2023年人教版初中语文学习《解文有术读书有道》.pptx

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1、解之有术，读之循道 用批注式阅读法解读文本宝塔诗汇报要点三读出点意思来贰圈点勾画学语文壹不妨学学古人四几句共勉的话壹不妨学学古人 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 批注法是一种传统的读书方法。李贽的史纲评要、脂砚斋重评石头记（即红楼梦的脂评本）、金圣叹评水浒等都是典范。古人又说“不动笔墨不读书”，读书时动笔墨往往就是写批注。不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话宝塔诗 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话金圣叹评水浒中鲁提辖拳打镇关西一章时所作的批注：【总批：此回方写过史进英雄，接手便写鲁达英雄；方写过史进粗糙，接手便写鲁达粗糙；方写过史进爽利，接手

2、便写鲁达爽利；方写过史进剀直，接手便写鲁达剀直。作者盖特地走此险路，以显自家笔力，读者亦当处处看他所以定是两个人，定不是一个人处，毋负良史苦心也】不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 这郑屠整整自切了半个时辰，这郑屠整整自切了半个时辰，【夹批：【夹批：金老去远了。】金老去远了。】用荷叶包了，道：用荷叶包了，道：“提辖，教提辖，教人送去？人送去？”【夹批：极其奉承语。】【夹批：极其奉承语。】鲁达道：鲁达道：“送甚么！送甚么！【夹批：郑屠直是开口不得，写得【夹批：郑屠直是开口不得，写得妙绝。】妙绝。】且住！且住！【夹批：忽然一顿。看他写出【夹批：忽然一顿。看他写出不好生事，曲曲生出事

3、来，妙笔。】不好生事，曲曲生出事来，妙笔。】再要十斤再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，都是肥的，不要见些精的在上面，也要切也要切做臊子。做臊子。”【夹批：奇情。句法倒转。】【夹批：奇情。句法倒转。】不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话贰圈点勾画学语文 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 符号批注符号批注（圈）标在课文生字中。（）标在课文新词中。/（分开号）用来划分段落与层次。（曲线）划在文章优美语句下面。（着重号）标在句子关键词下面。=（双横线）划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。？(疑问号)用在有疑问的词句末尾 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点

4、意思来几句共勉的话 批注式阅读的流程批注式阅读的流程1一次批注：学生自我阅读，按照阅读批注的十点内容，独立完成批注。一般用时40分钟。（黑色笔）2二次批注：学生分成4人小组，两两交换课本，进行知识的补充和交流。一般用时15分钟。（红色笔）3三次批注：教师课堂开讲，就前两次批注遗漏的问题进行补充，或就文章的主旨进行延伸拓展。一般用时30分钟。（彩色笔）不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话学习步骤学习步骤符号批注符号批注文字批注文字批注1.1.读通课文读通课文（写什么？）（写什么？）（圈）圈出课文的生字词。（圈）圈出课文的生字词。（）标在课文新词中。）标在课文新词中。（序号）标在每一

5、自然段前。（序号）标在每一自然段前。生文章重点写了什么？生文章重点写了什么？（批注要注意简洁。）（批注要注意简洁。）2.2.读懂课文读懂课文（怎样写？）（怎样写？）、/（分开号）用来划分段落与层次。（分开号）用来划分段落与层次。（曲线）划在文章优美语句下面。（曲线）划在文章优美语句下面。（着重号）标在句子关键词下面。（着重号）标在句子关键词下面。课文是按什么顺序写的？写作结课文是按什么顺序写的？写作结构如何？赏析课文中妙词佳句，构如何？赏析课文中妙词佳句，记录心得。记录心得。3.3.读透课文读透课文（为什么写？）（为什么写？）=（双横线）划在文章关键句子（过渡句、总（双横线）划在文章关键句子（

6、过渡句、总起句、中心句等）下面。起句、中心句等）下面。？(疑问号疑问号)用在有疑问的词句上。用在有疑问的词句上。发现疑问，提出问题：（写在课发现疑问，提出问题：（写在课文右侧的空白处。写完读一读，文右侧的空白处。写完读一读，语句要写通顺了，意思要表达清语句要写通顺了，意思要表达清楚。）楚。）不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话宝塔诗 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话宝塔诗李记才批注“干国祥老师鲁迅批注”走一步，再走一步 批注鲁迅的藤野先生 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话三读出点意思来 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话绿茶绿茶

7、读出本意读出本意红茶红茶读出深意读出深意普洱普洱读出新意读出新意文本解读的三道茶 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句心里话绿茶绿茶读出本意读出本意著名特级教师陈钟梁曾指出：著名特级教师陈钟梁曾指出：“对文本对文本本身读不进，读不深，读不透，无论对本身读不进，读不深，读不透，无论对执教者还是对学生都是一种缺憾。执教者还是对学生都是一种缺憾。”不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话课例1：但最近两年的不见，他终于忘却但最近两年的不见，他终于忘却了我的不好，只是惦记着我，惦记着了我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我的儿子。

8、背影 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 课例2 陋室铭为什么说“陋室”不“陋”，这样说是否前后矛盾？不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话考考“陋室陋室”之之“陋陋”的本意：的本意：论语子罕：“子居九夷。或曰：陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？”刘刺史在答道州薛郎中论书仪书一文中说：“及谪官十年，居僻陋，不闻世论。”雍也：“子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”西汉韩婴韩诗外传：“彼大儒者，虽隐居穷巷陋室，无置坠之地，而王公不能与争名矣。”不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来

9、几句心里话红茶红茶读出深意读出深意 语文教学离不开对文本的深度解读，语文教学离不开对文本的深度解读，在不背离文本客观的同时去重构文本的在不背离文本客观的同时去重构文本的意义。意义。文本细节的魅力值得玩味，文本留白文本细节的魅力值得玩味，文本留白的艺术独具匠心。的艺术独具匠心。我们应该去思考并挖我们应该去思考并挖掘更深层次的文本意蕴，读出文本的深掘更深层次的文本意蕴，读出文本的深意，读出隐藏在文本背后的意蕴。意，读出隐藏在文本背后的意蕴。不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 课例1 “我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐终日坐着着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，

10、颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那是人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。”故乡 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 课例2 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出

11、两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。老王 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话课例3：“你到哪里去了，你这坏孩子？”“你这坏孩子！你到哪里去了？”-金色花 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句心里话普洱普洱读出新意读出新意课例课例1 1 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 王徽之乘兴访友 尝居山阴，夜雪初霁，月色清朗，

12、四望皓然，独酌酒咏左思招隐诗，忽忆戴逵。逵时在剡，便夜乘小船诣之，经宿方至，造门，不前而返。人问其故，徽之曰：“本乘兴而行，兴尽而返，何必见安道耶？”世说新语任诞 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话课例2 石壕吏 曾听过这样一节课，这首诗开始的赏析很顺利：围绕“吏呼一何怒，妇啼一何苦”，学生强烈感受到石壕吏的残暴和老妇人的凄惨可怜。但课中一学生的发问“为什么杜甫眼睁睁看着可怜的老妪被石壕吏抓走？石壕吏为什么不抓杜甫？”使课堂局面出现了根本性的转折。不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话课例3：“吱-红油就冒出来了。”“吱，红油就冒出来了。”端午的鸭蛋 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话四几句共勉的话 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 “假如我命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗琪罗在画画，一如莎士比亚在作诗，一如贝多芬在做曲。”雷夫 不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 “治大国若烹小鲜”，教育更是如此。不妨学学古人圈点勾画学语文读出点意思来几句共勉的话 教育是没有意义的，除非有生命；生命是没有意义的，除非有教育。师言诗语语文茶馆PPT模板下载：