2023年部编版小学语文一年级下册精华版教案4 猜字谜.docx

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1、4 猜字谜教学目标1认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个字。2能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。教学重难点重点：借助谜面巩固“青”字族汉字。难点：了解合体字和形声字的构字规律。教学准备新解新教材相关课件、生字卡片、词语卡片。课时安排2课时预习要求1完成新解新教材本课预习卡。2搜集字谜。课时目标1通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个字。2能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。3猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据，感受

2、猜字谜的乐趣。教学过程一、联系“元宵”，揭示课题设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生的学习兴趣。1.课件出示元宵节猜灯谜的图片，让学生说说图片中的小朋友们在干什么。2讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。3揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。4指导书写“字”。(1)教师范写，并提醒各部分的占位和要注意的笔画。提示：宝盖上的点在竖中线上，“子”字的弯钩也在竖中线上，最后一横写在横中线稍下的位置，横要写得比宝盖长。(2)学生练写，展示评价。二、初读谜语，识字正音1看看课文中一共有几则谜语。明确

3、学习任务：本节课猜第一则谜语。2请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的生字，并读正确。3多种形式读谜语，随机正音。三、读文猜字，说说理由1让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。2教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。设计意图：课标提倡新的学习方式，让学生在接受知识之外，学会自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边探索，就使得学生的认知不断得到完善与升华。(1)学生读完后推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块(左边绿，右边红)。(2)随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和教师相遇。落实生字“遇”，

4、关注走之旁。(3)引导学生思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。3教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。(1)读读句子，说说想法。(2)随机出示儿歌，合作读：什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。“禾”“火”相遇什么样？“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。4揭示谜底：秋。5总结：第一句提示字的结构和意义，第二句提示字中各部件的意思。四、联系生活，随文识字1识记“喜欢”。设计意图：“喜”是一个会意字，通过字形的演变，帮助学生识记字形。另外，学生常常能在生活中见到“红双喜”，所以借助图片，联系生活，有利于帮助学生建立音、形、义之

5、间的联系。(1)学生说说喜欢什么。认读“喜欢”一词。(2)课件出示“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。(3)出示“喜”字的甲骨文，联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！“喜”字就是由这两部分组成的。(4)识记“欢”字，认识又字旁。给“欢”字组词。2识记“怕”字。让学生说说自己怕什么，发现竖心旁的表意作用。五、复习巩固，指导书写1指导书写“左、右”。(1)课件出示“左、右”，请学生仔细观察字形，发现异同，说说书写要点。(2)教师范写，提示要点：“左、右”都是半包围结构。左：撇从竖中线上起笔，要长一些、舒展一些。

6、“左”字一共有三横，要写出三横的变化，中间一横最短，第一横要左低右高，比第二横稍长，最后一横最长，收尾要顿笔。右：第一笔横画要写得长一些，“口”要写得扁一些。(3)学生练写，展示点评。2指导书写“红、时”。学生独立观察，然后书写，教师提示要点。设计意图：用猜字谜的方法复现本课生字，不仅能增加趣味性，还能再次强化学生对字形的记忆。红：绞丝旁要写得紧凑，第二个撇折跟第一个撇折平行，并且要跟第一个撇折相连，提的收笔要细而有力。右边的“工”字最后一横要略长，平稳。时：左窄右宽，左边的“日”要写得细长，右边的“寸”字稍宽，竖钩运笔要直。3创设在元宵节上猜谜的情境，巩固字词。(1)看图猜词语。(2)猜字谜

7、。如，双木不成林相。课时目标1识记“言、互”等7个生字，会写“动、万”2个字；能掌握“青”字族的汉字，巩固形声字的构字规律。2能正确朗读第二则字谜。3能猜出谜底，并能结合谜面说出猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。教学过程一、复习导入1学生拍手读第一则字谜。2教师过渡：上一节课同学们开动脑筋，读懂了第一则字谜。这节课我们来学第二则字谜。二、读第二则字谜，随文识字1学生自由读第二则字谜，读完后圈出生字读一读。2反馈检测。(1)指名读字谜。(2)课件出示带拼音的词语，指导学生读准。互h相尊重令ln人感动dn万wn里无云纯chn净jn透明(3)课件出示带停顿符号的字谜，指导学生读出停顿。“言”来/互相尊重

8、，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。3学生再读字谜，读出节奏。4多种形式朗读字谜，师生合作读、男女生合作读等。三、学习第二则谜语，猜字谜1过渡：读了这么多遍，你知道谜底是什么了吗？同桌交流一下。教师提示学生：谜底是一个字，这个字加上不同的偏旁会变成新的字，每一句谜面都在提示谜底这个字。2全班交流，教师随机逐句教学。(1)教学第一句：“言”来互相尊重。教学“言”。出示字卡“言”，讲解：从嘴里说出的话就是“言”，所以“言”里有一个“口”。教学“互相”。出示词卡“互相”，讲解：你尊重别人，别人也会尊重你，这就叫互相尊重。让学生说一说“你和别人之间还要互相_”(关心、帮助)。

9、出示词卡“相互”，指明这两个字交换顺序，意思一样。学生读词。板贴字卡“请”，并点明“言来互相尊重”，就是礼貌用语“请”。(2)教学第二句：“心”至令人感动。教学“令”。出示字卡“令”，请学生说一说怎么记住它。教师强调这个字读后鼻音。请学生结合事例，说说感动的经历，理解“感动”。板贴字卡“情”，讲解：人之所以感动，就是因为有“情”。(3)教学第三句：“日”出万里无云。课件出示晴天万里无云的图片，请学生说说看到了怎样的天空，再说说什么天气才能看到这样的天空。板贴字卡“晴”。(4)教学第四句：“水”到纯净透明。出示词卡“纯净透明”，请学生说说什么东西是纯净透明的。学习“净”字，认识两点水，引导学生猜

10、测两点水的字会和什么有关。课件出示清澈的溪水和瓶装纯净水的图片，引导：这里的水如果用一个字形容，那就是“清”。板贴字卡“清”。3揭示谜底，加深理解。(1)引导学生观察黑板上的字卡“请、情、晴、清”，说说有什么发现。设计意图：让学生通过自主交流，发现形声字的构字规律，初步感受形旁和声旁的作用。用动画演示的方式解释这类字谜的猜谜思路，为后面的拓展猜谜和编谜语打下基础。(2)揭示谜底，引导学生发现形声字的特点：这几个字都是“青”的好朋友。字的读音和“青”接近，字的意思和偏旁有关。(3)教师逐句读谜面，课件播放“青”分别加上偏旁变成“请、情、晴、清”的演示动画。(4)教师小结：读明白每一句谜面所暗示的

11、字，就能知道谜底是什么了。四、迁移运用，自由猜谜1出示课后习题中的“猜一猜”：“一加一”，猜一个字。学生交流，猜出谜底是“王”字，并说说理由。2课件出示新字谜，学生猜谜，并说说是怎么猜的。有“人”就是男子汉，加“女”常梳马尾辫，遇“水”可以养鱼虾，添“土”长满绿庄稼。3指名学生说说课前准备的其他字谜，全班一起猜一猜。五、指导书写“动、万”1课件出示“动、万”，学生观察字形和笔顺，说说书写要点。2教师范写。动：“云”字要写得稍高一点，“力”字横折钩起笔跟“云”的第二横对齐，竖撇有力并舒展，穿插到“云”下面。万：先写横，再写横折钩，最后写撇。横起笔低一点，落笔高一点。横折钩在运笔时往内收，钩落在竖中线上。撇从竖中线上起笔，往左斜，要舒展。3学生练写，教师投影展示学生的书写，全班互动点评。六、布置作业，课堂延伸1完成新解新教材本课随堂练。2书写本课生字。教学反思导入新课时联系元宵节猜灯谜的习俗，引出什么是“字谜”，不仅让学生了解字谜的特点，也让学生初步感知了猜字谜的方法，为新课学习作好铺垫。通过表演的形式让学生猜字谜，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，使教学目标很好地完成。