大声说话，有时候要小声说话。(3)学生互动，尝试小结。每一小组表演完一个场景，激励学生进行评价，进而让他们自己总结：在哪儿应该怎样说话。提示：口语交际要有一定的情境性和交际性。学生表演办公室的场景时，教师还要提示学生关注交际对象，面对老师或长辈说话时

4、，音量要适度。在学生的实践活动中，还应渗透交际礼仪的培养，引导学生做到落落大方、彬彬有礼。3激励评价，教师小结。小声说话，要在他人听得见的前提下，把声音降低到最小；大声说话，要声音响亮，姿态大方。提示：教师可带着学生回顾前一个口语交际我们做朋友中的要求说话的时候要看着对方的眼睛，传递真诚与尊重。板块四链接生活，场景体验1创设情境，启发思考。教师在大屏幕上呈现书本内容之外多种不同的场景，如餐厅、走廊、演讲现场等，并配上相关的说话内容。2学生观察，集体评议。(1)场景一：餐厅。配字：老师，我可以加汤吗？提示：引导学生关注餐厅里“小声说话”嘴唇口型标志，启发学生认识到在餐厅应小声说话，不应大声喧哗。

5、(2)场景二：走廊。配字：我们要慢慢地走，不要跑。提示：引导学生联系生活，回忆自己平时是如何在走廊上说话、走路的。让学生意识到，不应该在走廊喧哗，更不应该追逐打闹。(3)演讲现场。配字：我今天要朗诵的题目是提示：引导学生回想自己以前比赛的经历，体会到在舞台上表演或比赛，应大声说话，勇敢地表现自己。3自主选择，模拟表演。(1)学生在以上三个场景中自主选择，进行表演。(2)分小组根据自己选择的场景，进行情境表演。提示：教师参与其中，可以故意设置错误，引导学生发现并纠正。也可以请学生做小老师，手拿不同的图片任意走到一位同学面前，走到谁面前，就请谁用合适的声音说话。4教师小结。提示：要注意观察区分不同的场景，思考判断后再用合适的声音说话。遇到小声说话的场合时，音量也不可过小，要让对方听得到。遇到需要大声说话的场合时，放开嗓门，但要注意不可过大，要注意保护嗓子。