2023年人教版初中语文七年级下册优秀比赛说课稿《从百草园到三味书屋》.docx

《2023年人教版初中语文七年级下册优秀比赛说课稿《从百草园到三味书屋》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版初中语文七年级下册优秀比赛说课稿《从百草园到三味书屋》.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年人教版初中语文七年级下册优秀比赛说课稿从百草园到三味书屋各位领导、各位专家老师：大家好！今天我说课的内容是人教版七年级语文下册第一单元第一课，鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋，下面我就教材、教法、学法、教学程序四个方面来谈谈我的课堂教学构思：一、说教材：从百草园到三味书屋是人教版七年级语文下册第一单元第一篇讲读课文，选自鲁迅回忆童年生活的散文集子朝花夕拾。全文描写了作者童年看似几个毫无关联的生活片段，但字里行间却都洋溢着的一种天真的童趣，文中“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情”，洋洋洒洒两千余字，却能紧扣意旨，读来轻松愉快，充分体现了散文形散而神不散的特点。从百草园到三味书屋，鲁迅

2、实现了从儿童到少年的转变，文章以一个孩子的视角写出了自己的体验，这体现了一个人成长的快乐，通过在两地生活玩耍的内容的比较，不难发现，学前生活的快乐不同于学生生活的时代快乐，可见成长中的自由是相对而言的，我们要用一颗天真调皮的童心，为人生之路点亮一盏明灯，照亮心中的阴霾，走出生活的困境。基于以上我个人对教材的分析，我将本课的主题定在“表现童年的成长乐趣”上，我的教学目标和教学过程也将围绕这一主题而设计。此外，作为第一单元的第一课，这篇课文无疑起着重要的作用。这单元还有爸爸的花儿落了、丑小鸭、外国诗两首及伤仲永等四篇，虽然各篇文体不同，但都有一个共同的主题，那就是“成长”。作为本单元的第一篇讲读课

3、文，更应体现单元主题，正确对待成长中的苦与乐。引导学生认识到不同的年龄阶段对于快乐的评定标准和内涵是不一样的，一个人的成长必须用知识来充实，学习中的乐趣需要不断的发现，要常保有一颗童心。教学目标：（1）整体把握内容，培养学生热爱大自然，追求新鲜知识的童心。（2）揣摩和理解散文化的精彩语言，学会通过关键句、关键词来理解文章。（3）从儿童的视角体会童年生活的乐趣，关注自身的生活与成长。二说教法虽说教无定法，但在实际教学中我们还是有一定的、主要的教学模式或方法，根据本课的特点与教学重点，我决定采取“情境渲染，激趣导入整体感知，梳理文脉思考品味，成长之乐探究反思，成长之苦总结深化，乐在成长”等五步来组

4、织教学。使用这一方法我认为既能使学生积极主动地“自主学习”，由浅入深地从整体认识到深入探究，又符合学生认知规律，还能激发学生对语文的学习兴趣。本课用时一课时。三说学法学习散文的基本方法是读,本课的学习中学生的主要学习方法也读，就是引导学生诵读全文，反复阅读重点语段，细读抓关键句、找关键词，带着体验品读细节描写，让学生在初读、精读基础上，自主探究成长的乐趣。四说教学过程（1）情境渲染，激趣导入首先教师问学生：“同学们，相信你们有过很美好的童年，你们的童年有什么趣事可以和大家分享吗？”。目的在于激发起学生对美好童年的回忆，寻找到学生情感的爆发点。顺势导入“有一个伟人，他也有过快乐的童年，今天就让我

5、们一起去鲁迅回忆童年趣事的散文里看一看，分享他的快乐童年吧！”（2）整体感知，梳理文脉从检查预习入手解读题目，引导学生明确此文主要描写了鲁迅先生童年生活的两个地方，即“百草园”和“三味书屋”。下面快速朗读课文去初步感知文章的内容和情感。接下来梳理文章脉络，从这两个地方各自的特点入手，引导学生从整体上感知鲁迅的童年里，百草园是我的乐园，三味书屋的生活也是快乐的，是我的学堂。（3）思考品味，成长之乐从“乐园”一词的含义入手，抛出一个矛盾的问题：百草园其实是长满荒草的园子，为什么却被我当成美好的地方呢？以此切入，学生概括百草园里的趣事，并挑选出自己喜欢的片段有感情的朗读，重点体会“不必说也不必说单是

6、”这一句子的作用，品味景物描写和拔何首乌根、摘覆盆子、捕鸟等细节描写语句，体会鲁迅充满幻想、幼稚而又天真的童年。“为什么要送我到书塾去？”以此问引入过渡句学习。由一个学生朗读这一段，体会过渡句的作用，小结上文表达深刻眷念百草园的情感，开启下文引出据说是本城最严厉的书塾。“这本城最严厉的书塾位置在哪儿？是什么样子的？”以此问进入到第三部分的学习。采用质疑法提出两个矛盾，第一个既然私塾里的先生很博学，那么为什么他不回答我关于怪哉虫的问题?第二先简要介绍私塾教育，再问既然私塾教育是刻板的，他的快乐体现在哪些地方？鲁迅对私塾里的先生怎样评价的？学生仔细揣摩文中相关语句分析并回答。通过分析可以发现，无论

7、在百草园还是在三味书屋，鲁迅都感到很快乐。那么，这两个时期的快乐是一样的吗？可以从作者看到的、想到的、听到的等方面进行比较，体会成长中快乐的内涵。学生先进行小组讨论，再发表自己的看法。此环节目的在于引导学生体会出成长过程中快乐的内涵是不一样的。（4）探究反思，成长之苦教师可以启发学生联系自己的生活经验，思考在你成长的过程中有过什么快乐的往事，你体会到学校生活的乐趣了吗？有哪些事可以成为了你日后回忆的源泉？（5）总结深化，乐在成长全文洋溢着天真的童趣，全文取胜的最大的一个原因就是“童心”两个字。教师可以通过文学家、科学家、漫画家等人的事例告诉学生保持童心对一个人成长的重要性。（6）布置作业：写一篇文章，回忆自己的童年时代，篇幅可长可短，提倡“我手写我心”的作文思想。从而将对“成长”的理解内化在自我生活的体验中。五、说板书：百草园：乐园成长的快乐三味书屋：亦读亦玩先生严而不厉 亦庄亦谐这一板书设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，既体现本文的重点内容，有给学生留下深刻的印象。我的说课结束，不当之处请各位评委老师批评指正！谢谢！