大学生创新思维的训练方式有哪些.docx

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1、大学生创新思维的训练方式有哪些 创新思维是每个人都应当培育和具备的思维实力,它很大程度上确定了你的发展，那么关于创新思维的训练方式有哪些呢?下面就是我给大家带来的高校生创新思维的训练方式，希望大家喜爱! 创新思维的训练方式一 创新思维方式(1)逆向思维 逆向思维，是指对现有事物或理论相反方向的一种创新思维方式，它是创新思维中最主要、最基本的方式。在事物发展及其学问问题上，古人曾有“于无疑处有疑，方为进矣”、“有疑则进，无疑不进”，以及“大疑大进，小疑小进”的名言训诲。也就是说，没有“问题”的生活，便平淡无趣，溅不起浪花。一个人不会发觉问题和解决问题，他的生活乃至事业必定是一团糟。 运用逆向思维

2、，可以从三点把握。 一是面对新的问题，我们可以将通常思索问题的思路反过来，用常识看来是对立的，好像根本不行能的方法去思索问题。“油水不合”，即使在今日仍被人们当作常识。油水真的不相合吗?在印刷业，人们从相反的方向进行思索。经过试验发觉，常规搅拌，油水的确不合，而采纳超声波技术进行油水混合，再适量加点活性剂，问题就解决了。 二是面对长期解决不了的问题或许久困扰着我们的难题，我们不要沿着前辈或自己许久形成的，固有思路去思索问题，使我们的思路越来越窄，而应当“迷途知返”，即从现有的思路上返回来，从与它相反的方向找寻解决问题的方法。日本有一个叫中田的人，他想独创一种圆珠笔，并试图解决圆珠笔中最令人头痛

3、的漏油问题。冥思苦想了好久，就是找不到解决的方法。后来，他反回来想，圆珠笔漏油，一般发生在写了两万字之后。那么，造一种写了两万字就用完了的圆珠笔，问题不就解决了吗?新式圆珠笔问世之后，果真很受人们的欢迎。 三是面对那些久久解决不了的特别问题，我们可以实行“以毒攻毒”的方法，即不是从彼一问题中来找寻解决此一问题的方法，而是相反，就从今一问题本身来找寻解决它的方法，免疫理论的创立和付诸实践，就是这种思索方法的结果。当时，面对给千百万人的生命造成严峻威逼的瘟疫，很多科学家都在找寻一个能防治瘟疫的药物，而巴斯德却沿着和大家相反的方向去思索，给人或动物注射少量的菌苗，增加其免疫力而达到防疫的效果。巴斯德

4、获得了胜利。 反向思索法是一种科学困难的思索方法。因此，在运用它时，肯定要对所思索的对象有全面、深化、细致的了解，依据详细状况详细分析的原则。决不能犯简洁化的毛病，简洁化只能产生谬误，它同须要严密科学的创新思维是没有缘分的。 创新思维方式(2)发散思维 发散思维，最早是由美国科学家、哲学家托巴斯?康恩提出并创立的。 发散思维，是指在对事物或对问题的探讨中，保持思想活跃和开放状态的思维。 它作为一种创新思维方法，不仅是在科学探讨和科技独创中所运用的一种重要的思维方式，也是经济社会发展和企业经营中所运用的一种重要的思维方式，同时，又是我们每个人事业有成中应当驾驭和运用的一种重要的思维方式。 发散性

5、思维，通俗地讲，就是辅射地思，多向地思，从中心向各方向沿着直线伸展出去，由一点思及一片，思及一面。 假如说，创新是一个民族的灵魂，那么发散思维便是创新的基石。它是典型、艺术化的思维，它能使我们对工作、生活和学习产生激情(浪漫)，它是才智(幽默)的发源地，是爱好(幽默)的乐园。 比如：刘墉论“夫”。某日，乾隆皇帝下江南，见一农夫荷锄而过，即问左右道：“这是何人?”和坤抢前一步答道：“是个农夫。”乾隆又问：“这农夫的 夫字怎写?” 和坤微微一怔，不知皇上此问何意，便即答曰：“农夫之夫，即两横一撇一捺。与轿夫的夫，孔夫子的夫、夫妻的夫和匹夫的夫同一写法。”乾隆听罢大摇其头，大摆其手，说：“你身为宰相

6、，纵无经天纬地之才，却如何连一个夫字都不能解!”转脸道：“刘墉，你来说说看，农夫的夫字当作何解?” 刘墉见皇上点名让他解答，便不慌不忙地上前朗然答道：“农夫是刨土之人，故而上为土字，下加人字;轿夫为肩扛竹竿之人，应先写人字，再加两根竿子;孔夫子上通天文，下知地理，当作天字出头之夫;夫妻是两个人，该是心心相印，二字加人可也;匹夫乃天下百姓之谓也，可载舟亦可覆舟，是为巍巍然大丈夫，理应作大字之上加一才对。用法不同，写法自当有别，岂可混为一谈?”乾隆闻言，拊掌大笑，赞道：“真不愧高校士也。” 再如：凿壁偷光。匡衡凿壁偷光被人发觉以后，人们争论纷纷 有人说：“这人太做作，白天那么多时间干啥了?偏偏夜里

7、才看书，脑子会不会有问题?” 有人说：“笨驴一头，穷得连灯也点不起，还读什么书?要我早就下海捞票子去了。” 有的说：“匡衡凿壁偷光还不是想扬名四海?所以他的动机不纯，小小年纪就这样，长大以后不知会咋样呢?” 有的说：“这人太精明，连光也要偷呀?以后还真得防着他点呢!” 还有的说：“你们呀，千万不要被表面现象所迷住，我看啊，他凿壁偷光是假，偷窥隐私才是真啊!” 创新思维方式(3)联想思维 联想思维，是在原先并不相关的事物之间，搭配(起)一座相识的桥梁，将表面看来互不相关的事物联系起来，从而达到创新思维的境地。 这种联想思维，可以使我们扩展思路，升华相识，把握规律。 接近联想。即由一事物简单联想到

8、在时间上或空间上相接近的另一事物。如：我们由“阳春三月”简单想到“桃花”，由“天安门”简单想到“人民大会堂”。看到大雁南飞，简单想到我是不是能像大雁那样，也回到我南方的家乡?由三角形的外角和是360，简单想到四边形、多边形的外角和是不是也都是360?一些重大独创，可以说就是联想思维的结果。如：鲁班从山上可以割破人皮肤的野草中受到启发，创建了锯子;人们从鸟和蜻蜓的飞行中受到启发，独创了飞机，从鱼儿可以在水中有升有浮中受到启发，独创了潜水艇，等等。 对比联想。即由一事物联想到和它具有相反特点的另一事物。如：由挚友想到敌人，由水想到火，由斗争想到和同等。 相像联想。即由一事物想到另一个在与它性质上接

9、近或相像的事物。如：由大海想到海浪，想到鱼群，想到轮船，想到海底电缆，想到资源的开发和利用等。 关系联想。即由事物所具有的各种关系而形成的联想思维。如“钱”的来历与联想。 古时候，最早做生意用的钱是贝壳。其价值按贝壳大小、优劣、多少而定。说文中讲，“至秦废贝行钱”(秦朝，秦帝国公元前221年)。贝壳虽已废止，但汉字中的“贝”字，做偏旁时仍旧与钱有关。 货物的“货”。由“化”与“贝”组成。化者，变也;货就是变钱的。商谚云：“货不停留钱自来，薄利多销照样能发财。” 赚钱的“赚”。由“贝”与“兼”组成。辞典讲“兼”可作“加位”、“合并”解，“赚”就是使钱加位、成倍、翻番。 “贪”由“今”和“贝”组成

10、。“今”指现在、眼前。急功近利者只求眼前，不顾将来;只管捞钱，不问后果，这是由于自私所致。今日有钱今日花，“贪”是万恶之源，“人为财死”就是由贪而来。 “贫”字由“分”和“贝”组成，有钱乱花，把钱分了，分散了，就会一贫如洗，导致贫困、贫困。 赌博的“赌”，贝者，钱也;者者，人也。人在无所事事时，和钱在一起，玩钱，耍钱，就是赌博。 玩味钱的结构，给人的启发实在不小。钱，用明人郑暄的话说：“金旁着戈，而且两个，真杀人之物，而人不自悟也。”君子爱才，要取之有道。取之无道而贪，迟早会有被“杀”的一天。“从来出名士，不用无名钱，”说的就是这个道理。 创新思维方式(4)纵向思维(纵深思维或纵深思索) 任何

11、事物的发展以及与其他事物的联系，总是呈现纵向态势和横向态势。纵向态势即纵向思维同横向思维一样，都是相识事物发展以及与其他事物相联系的重要创新思维方式。 纵向思维，通俗地讲，就是根据既定目标、方向，在现有基础上，向纵深领域深化、挖掘的一种创新思维方式。 老子曰：“挖井7仞而不及泉，废井也。”(仞是计量单位，7仞约等于2丈多一点)挖井7仞没有出水，是废井，而7.1仞出水了，甘泉涌流，就是好井。胜利往往只差那么一点。可见，这一点，经常就是胜利之分。须记住，任何时候都不能灰心泄气，灰心泄气就等于前功尽弃。 纵深思索的创新思维方法，不仅对我们搞好重大独创有帮助，有意义，而且对我们加强品德修养，塑好人格形

12、象，其影响和作用都是不行低估的。如： 俗、仙、佛这三个字，接着现代汉语词典说明，好像没有什么感情色调，没有什么簇新味道。假如我们结合品德修养实践作深化思索，结果则大不一样。 俗：左人右谷。意思一是民以食为天，人是吃五谷杂粮的。二是假如世人的心态往山谷坠落，那就没有超凡脱俗，注定是个凡人，是个凡夫俗子。 仙：左人右山。意思一是人要修身养性，必需得到偏僻处，即山里去，只有在偏僻处，到山里修行，才能成仙;二是假如世人的心态，价值取向，奋斗目标，始终向上攀登，向山上攀登，向高处攀登，才可能成仙。 佛：左人右弗。弗即不是。意思就是佛不是凡人，不是一般的人，“人圆即成佛。”所以，六祖慧能说，一念“觉”，即

13、是佛，一念“迷”，便是众生。 再如：眼、耳、鼻、舌、心。 眼：人有两只眼睛，并且是平行的，所以应当同等看人。既不能打乌米眼朝上看，也不能学狗眼看人低。 耳：人有两只耳朵，并且左右并列，所以不能偏听一面之词。 鼻：人的鼻端共有两个孔，所以不应当随着别人一个鼻孔出气。 舌：人只有一条舌头，所以不能说两面话，阴一套，阳一套;当面一套，背后一套。 心：人只有一个心，然而有左右两个心房，所以做事不但要为自己着想，也要为别人着想。 创新思维方式(5)灵感思维 灵感思维，是指在事物的接触及思索中，因受到某种启发而产生的灵发性创新思维方式。 它同顿感思维一样，是在科学探讨和文学艺术创作中常常出现和运用的一种创

14、新思维方式，也是在经济社会发展中，人生事业中常常出现和运用的一种创新思维方式。 由于这种创新思维方式具有转瞬即逝的偶发性，所以，要擅长抓住这种稍纵即逝的灵感思维，对此进行深化思索和探讨，以促使新生事物的应运而生或疑难问题的解决。 在这方面，我曾有切身感受，1978年我当战士时，曾为写一篇说明指责和表扬对一个人的成进步步同样有好处的文章而发愁。甚至连续多日吃不好，睡担心。写了抛，抛了再写。有一天，我在担当连值日员点茶炉烧水的时候，心头一亮，豁然开朗，思想火花或者说灵感出现了，于是，一篇富有哲理的随感填料与除渣应用而成了，寄给军区的前进报后，很快被刊用。领导和同志们看后，一样评价：寓意深刻，哲理性

15、强。 创新思维训练方法二 1.发散性思维 发散性思维是指沿着不同的方向、不同的角度思索问题，从多方面找寻解决问题的答案的思维方式。这种思维方式的最根本的特点是，多方面、多思路地思索问题，而不是局限于一种思路、一个角度、一种方法。对于发散性思维来说，当一种方法、一个方面不能解决问题时，它会主动地否定这一方法、方面，而向另一方法、另一方面跨越。它不满意于已有的思维成果，力图向新的方法、领域探究，并力图在各种方法、方面中，找寻一种更好一点的方法、方面。 在日常生活中，某些人在思维过程中跨度很大，能够进行广泛的联想，但是有些人缺少了肯定的思维广度，只能在一个问题的圈子中绕来绕去，思路总是有很大的局限性

16、。从进行创新活动的角度来说，肯定要具有足够的思维广度，把思维广度扩展一下，便会产生很多奇异的创意，也就是须要具备发散性思维。比如独创家爱迪生在试制灯泡丝时，他运用了3000种不同的材料，始终找到胜利为止。从中可见，发散性思维体现了思维的开放性、创新性，是事物普遍联系在头脑中的反映。发散性思维有多向思维和侧向思维。 2.质疑思维 质疑是人类思维的精髓，擅长质疑就是凡事问几个为什么。用怀疑和批判的眼光看待一切事物。既敢于确定，更敢于否定。对每一种事物都提出疑问，是很多新事物新观念产生的开端，也是创新思维的最基本思维方式之一。闻名哲学家笛卡尔在谈谈方法和形而上学深思录两本著作中，具体地描述了自己对于

17、万事万物的质疑，以及从质疑中所得出的创新结论。 每一个正常的人都具有思索实力，这种实力在人与人之间是没有差别的。上帝并不会偏爱这个人而多给他一些，也不会厌烦那个人而少给一些，但是为什么在日常生活中，人与人之间在思维和学问方面会产生明显的差距呢?这是因为有些人没有正确地运用自己的思维实力，他们犯了方法上的错误。方法错了，思维的路径就错了，在错误的道路上越努力，离开真理就越远。为了获得真理，方法是非常重要的，正确的方法首先要充分发挥质疑思维，审查一下我们头脑中已经拥有的学问和观念是否正确。假如我们细致审查，或许我们发觉我们头脑中原有的一些学问、观念是靠不住的，值得怀疑的。首先，我们头脑中的各种理论学问，绝大部分不是通过我们自己独立思索得来的，它们主要来自于老师和权威;老师和权威的学问又是通过他们的老师和权威得来，代代相传，这中间或许存在了歪曲，掺入了谬误。 高校生创新思维的训练方式有哪些本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页