2023年部编版小学语文一年级上册教学设计6 画.docx

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1、6 画教学目标1通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。2会写“水、去”等4个字。3正确朗读古诗，背诵古诗。4图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重点1正确朗读古诗，背诵古诗。2通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识生字和走之、斜刀头2个偏旁。教学准备生字、词语卡片，新解新教材相关课件。课时安排2课时课时目标1通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁，正确书写“水、去”等4个字。2联系生活经验，理解“有无”“远近”“来去”3组反义词。3正确朗读古诗，感受诗中描绘的景色。教学过程一、猜谜激趣，引入新课1出示谜语。让学生

2、猜猜是什么，再说说是怎么猜的。两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌还是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习另一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底，还能把它带回家让别人也猜一猜。设计意图：通过画和文的结合，帮助学生提取诗中的信息。通过这一环节使教师了解学生生字的认识情况，找准不认识的、读不准的生字，教学时可有针对性地突出重点。2.出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。3出示课题，学生齐读课题。二、初读正音，感知课文1出示插图，引导学生说说图上画了些什么，在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。2学生试着自己读一读课文，遇到不认识的字借助拼音来认

3、一认。3引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。4同桌互读诗句。相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。5指名分行读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男女生比赛读，全班齐读。三、认读生字，指导朗读1指导学生用加一加的方法识字。(1)出示：远、近、还。请学生带读这3个字。引导学生寻找这3个字的相同点。认识偏旁走之。用加一加的方法记一记这3个字。设计意图：采用多种方法帮助学生识记、巩固生字，增强生字识记的效果。体现了“一字带一串”和“同一个字可以用多种方法来识记”的思想。(2)在具体情境中理解“远、近”。引导学生观察后说一说：在教室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自

4、己最近？哪个同学离自己最远？(3)出示本课其余生字。提问：还有哪些字可以用加一加的方法来记？2指导学生用换一换的方法识字。出示：米来、无天、爸色、近听，指导学生找找每组字的不同，在反馈的过程中认识斜刀头。3指导学生用反义词来识字。(1)出示：远、无、来。请学生说说和这些字意思相反的字。设计意图：写字指导不仅要看教师范写，还要看是如何对学生写的字进行反馈的。要引导学生对照自己写的字，找到改进的方向。(2)课间操“说反话”。四、教师范写，学生练写1学生观察范字“水、去、来、不”，注意田字格里的关键笔画。2教师示范“水、去、来、不”，提示书写要领，学生书空。3学生书写，写完一个反馈点评。学生对照自己

5、写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个，争取一个比一个好。课时目标1复习10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。2背诵古诗，图文结合，展开联想，感受诗中描绘的景象，知道这是一幅山水画。设计意图：在不同的游戏中，围绕本首古诗中的反义词以及生活中的常用字分别展开认读与组词练习，既能体现学习内容与形式的丰富性，又能增加学习的趣味性。教学过程一、趣味游戏，复习字词1玩“一字开花”游戏，理解运用本课新学的几个常用字。具体操作：教师出示常用高频生字“听、声、来、色”的生字卡片，请学生认读这些生字并口头组词，组一个词就开一朵花，争取一字能开好几朵花。听听说、听见、听话声大声、声音、无声、笑声2“小火车”游戏：全

6、班轮流认读本课10个生字并分别组词，增加学生游戏认读生字的积极性。设计意图：这一环节采用画中景物和生活中的景物相对比的方法，感受其中的差异性，突破学生认知上的难点，帮助他们感悟画的特点，领悟诗句和画之间的关系。二、朗读诗句，领会诗意1引导学生联系生活，说说自己在大自然里看到的景色是怎样的，感受大自然的美。2学生读诗句。提问：你从哪些地方看出这是一幅画？引导学生找出画中的景物，再说说与生活中看到的情景有什么不同。3师生交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有声音的，春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿会惊吓得飞走。但画中，远看山还是有明亮的颜色，近听水却没有流动的声音，春天过去了

7、，花儿不会凋谢，人走来鸟儿也不会惊吓得飞走。根据交流情况，可以相机改写诗句，与画形成对比，帮助学生感悟画的特点。画中描述：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。生活所见：远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。4熟读成诵。(1)采用多种方式读诗：指名读，齐读，看图读，引读。(2)熟读成诵。指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背诵。三、拓展阅读，布置作业1让学生读一读下面两首歌谣，猜猜是什么，根据谜面说说理由。头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摇摆，游泳稳又快。(鹅)千条线，万条线，落在水里看不见。(雨)2完成新解新教材中的本课随堂练。教学反思画是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，朗读感悟。可以分以下几个步骤来进行：1让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。2读读课文，引导学生发现问题并质疑。如：为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？3表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。